摘要：隨著網絡的發(fā)展，藝術設計課程也需要進行改革。在新形勢下，對于藝術設計課程教學改革，提出了新的要求，在實際的教學活動中，要注重借助網絡資源的教學平臺，讓學生在全面把握設計方法以及設計知識運用能力的基礎上，充分發(fā)揮創(chuàng)新思維能力，從而逐步形成基于網絡時代背景下藝術設計課程教學模式和教學方法體系。

關鍵詞：網絡；藝術設計；教學改革

隨著計算機技術的迅猛發(fā)展，在網絡時代背景下，對于藝術設計課程的教學也提出了新的要求。二十一世紀，以信息技術為代表的科學技術發(fā)展迅速，對人類的生產方式、生活方式、思維方式都產生了深刻的影響，與此同時在教育方面，教育信息化、網絡化的進程不斷深入，利用計算機網絡技術作為輔助手段已成為現(xiàn)代藝術設計教育的一個重要方向。由于網絡的發(fā)展人們在視、聽、接受各種信息的渠道上發(fā)生了翻天覆地的變化，使得藝術設計課程的教學方式也發(fā)生了改變。所以，在網絡時代背景下對藝術設計課程教學提出了新的要求。

一、網絡時代背景對藝術設計課程教學的影響

網絡時代背景下，網絡與數(shù)字化產品延展了藝術設計的應用領域。網絡時代的新需求對藝術設計提出了更高的要求，在網絡時代人們獲取的資訊日益增多，網上購物、數(shù)字化游戲、網絡交流社區(qū)，在線視頻等新興的網絡產品開發(fā)受到了人們的熱捧，這些新興領域刷新了藝術設計的應用范疇?；ヂ?lián)網的出現(xiàn)，極大地縮短了知識和信息傳播的時間和周期，同時形式更加生動，方法更加高效，范圍更加廣泛，效率更加高。網絡已經成為人們獲取信息和對外交流的一個重要方式。因此，藝術設計課程教學可以充分利用網絡，獲得最新的藝術設計教育資源，開發(fā)新的教學內容，探索新的教學方法。

二、網絡時代背景下藝術設計課程教學改革的措施

網絡時代背景下藝術設計課程要基于網絡時代市場對人才的多元化要求，要求我們大力推進課程體系改革，就要對一些不能適應市場需求的比較陳舊落后的課程要大膽調整。在教學過程中，合理科學地組織教學內容，充分發(fā)揮學生的主觀能動性和創(chuàng)造性，有針對的結合個案分析。保證學生有足夠的上機時間，充分發(fā)揮學生特長。在課程的教學過程中教師首先要甄別出對于學生最有效的資源，然后在課堂上呈現(xiàn)出來。藝術類的課程教學相對于其他學科來說，網絡平臺更加有效，因為在網絡資源中，學生不僅可以觀摩優(yōu)秀設計作品，觀賞中外的大師作品。而且也可以將學生創(chuàng)意作品放在網頁上展示，這樣共同進步。在藝術設計的教學活動中，通過國內外藝術設計教學實踐的比較分析，注重概念與創(chuàng)新，設計思維與方法，比如在藝術設計基礎課程《構成設計》這門課程中，將歷屆學生的作品放在網上展示并講評。這樣通過網絡互動式的教學形式，學生就可以輕而易舉得了解了這門課程的作業(yè)情況，從而在自己的作業(yè)過程中能夠有所提高。

1.重視網絡背景下的學生實踐能力的提高。藝術設計是一門實踐性、應用性很強的專業(yè)學科，傳統(tǒng)的教學培養(yǎng)模式，迫切需要在觀念內容的和方法上做出調整與改進，從適應網絡化背景下，社會與市場對專業(yè)設計人才的需要。例如，現(xiàn)在流行的網絡購物這一新興的產業(yè)中，就需要藝術專業(yè)人才的加入，任何一種產品上傳到網絡都需要，攝影、燈光、電腦圖像處理、物體比例等環(huán)節(jié)，否則，不通過這些后期的加工處理，你的商品能不能銷售出去也是個問題。所以，要讓學生多參加專業(yè)實踐活動，從而將課堂中所學的理論知識通過實踐環(huán)節(jié)得到鞏固，真正培養(yǎng)才出具有創(chuàng)造性設計思維的設計師。

