胡玉貴

摘要:高職院校軟件人才培養(yǎng)目前面臨許多發(fā)展瓶頸，其中學(xué)生如何過(guò)渡到企業(yè)是最核心的問(wèn)題。而高職與軟件企業(yè)如何進(jìn)行合作成為解決這個(gè)問(wèn)題的關(guān)鍵，進(jìn)行創(chuàng)新和組合相關(guān)的合作模式，充分發(fā)揮和整合各方資源達(dá)到互利共贏的目標(biāo)。該文以廣東科學(xué)技術(shù)職業(yè)學(xué)院計(jì)算機(jī)與軟件工程學(xué)院為例，簡(jiǎn)要介紹了相關(guān)校企合作的做法，并總結(jié)出軟件人才校企合作的模式。

關(guān)鍵詞：校企合作；軟件人才培養(yǎng)；機(jī)制創(chuàng)新

中圖分類號(hào)：G648文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-3044(2012)24-5838-02

A Study for Vocational Colleges Software Talent School-enterprise Cooperation Cultivation Practice

HU Yu-gui

(Guangdong Institute of Science and Technology, Zhuhai 519090, China)

Abstract: Software talents training of vocational colleges are facing many bottlenecks in the development, in which the students how the seamless connection of the enterprise is the core of the problem. Cooperation has become the key to solving this problem with how soft ware companies and the innovation and combination mode of cooperation, give full play and the integration of all resources to achieve the goal of mutual benefit and win-win. Guangdong Science and Technology Vocational School of Computer and Software Engineering Insti tute, for example, a brief introduction to the practice of school-enterprise cooperation, and summed up the mode of the software talent school-enterprise cooperation.

Key words: school-enterprise cooperation;software;training mechanism innovation

軟件產(chǎn)業(yè)在我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中起著無(wú)可取代的地位和有著不可替代的作用，同時(shí)也是在我國(guó)的國(guó)民經(jīng)濟(jì)，社會(huì)信息化建設(shè)起著基礎(chǔ)性的作用，在我國(guó)的信息產(chǎn)業(yè)和信息建設(shè)中起到?jīng)Q定性的作用。近年來(lái)，我國(guó)的軟件發(fā)展的環(huán)境也越來(lái)越好，政府支持的力度也越來(lái)越大，對(duì)產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的作用也越來(lái)越強(qiáng)，而且我國(guó)的傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)和信息產(chǎn)業(yè)結(jié)合的越來(lái)越緊密，在我國(guó)的傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)都面臨著轉(zhuǎn)型升級(jí)的局面時(shí)，信息產(chǎn)業(yè)已經(jīng)在其中起著不可替代的作用。但綜觀目前中國(guó)軟件人才市場(chǎng)，卻存在兩個(gè)奇怪的現(xiàn)象。一方面，幾乎每一家企事業(yè)單位都需要軟件人才。我國(guó)每年大學(xué)畢業(yè)生中計(jì)算機(jī)類人才高達(dá)十幾萬(wàn)人，這有限十幾萬(wàn)人分散到各行各業(yè)的IT部門(mén)，本身就會(huì)造成供求失衡。而未來(lái)幾年中國(guó)軟件人才缺口將會(huì)越來(lái)越大，而另一方面，對(duì)如此大的軟件人才缺口，我國(guó)軟件人才的培養(yǎng)體制卻缺少必要的適時(shí)調(diào)整。人才培養(yǎng)長(zhǎng)期主要依靠擴(kuò)大高等院校計(jì)算機(jī)系人才的招生，缺乏根據(jù)市場(chǎng)和實(shí)際需求來(lái)制定和開(kāi)展招生及教學(xué)計(jì)劃的培訓(xùn)體系，更沒(méi)有設(shè)立專門(mén)的教育機(jī)構(gòu)大量培養(yǎng)實(shí)際急需的軟件產(chǎn)業(yè)工人。而目前廣東科學(xué)技術(shù)職業(yè)學(xué)院計(jì)算機(jī)與軟件工程學(xué)院堅(jiān)持軟件人才培養(yǎng)”校企合作，工學(xué)融合”的原則，與廣東省內(nèi)的各個(gè)知名IT企業(yè)進(jìn)行緊密的合作，讓軟件人才培養(yǎng)的各個(gè)環(huán)節(jié)中都讓企業(yè)參與，進(jìn)行全方位，多層次的校企合作。

