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        高校校報(bào)在多元媒介環(huán)境下尋求突圍

        2012-04-29 18:46:27付松聚
        今傳媒 2012年5期
        關(guān)鍵詞:創(chuàng)新意識

        付松聚

        摘要:高校校報(bào)作為高校黨委的機(jī)關(guān)報(bào)承擔(dān)著宣傳學(xué)校對內(nèi)、對外宣傳的重?fù)?dān)。隨著多元媒體的空前發(fā)展,校報(bào)的生存空間受到了前所未有的挑戰(zhàn)。特別在校報(bào)新聞采寫與編輯方面存在很多問題,這勢必導(dǎo)致校報(bào)今后的發(fā)展和影響學(xué)校的聲譽(yù)。本文以河南高校校報(bào)為樣本,對當(dāng)今校報(bào)中在新聞采寫與編輯方面存在的問題作出評價與分析、找出存在的問題與差距,并從幾個方面提出針對性對策。

        關(guān)鍵詞:校報(bào);多元媒體;深度報(bào)道;創(chuàng)新意識

        中圖分類號:G216.3文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A文章編號:1672-8122(2012)05-0127-02

        一、引 言

        高校校報(bào)自1895年北洋大學(xué)創(chuàng)辦《北洋公學(xué)》以來,經(jīng)走過了一百多年的曲折歷程。高校校報(bào)是聯(lián)系師生員工的重要紐帶,是展示學(xué)校對外形象和塑造學(xué)校品牌的重要窗口。隨著媒介技術(shù)的發(fā)展,以網(wǎng)絡(luò)為依托的新媒介以信息的快捷性對傳統(tǒng)媒介提出挑戰(zhàn)。面對競爭激烈的媒介環(huán)境,校報(bào)的生存空間每況愈下。校報(bào)由于存在時效性差等問題,發(fā)展步履維艱,并成為廣大師生詬病的話題。

        二、當(dāng)前高校校報(bào)存在的問題

        (一)新聞報(bào)道呈現(xiàn)公文化

        所謂公文化就是以公文簡報(bào)的方式發(fā)布信息,沒有嚴(yán)格按照新聞傳播的內(nèi)在規(guī)律來寫新聞。當(dāng)然,有些新聞雖然被冠于本報(bào)訊的帽子,但新聞主體依然帶有濃重的公文氣息。造成高校校報(bào)新聞公文化的原因在于過于注重校報(bào)的政治功能。許多高校的領(lǐng)導(dǎo)在現(xiàn)實(shí)中過于強(qiáng)調(diào)校報(bào)“耳目喉舌功能”,簡單地把校報(bào)理解為學(xué)校政策傳話筒,,而且只能正面宣傳報(bào)道,針對敏感問題和負(fù)面現(xiàn)象一律避而不談。這種公文式的報(bào)道模式已經(jīng)成為普遍的范式,成為扼殺校報(bào)創(chuàng)新的利器,在一定程度上降低了讀者對報(bào)紙的關(guān)注。

        (二)新聞采訪報(bào)道時效性差

        “新聞貴如鮮魚”,新聞貴在“時效”,特別以網(wǎng)絡(luò)媒體崛起的時代,時效性已經(jīng)成為媒體生存的制勝法寶。而校報(bào)普遍被師生詬病的就是校報(bào)缺乏時效性,師生看到的新聞往往是幾個月前發(fā)生的事情。很多校報(bào)的新聞為制造所謂的“時效性”,很多被冠“最近、近些日子等”字眼,這恰好說明校報(bào)時效差。探究校報(bào)時效差的原因在于幾個方面:一方面,高校校報(bào)大多是周報(bào)、旬報(bào)或者半月報(bào),出版周期相對要長,因此,校報(bào)上所報(bào)道的新聞,到了讀者手中已成了“舊聞”,常常處于“老牛拉慢車”的尷尬境地[1]。另一方面,校報(bào)從業(yè)人員對校報(bào)時效性沒有足夠的認(rèn)知。很多校報(bào)人員本身不是新聞專業(yè)人員出身,對新聞規(guī)律的認(rèn)知還停留在簡答層面,無法真正領(lǐng)悟新聞的真諦。再者,很多校報(bào)存在多部門把關(guān),無法保證校報(bào)的及時出版。