2.強化計算機輔助教學在課程教學中的應用。要培養(yǎng)藝術專業(yè)的設計表現(xiàn)能力，也要強化計算機輔助教學在課程教學中的作用。通過計算機輔設計教學，使學生具備計算機輔助設計的能力，以適應社會的需求。傳統(tǒng)的計算機輔助設計課程教學每節(jié)課的命令講解和上機練習都是單獨進行的，沒有很好地與設計實例相結合，采用設計案例教學法可以將設計實例的講解與計算機輔助教學相結合，可以激發(fā)學生的學習興趣，調動學習的積極性。例如講解Photoshop的過程中，將學生的自己的照片導入到電腦中進行修改，學生通過對自己的照片的處理，既鍛煉了軟件的運用能力又能提高的設計的表現(xiàn)能力。對設計來講，越來越需要多面手，特別是計算機對設計的滲透，使設計師的知識結構、職業(yè)技能、工作程序、設計管理等方面都要做出調整。

三、網絡時代背景下藝術設計課程教學模式改革

1.將課程教學與網絡相結合，做到引用最新的設計理念，從內容設置、資料收集、利用網絡，為學生提供相關的資料，引導學生根據自己的設計理念創(chuàng)作出個性顯明的設計作品。這種教學模式保證了學生能夠接受的是最新的設計思想，提高教學質量和效率。

2.在課堂的內容的講解過程中，將網絡運用到其中來。比如講解構成課的時候，講到蒙德里安的設計作品，就可以利用網絡將蒙德里安的所有的作品羅列出來，根據不同時期分別講解。這樣相對于以前的PPT教學的方法，讓學生更進一步的全面了解所學的知識。

3.在課程的教學中，將傳統(tǒng)的教學方法與網絡時代背景下的計算機技術相結合，將最新的設計思想與設計前沿教給學生，在教學的過程中，教師可以把平時收集到的各種資料進行整合并實現(xiàn)共享，學生可以根據自己的情況在不同的時間，地點和階段獲取豐富有效的學習資源。

四、推進藝術設計課程教學改革的必要條件

培養(yǎng)學生的學習的自主性，因為網絡是把雙刃劍，學生的學習的主動性是網絡背景下藝術設計課程教學改革的必備條件之一。在教學的過程中首先要教會學生如何篩選信息，提高審美素質；其次要讓學生學會一些基本的學習技能，例如如何進行時間的安排，目標的制定和自我的評價，再如如何有效地使用軟件以及利用通訊方式進行及時的反饋和交流。在家紡設計、平面設計、環(huán)境藝術設計乃至艙室設計的課程中網絡是比不可少的條件之一。通過網絡使得學生全面的了解國內外的最新的設計思想與設計理念，使得自己的設計不落后于潮流。

1.圖文并茂教學法

當今世界是一個讀圖的時代，圖形可以增加視覺性與吸引力，對于90后的大學生來說，這一點又更加的明顯，通過圖文并茂的教學方法，可以讓枯燥單調的理論變得生動，具有趣味性，對于藝術設計來說圖片的講解作品更具有說服力，例如講解形式美的要素的時候，就可以將吳冠中先生的作品拿出來給學生看，這樣學生對于形式美的概念更能很好的理解。所以圖文并茂的課程教學方法，能夠有效地幫助學生理解和記憶，在網絡時代背景下可以輕松的實現(xiàn)這一教學方法。網絡輔助教學解決了藝術專業(yè)課程教學中動態(tài)演示難，過程長，案例不夠豐富等問題，提高了教學效率。

2.設計思維的培養(yǎng)

在網絡時代背景下，加強設計課程學習，訓練創(chuàng)意思維。在課程的教學過程中，要注意學生綜合素質的培養(yǎng)，訓練創(chuàng)意思維。因為一幅優(yōu)秀的設計作品是融合了色彩關系、素描關系、圖案基礎、文字基礎、表現(xiàn)技法、構圖法則、色彩理論、美學修養(yǎng)等諸多方面的綜合知識，所以在課程教學中，要將這些知識融入進去，訓練學生的創(chuàng)意思維，提高學生的審美修養(yǎng)水平和對全局的把握能力，從而很好的完成作品設計。在競爭激烈的當今社會，沒有創(chuàng)新意識的作品稱不上設計作品，但是，創(chuàng)新不是毫無根據的空想。設計師如果沒有深厚的藝術設計專業(yè)知識做支撐，作品也只能是空中樓閣，談不上創(chuàng)新。

總之，基于網絡背景下的藝術設計課程教學改革應根據藝術專業(yè)的課程教學特點，提高教學質量，培養(yǎng)出適應社會發(fā)展需要的合格人才，使學生真正能夠具備從事網絡時代背景下的藝術設計的專業(yè)能力是藝術設計專業(yè)工作的中心任務。

基金項目：江蘇省教育科學研究院現(xiàn)代教育技術研究所2012年立項課題，課題編號：21355。

參考文獻：

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[2]馬駿.信息時代背景下環(huán)境藝術設計教學改革[J].韶關學院學報（社會科學），2011（1）.

（作者簡介：朱單群（1979-），女，江蘇如東人，南通航運職業(yè)技術學院人文藝術系講師，碩士，研究方向：設計藝術學。）