1校企合作人才培養(yǎng)模式實(shí)施方法

1.1校內(nèi)外共建實(shí)訓(xùn)基地模式

所謂校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地，就是學(xué)院充分利用自身或外部的優(yōu)勢(shì)（人才、技術(shù)、資金、市場(chǎng)等），利用院校場(chǎng)地在校內(nèi)創(chuàng)辦具有企業(yè)性質(zhì)、按市場(chǎng)規(guī)律運(yùn)作、應(yīng)用與設(shè)置專業(yè)相關(guān)技術(shù)的公司（或工廠），我院與深圳藍(lán)點(diǎn)公司合作，共建實(shí)訓(xùn)基地對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)就是這么一種方式，深圳藍(lán)點(diǎn)公司為我們學(xué)校添加設(shè)備，同時(shí)利用這些設(shè)備進(jìn)行項(xiàng)目開(kāi)發(fā)，而我院提供教室，老師。我校的學(xué)生可以利用這些實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行學(xué)習(xí)，而深圳藍(lán)點(diǎn)公司的員工也可以用這些實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行自身提高和進(jìn)修，通過(guò)這種合作模式，即實(shí)現(xiàn)在雙方的資源共享，又實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)和校企的合作雙贏。在這些實(shí)訓(xùn)基地里，學(xué)?？梢詫?duì)實(shí)際的項(xiàng)目的運(yùn)作中來(lái)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，過(guò)程甚至教材，來(lái)不斷培養(yǎng)適應(yīng)企業(yè)發(fā)展要求的學(xué)生。而企業(yè)也在在實(shí)訓(xùn)基地內(nèi)挑選那些表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生來(lái)充實(shí)自己的員工隊(duì)伍，增加企業(yè)的員工存?zhèn)洹?/p>

1.2舉辦對(duì)外企業(yè)工程師定期講座

大學(xué)是人才的培養(yǎng)基地，講座則是大學(xué)生活中濃墨重彩的一道風(fēng)景。豐富多彩的講座對(duì)于繁榮校園文化，活躍學(xué)術(shù)氣氛，鼓勵(lì)理論研究和學(xué)術(shù)創(chuàng)新等，具有良好的促進(jìn)作用。，對(duì)于人才培養(yǎng)和教育而言，在“通才教育”理念占據(jù)教育哲學(xué)主導(dǎo)地位的時(shí)代，講座是其中不可忽視的培養(yǎng)和塑造手段。指導(dǎo)性講座能給大學(xué)生以切實(shí)的人生指導(dǎo)，引導(dǎo)他們養(yǎng)成健康的生活方式；學(xué)術(shù)性講座是大學(xué)生開(kāi)闊知識(shí)視野，發(fā)掘?qū)W術(shù)興趣和增強(qiáng)學(xué)術(shù)功底的第二通道，并能廣泛涉獵各個(gè)學(xué)科領(lǐng)域，這對(duì)于優(yōu)化學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提升他們的綜合素質(zhì)具有不可替代的作用。而為能讓高職學(xué)生更好的掌握軟件開(kāi)發(fā)的前沿和發(fā)展動(dòng)態(tài)，拓展他們的視野，我院定期邀請(qǐng)軟件行業(yè)的龍頭企業(yè)來(lái)學(xué)校進(jìn)行軟件相關(guān)方面的講座，介紹IT行業(yè)的動(dòng)態(tài)及最新流行的軟件開(kāi)發(fā)技術(shù)，通過(guò)這些講座和討論，讓學(xué)生可以更加明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，制定符合自己專業(yè)的職業(yè)規(guī)劃，更好地激發(fā)學(xué)生的對(duì)學(xué)習(xí)熱情。

