郭慶福

摘 要：文章結(jié)合作者自身業(yè)余田徑訓(xùn)練的體會和認(rèn)識，論述了專項(xiàng)訓(xùn)練與綜合素質(zhì)的關(guān)系，介紹了專項(xiàng)訓(xùn)練結(jié)合素質(zhì)教育的具體作法，指明了業(yè)余體校專項(xiàng)訓(xùn)練工作必須注重綜合素質(zhì)教育軌道，才能培養(yǎng)出四化建設(shè)所需的全面發(fā)展的人才。

關(guān)鍵詞：業(yè)余體校；專項(xiàng)訓(xùn)練；綜合素質(zhì)

近年來，我國教育界繼中小學(xué)減負(fù)之后，緊接著提出綜合素質(zhì)教育方針。此方針符合我國社會主義市場經(jīng)濟(jì)之國情，適應(yīng)新世紀(jì)社會發(fā)展之需要，深得人心。文章結(jié)合筆者工作之親身體會，闡明了業(yè)余體校專項(xiàng)訓(xùn)練必須納入綜合素質(zhì)教育的新觀點(diǎn)。

所謂綜合素質(zhì)教育，即對受教育者同時(shí)進(jìn)行德、智、體、美、勞全面素質(zhì)教育。為什么要進(jìn)行綜合素質(zhì)教育？其一是由于業(yè)余體校的學(xué)生是普通中小學(xué)生，有的學(xué)生從幼兒園到高中都從事專項(xiàng)訓(xùn)練，在業(yè)余體校度過了十多年，各方面素質(zhì)基本定型，不搞素質(zhì)教育就不能和中小學(xué)教學(xué)配合。其二是體育各級人才的比例猶如金字塔，其造筑過程好比沙里淘金，業(yè)余體校學(xué)生絕大部分要被淘汰掉，如果沒有好的綜合素質(zhì)，就應(yīng)付不了面臨的升學(xué)和就業(yè)問題。再者，就是塔頂層的金子即“世奧級”運(yùn)動員，如果沒有全面作基礎(chǔ)，也煉不成金。更何況他們在結(jié)束比賽生涯后也要步入社會，沒有好的綜合素質(zhì)，怎能勝任工作？

一、專項(xiàng)訓(xùn)練要以德育為核心

德育包括政治思想和道德品質(zhì)教育。思想是行動的指南，在專項(xiàng)訓(xùn)練中，德育起著核心和先導(dǎo)作用。從訓(xùn)練目的講，我們培養(yǎng)的是符合四化建設(shè)要求、具有勇敢開拓精神的人。思想教育，從思想作風(fēng)著眼，我們要灌輸?shù)氖菍?shí)事求是、謙虛謹(jǐn)慎的辯證。在以往的比賽和平日的訓(xùn)練中，我總是念念不忘地培養(yǎng)學(xué)生這種心態(tài)：強(qiáng)者我佩服，敬而習(xí)之；弱者我愛護(hù)，時(shí)而近之。長此以往，隊(duì)上的集體榮譽(yù)感逐漸增強(qiáng)，求實(shí)的作風(fēng)日趨濃厚。

二、專項(xiàng)訓(xùn)練要配合智育

智育的任務(wù)是傳授知識、開發(fā)智力。有人誣蔑運(yùn)動員“四肢發(fā)達(dá)，頭腦簡單”，這是違反辯證法的。其實(shí)人是一個(gè)統(tǒng)一的整體，出成績的運(yùn)動員需要一個(gè)聰明的頭腦，四肢才發(fā)達(dá)得起來。所以筆者認(rèn)為專項(xiàng)訓(xùn)練必須配合智育，促進(jìn)文化學(xué)習(xí)。大部分學(xué)生是背著書包到訓(xùn)的，我常常翻翻他們的家庭作業(yè)，并幫助他們排難解難。在訓(xùn)練時(shí)間上，周一至周五略短，雙休日和寒暑假較長，期中考試和期末考試前停訓(xùn)一周，不與文化學(xué)習(xí)搶時(shí)間。由于專項(xiàng)訓(xùn)練與智育的默契配合，我隊(duì)學(xué)生的文化成績從小學(xué)到初一有進(jìn)無退。初二、初三對文化學(xué)習(xí)略有影響，但有優(yōu)惠分來彌補(bǔ)升學(xué)考試成績之不足。凡此種種舉措，能使學(xué)生盡量做到學(xué)習(xí)訓(xùn)練兩不誤。學(xué)生初中畢業(yè)后，考上重點(diǎn)高中的也不少。

三、專項(xiàng)訓(xùn)練要立足體育

專項(xiàng)訓(xùn)練是體育的一種特殊形式，只能充實(shí)體育，不能取代體育。所以在專項(xiàng)訓(xùn)練中要做到：（1）在發(fā)展一般身體素質(zhì)的基礎(chǔ)上提高專項(xiàng)素質(zhì)。（2）要讓學(xué)生理解各種訓(xùn)練手段的教法和意義。（3）正確對待“三從一大”的訓(xùn)練原則：①從難要求必須遵循循序漸進(jìn)的原則。如教動作從分解到配合，學(xué)技術(shù)從易到難；②從嚴(yán)要求必須恰如其分。技術(shù)要求可大同小異，運(yùn)動量因人而異。嚴(yán)格過度，會適得其反；③從實(shí)踐出發(fā)的要求。不僅從當(dāng)年比賽的實(shí)際出發(fā)，更重要的是從提高素質(zhì)的長遠(yuǎn)打算來訓(xùn)練。抓主丟副，只顧專項(xiàng)不管全面素質(zhì)的做法是錯(cuò)誤的；④大運(yùn)動量訓(xùn)練的問題要面對現(xiàn)實(shí)。

四、專項(xiàng)訓(xùn)練要結(jié)合美育

美育的任務(wù)是培養(yǎng)審美觀和創(chuàng)美能力。什么是美？給人以快感者謂之美也，顯而易見的完美亦稱美。去偽存真，以科學(xué)的態(tài)度去探索學(xué)習(xí)文化和提高訓(xùn)練質(zhì)量的方法，這是在追求智的美。認(rèn)識生命在于運(yùn)動，并實(shí)踐于在運(yùn)動中提高體質(zhì)、增強(qiáng)體力，這就是創(chuàng)造健康美。確信勞動創(chuàng)造世界并親手學(xué)習(xí)勞作，這就是在尋求勞動美。

五、專項(xiàng)訓(xùn)練要服務(wù)于勞動教育

馬克思主義的觀點(diǎn)是勞動創(chuàng)造了世界，也創(chuàng)造了人類，勞動教育是綜合素質(zhì)教育的最后一道工序，它的任務(wù)是培養(yǎng)勞動觀點(diǎn)、勞動能力和習(xí)慣。

人的命運(yùn)取決于教育，如果教練員鼠目寸光，為應(yīng)付比賽單抓專項(xiàng)訓(xùn)練而忽視了綜合素質(zhì)教育，必然有誤學(xué)生個(gè)人前途，有損國家整體利益。所以，教練員應(yīng)該做到：專項(xiàng)訓(xùn)練以德育為先導(dǎo)和核心，以智育為能源，立足體育，結(jié)合美育和勞育。只有這樣，才能在發(fā)展綜合素質(zhì)的基礎(chǔ)上提高專項(xiàng)訓(xùn)練效果，才能培養(yǎng)出一專多能的全面發(fā)展的四化建設(shè)所需的合格人才。

（雙城市體校）