何緒琴

摘要素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生素養(yǎng)的教育,使每個學(xué)生都能獲得學(xué)習(xí)上的成功，每個學(xué)生都能健康成長，培養(yǎng)高素質(zhì)人才，創(chuàng)新型人才，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，使教師從傳統(tǒng)的教學(xué)方式中擺脫出來，輕松教學(xué)，學(xué)生快樂學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞現(xiàn)代教育技術(shù)；推進(jìn)；素質(zhì)教育

在全面實(shí)施課程改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育如火如荼的今天，很多教育管理機(jī)構(gòu)都制定了相應(yīng)的《中小學(xué)素質(zhì)教育實(shí)施方案》，為了加速素質(zhì)教育的進(jìn)程，我們教育工作者必須轉(zhuǎn)變自己的教育教學(xué)方法和手段，借助于現(xiàn)代教育技術(shù)，加快素質(zhì)教育的進(jìn)程。

國家教委《關(guān)于當(dāng)前積極推進(jìn)中小學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育的若干意見》中作了明確解釋：“素質(zhì)教育是以提高民族素質(zhì)為宗旨的教育”。它是依據(jù)《教育法》規(guī)定的國家教育方針，著眼于受教育者及社會長遠(yuǎn)發(fā)展的要求，以面向全體學(xué)生、全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)為根本宗旨，以注重培養(yǎng)受教育者的態(tài)度、能力、促進(jìn)他們在德智體等方面生動、活潑、主動地發(fā)展為基本特征的教育。由此可見，實(shí)施素質(zhì)教育是提高教育教學(xué)質(zhì)量的必然趨勢。

在推進(jìn)素質(zhì)教育的進(jìn)程中，教師要處于引領(lǐng)者的導(dǎo)航作用，教師充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段實(shí)施素質(zhì)教育、提高辦學(xué)效益的重要方式和手段。

一、現(xiàn)代教育技術(shù)易于促進(jìn)教育觀念轉(zhuǎn)變，從而推進(jìn)素質(zhì)教育

由“應(yīng)試教育”向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變是教育觀念轉(zhuǎn)變的一個標(biāo)志。從教學(xué)論的觀點(diǎn)看可歸納為：以“教師中心論”向“學(xué)生主體論”的轉(zhuǎn)變；從學(xué)習(xí)理論的角度，可以概括為：由“行為主義”的學(xué)習(xí)理論向“認(rèn)知主義”學(xué)習(xí)理論的轉(zhuǎn)變?，F(xiàn)代教育技術(shù)易于促進(jìn)教育觀念轉(zhuǎn)變，從而推進(jìn)素質(zhì)教育，也是由于二十一世紀(jì)的時代特點(diǎn)和現(xiàn)代教育技術(shù)手段特點(diǎn)所決定的。

我們面臨的二十一世紀(jì)是一個高科技的信息時代，要求每一個勞動者都能夠具有獲取、使用和處理信息的能力。這種能力的形成是與熟練、準(zhǔn)確地掌握和使用信息媒體的信息技術(shù)緊密相連的。這種能力的培養(yǎng)顯然是傳統(tǒng)教育手段和方式難以完成的。

現(xiàn)代教育技術(shù)的本質(zhì)特征——運(yùn)用現(xiàn)代科技手段，促進(jìn)教育教學(xué)過程的整體優(yōu)化，使素質(zhì)教育本身必須包含十分豐富、深刻、具體的現(xiàn)代教育技術(shù)的內(nèi)容，確保學(xué)生的身心健康成長。

在近幾年的教學(xué)工作中，堅持教學(xué)科研與改革，積極參加學(xué)校組織的現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)和比賽活動，幾年來，著重從素質(zhì)教育入手，教學(xué)中充分運(yùn)用錄音、幻燈、投影、錄相、光碟等軟件設(shè)備，在教育教學(xué)中收到良好的效果。