1.3和第三方培訓(xùn)機(jī)構(gòu)強(qiáng)化培訓(xùn)進(jìn)行合作模式

經(jīng)過(guò)充分調(diào)研軟件行業(yè)現(xiàn)狀以及軟件公司進(jìn)人需求,結(jié)合珠海當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況,我們通過(guò)與北大青鳥(niǎo)Aptech公司合作,以課程置換方式引進(jìn)ACCP課程,達(dá)到學(xué)歷教育與職業(yè)教育的有機(jī)結(jié)合。ACCP課程置換,就是把計(jì)算機(jī)信息管理專業(yè)的計(jì)算機(jī)相關(guān)課程,全部或部分地替換為北大青鳥(niǎo)Aptech的ACCP培訓(xùn)課程。當(dāng)然，我們與ACCP的合作并不是照抄照辦，而針對(duì)我院學(xué)生的實(shí)際情況，我們與這些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)聯(lián)合制定課程設(shè)計(jì)計(jì)劃，為不同學(xué)習(xí)程度的學(xué)生量身定制相應(yīng)的課程項(xiàng)目，每年我院都會(huì)派出相關(guān)課程的老師去北大青鳥(niǎo)參加其課程的相關(guān)培訓(xùn)和論證，通過(guò)這些相關(guān)課程的培訓(xùn)，極大的提高了教師的專業(yè)水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)，同時(shí)也開(kāi)闊了這些老師的專業(yè)眼光，同時(shí)，在與這些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的合作中，我們還進(jìn)行培訓(xùn)和教學(xué)資料的開(kāi)發(fā)和共享，召開(kāi)相關(guān)的教學(xué)研討會(huì)，互相進(jìn)行教學(xué)觀摩活動(dòng)。另外，這些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)與社會(huì)的公司都有廣泛的合作關(guān)系和聯(lián)系，通過(guò)與這些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的合作，我們間接的可以與外面的公司進(jìn)行合作和業(yè)務(wù)洽談,為企業(yè)輸送更多適應(yīng)企業(yè)發(fā)展的人才。這些知名的IT企業(yè)則以我院為基地，互相合作，對(duì)自身進(jìn)行大力的宣傳，提升其自身的知名度，為企業(yè)帶來(lái)可觀經(jīng)濟(jì)利益，實(shí)現(xiàn)學(xué)院和IT企業(yè)的雙贏。當(dāng)然不止和北大青鳥(niǎo)的合作，2007年到2012我院已經(jīng)與十幾家培訓(xùn)機(jī)構(gòu)達(dá)成合作共識(shí)，包括神州數(shù)碼，金蝶軟件，思科網(wǎng)絡(luò)等知名的企業(yè)中的教育單位，參與培訓(xùn)的學(xué)生人數(shù)達(dá)到數(shù)百人，培訓(xùn)的內(nèi)容涉及軟件開(kāi)發(fā)、網(wǎng)絡(luò)操作、硬件維修、售后服務(wù)等等，有將近30%的學(xué)生通過(guò)參加這種企業(yè)培訓(xùn)最后留在企業(yè)為企業(yè)服務(wù)。

1.4進(jìn)行校企合作、工學(xué)融合，采取多種形式進(jìn)行項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)

我院一直把高職畢業(yè)生的畢業(yè)實(shí)訓(xùn)當(dāng)作教學(xué)改革的核心之一抓，我院軟件專業(yè)已經(jīng)將學(xué)生的畢業(yè)課程設(shè)計(jì)改革為畢業(yè)課程實(shí)訓(xùn)，通過(guò)畢業(yè)的課程實(shí)訓(xùn)，學(xué)生能夠更加了解項(xiàng)目的真實(shí)過(guò)程，提前適應(yīng)項(xiàng)目的企業(yè)工作環(huán)境。

在我國(guó)，雖然高職的就業(yè)率很高，但是真正去看研究，就會(huì)發(fā)現(xiàn)專業(yè)的對(duì)口率并不很高，這意味我們有很多學(xué)生畢業(yè)后學(xué)無(wú)所有，而且有很多軟件企業(yè)一直認(rèn)為高職學(xué)生的專業(yè)水平不并認(rèn)同，認(rèn)為他們實(shí)踐能力差，操作能力不高，在工作的上手能力不如本科生，這導(dǎo)致企業(yè)在招聘時(shí)比較頃向于本科生，而且在企業(yè)在高職生要花比較長(zhǎng)的時(shí)間才能獲得認(rèn)可。高職院校只有通過(guò)畢業(yè)課程設(shè)計(jì)整合到畢業(yè)課程實(shí)訓(xùn)里面，才能讓軟件企業(yè)更加了解高職學(xué)生的水平，讓軟件企業(yè)認(rèn)可高職學(xué)生的動(dòng)手能力，從而提高高職計(jì)算機(jī)學(xué)生的就業(yè)對(duì)口率。更加反映我們學(xué)生的就業(yè)水平。

1.5進(jìn)行軟件企業(yè)和學(xué)生的見(jiàn)面交流會(huì)

為了讓高職學(xué)生能更好的了解就要就業(yè)的軟件公司，也讓軟件公司更好的了解高職學(xué)生，我院每年都會(huì)邀請(qǐng)眾多的軟件公司走進(jìn)學(xué)校，和學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面對(duì)交流和溝通，通過(guò)這些見(jiàn)面會(huì)，我們能達(dá)到如下目的，第一，學(xué)生能了解當(dāng)今軟件公司的需求，從而不斷的調(diào)整自身的學(xué)習(xí)目標(biāo)和方向。第二、公司通過(guò)與學(xué)生的見(jiàn)面，能更加了解在校學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，預(yù)先發(fā)現(xiàn)比較好的人才，甚至和學(xué)生當(dāng)場(chǎng)簽訂就業(yè)合同，讓學(xué)生沒(méi)有畢業(yè)就可以參與公司的工作，第三，公司與學(xué)校的教師進(jìn)行交流溝通，對(duì)學(xué)校的教學(xué)項(xiàng)目進(jìn)行討論和改進(jìn)，讓學(xué)校的人才培養(yǎng)緊跟市場(chǎng)的步伐。2006年至2012年，我院已經(jīng)成功舉辦了七屆軟件企業(yè)見(jiàn)面會(huì)，共邀請(qǐng)了20多家軟件企業(yè)和廠商的經(jīng)理來(lái)我院進(jìn)行交流，有的1000多名的歷屆畢業(yè)學(xué)生都參與企業(yè)公司的見(jiàn)面會(huì)。

2校企合作成果

我們學(xué)院不斷探索新的教學(xué)模式，進(jìn)行教學(xué)和實(shí)踐相統(tǒng)一的結(jié)合，除了正常的教學(xué)考核要求之外，我們學(xué)院的骨干課程都要求學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的課程設(shè)計(jì)任務(wù)，同時(shí)依托軟件項(xiàng)目比賽、ACM比賽和廣東省高校杯比賽，通過(guò)比賽不斷的提高學(xué)生的動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作的能力，而且我院每個(gè)學(xué)期都會(huì)派出相關(guān)專業(yè)的老師下到企業(yè)進(jìn)行崗位實(shí)訓(xùn)，讓這些老師真正參與軟件公司真實(shí)項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)，了解軟件開(kāi)發(fā)的前沿技術(shù)，增加教師的軟件開(kāi)發(fā)實(shí)戰(zhàn)項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)，

我們學(xué)院從成立到現(xiàn)在，已經(jīng)有十屆學(xué)生畢業(yè)，每年的就業(yè)率都達(dá)到了90%以上，而且畢業(yè)的專業(yè)對(duì)口率高，其在大部分的學(xué)生都在相關(guān)專業(yè)的公司工作，每年我校的學(xué)生處都會(huì)給已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)生進(jìn)行畢業(yè)工作調(diào)查，從調(diào)查反饋的統(tǒng)計(jì)結(jié)果來(lái)看，大部分公司對(duì)我院的學(xué)生的評(píng)價(jià)都非常不錯(cuò)，都表示我校的學(xué)生具有良好的團(tuán)隊(duì)合作能力，具有良好的崗位適應(yīng)能力，能夠非常出色的完成領(lǐng)導(dǎo)交給的各種任務(wù)。

3結(jié)束語(yǔ)

目前的IT技術(shù)發(fā)展日新月益，新的IT需求也層出不窮，而軟件行業(yè)對(duì)人材的需求也在不斷變化，高職院校只有外部的企業(yè)公司進(jìn)行深入的合作，才能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)社會(huì)對(duì)IT真實(shí)需求，從而培養(yǎng)出社會(huì)真正需要的人材.高職教育應(yīng)該盡量的拿出自身的優(yōu)勢(shì)，進(jìn)行優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，只有這樣，雙方才能夠?qū)崿F(xiàn)互利共贏、共同發(fā)展。

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