二、“電教”促進(jìn)素質(zhì)教育，從而提高辦學(xué)效益

1.“電教”使教育教學(xué)內(nèi)容形象化、多樣化

認(rèn)知心理學(xué)告訴我們：人對知識和事物的認(rèn)識往往是從直觀感覺開始的。傳統(tǒng)教學(xué)活動只是靠教師利用語言、教科書、黑板三點(diǎn)式來進(jìn)行，是難以撞擊出學(xué)生思維的“火花”的。如我在講授《荷塘月色》時，通過多媒體教學(xué)，讓師生“身臨其境”置身于作者描述的景色中。學(xué)生十分輕松地領(lǐng)會和理解了作者的意圖，掌握了本文的有關(guān)知識、又如像數(shù)學(xué)教師在講授平面幾何問題時運(yùn)用了套色投影，把較多復(fù)雜的問題從多種角度加以剖析（添加輔助線、有“動”有“靜”、有“局部”又有“整體”……）使學(xué)生在原本抽象、難懂的幾何問題解決中培養(yǎng)了觀察、分析及學(xué)習(xí)用辯證、發(fā)展和轉(zhuǎn)化的觀點(diǎn)來處理和解決問題的能力，用時少而效果佳，起到畫龍點(diǎn)睛之效。

2.“電教”優(yōu)化教育教學(xué)過程與環(huán)境。

素質(zhì)教育中的素質(zhì)，是指一切由于參加各種活動而得到提高和改善的人的特征。“電教”利用多媒體展示教育教學(xué)信息過程簡短而連貫，快速而又清晰，信息是非常形象、直觀、具體、生動，量大而質(zhì)高。此外，學(xué)生通過“電教”媒體參與性強(qiáng)，能更好地創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，調(diào)動學(xué)習(xí)的“內(nèi)驅(qū)力”，更利于學(xué)生的主動學(xué)習(xí)和能力培養(yǎng)。通過“電教”媒體交互性特點(diǎn)，開拓教育教學(xué)信息交流的渠道，使課堂教學(xué)過程與環(huán)境得到優(yōu)化。如物理教師講“電流”時，通過多媒體微機(jī)教學(xué)，學(xué)生在很短的時間內(nèi)形象、直觀地了解和掌握了電流的形成、電流方向的規(guī)定等概念，很好地培養(yǎng)了觀察、分析、解決問題的方法和能力。外語類、體藝類等教師通過幻燈、錄像、錄音、VCD光碟等“電教”手段育人，也使學(xué)生“形美以感月”、“音美以感耳”、“意美以感心”?！半娊獭睂D象、聲音和豐富的思想感情融為一體，直接刺激學(xué)生的各種感官，形成接受教育的順應(yīng)心理，創(chuàng)造教育教學(xué)內(nèi)容所需要氛圍；充分調(diào)動學(xué)生的視覺、聽覺、思維，讓學(xué)生領(lǐng)略完美的教育；潛移默化，學(xué)生不僅“學(xué)會”了知識，而且具有“會學(xué)”知識的能力。事實(shí)上，學(xué)生在“電教”方式科技手段創(chuàng)設(shè)的多種學(xué)習(xí)情境、多種參與形式、多種表現(xiàn)形式、多種反饋形成中，進(jìn)行了積極的行為參與、感情參與和思維參與，大腦行動起來、思維活躍起來、手與足也動了起來，學(xué)生的心理素質(zhì)和思維能力、動手能力就能得到良好的訓(xùn)練和更大的提高。

三、“電教”易于調(diào)節(jié)課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

通過實(shí)踐教學(xué)中運(yùn)用了多媒體課件上課和傳統(tǒng)課比較，多媒體一開課就會給學(xué)生帶來新鮮感，集中注意力，學(xué)生會很快投入學(xué)習(xí)，教學(xué)中重、難點(diǎn)的地方可以用課件形象突破。我在教學(xué)《三峽》時，把三峽美麗的壯觀圖展現(xiàn)出來，學(xué)生頓時：“?。√懒?！我仿佛站在那岸邊觀景”，作為教師的我心理蕩起了幸福，有了成就感，我花了時間制課件，太值得了，調(diào)動起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂教學(xué)的氛圍調(diào)動起來了，教學(xué)就會因勢利導(dǎo)。

通過反復(fù)實(shí)踐，大膽求證，堅持使用多媒體教學(xué)手段，既省力、又出效果，學(xué)生信息量源源不斷增加，知識量有了積淀，創(chuàng)新思想得到培養(yǎng)，使我們的教學(xué)找到了支點(diǎn)，積極促進(jìn)了教學(xué)改革，老師擺脫了困境，找到了新路，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性調(diào)動起來了，整體素質(zhì)得到提高，加快了素質(zhì)教育實(shí)施。

我相信，我們的同仁只要善于使用先進(jìn)的教育教學(xué)手段，素質(zhì)教育的步伐將會快速推進(jìn)。