        (三)新聞報(bào)道理念落后,報(bào)道方式單一

        我國新聞傳播理念經(jīng)過涅磐式的更新與突破,由原來的“說教式”、“宣傳式”的單向灌輸向“說服式”、“互動式”雙向傳播范式轉(zhuǎn)變。許多校報(bào)編輯和記者在采寫新聞的時候沒有從廣大學(xué)生的需求入手,采寫的新聞往往不是學(xué)生真正所需求的,勢必造成新聞信息含金量降低,也就不可避免造成了學(xué)生不愛看校報(bào)新聞的惡性循環(huán)。在新聞報(bào)道傳播理念落后的情況下,報(bào)道方式就顯得單一和陳舊。在河南省高校校報(bào)平臺隨機(jī)抽取的樣本看,以本報(bào)訊為主的消息類新聞幾乎占到85%。

        (四)新聞報(bào)道信息含量低,深度報(bào)道匱乏

        校報(bào)報(bào)道的信息一般圍繞書記和院長報(bào)道新聞,大多呈現(xiàn)為平面式的活動消息。最常見的表現(xiàn)形式為“幾月幾日,學(xué)院在什么地方舉行什么會議”等。這樣的新聞缺乏立體化、現(xiàn)場感不強(qiáng)。因此,校報(bào)新聞采寫最大的軟肋是缺乏內(nèi)容深刻、發(fā)人深省的深度報(bào)道。一篇好的新聞報(bào)道,不僅要有好的思想,而且必須具備足夠的信息量,特別應(yīng)具備一些能夠反映新聞核心內(nèi)容的可以出彩的亮點(diǎn),這就需要深度報(bào)道。一篇好的深度報(bào)道應(yīng)包括如下9項(xiàng)內(nèi)容:事件、新聞背景、新聞前景、新聞過程、新聞分析、主觀感性、新聞預(yù)測、圖片說明和對策建議。這無疑是對傳統(tǒng)的單純化新聞寫作思維的一種挑戰(zhàn)。

        (五)稿件編排和版面排版質(zhì)量不高

        高校校報(bào)編輯由于水平有限,對于稿件編排往往采取全盤接受的態(tài)度。對于稿件,很多編輯只是停留在對個別字眼的修改,沒有認(rèn)真對文章嚴(yán)謹(jǐn)性和準(zhǔn)確性進(jìn)行推敲,也就出現(xiàn)了錯誤百出的事實(shí)。當(dāng)然,這只是編輯本身原因。有些校報(bào)編輯由于缺乏必要的編輯知識,往往對稿件沒有進(jìn)行整合,同類新聞堆砌如山,欄目設(shè)置缺乏整體意識,這樣的編排思想勢必造成校報(bào)新聞信息含量之又少。更有甚之,稿件編排不是深入探究稿件的新聞價值,而是按領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)高低論價值,久而久之,校報(bào)的“官本位”意味甚濃[1]。

        三、高校校報(bào)突圍的途徑

        (一)改進(jìn)公文報(bào)道模式,創(chuàng)新會議報(bào)道

        校報(bào)公文報(bào)道最為常見的方式以會議報(bào)道為主。會議報(bào)道時應(yīng)突破框框,選取有價值的內(nèi)容加以報(bào)道,而不一定總是寫會議本身,要在會議中挑選出最具有新聞價值的事物來寫,甚至只以會議中的某一個信息為線索,報(bào)道會議以外的新聞。另外,會議新聞還應(yīng)該從讀者角度出發(fā)來寫作。會議有會議的程式,新聞有新聞的要求。有很多會議所決定的事情同廣大群眾的生產(chǎn)、生活密切相關(guān),讀者也渴望知道,問題在于你是從領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)、領(lǐng)導(dǎo)部門、領(lǐng)導(dǎo)人員的活動著眼,還是從讀者需要著眼寫新聞。如何改進(jìn)會議新聞的報(bào)道呢?本文從以下幾個方面入手:1.報(bào)道各類會議要看是否有新聞價值,不能有請就到,到則必報(bào);2.對一些會議報(bào)道可壓縮長度,不能動輒大段摘引講話、決議、指示,可以編成一組會議動態(tài)、會議簡訊或會議花絮;3.改變會議報(bào)道的角度,不報(bào)會議本身,而是抓住會議的特點(diǎn)及有新聞價值的內(nèi)容加以報(bào)道,把會議作為新聞來源在開頭或結(jié)尾點(diǎn)一下即可[2]。

        (二)把“焦點(diǎn)”對準(zhǔn)師生,把版面讓給師生

        當(dāng)前,我國新聞界要求新聞報(bào)道要“三貼近”,高校校報(bào)同樣要“貼近校園生活、貼近師生員工、貼近高校實(shí)際”。有些校報(bào)采編人員匱乏,造成很多校報(bào)編輯兼任很多角色,既是編輯,又是記者,同時還承擔(dān)學(xué)校的宣傳任務(wù)。在多重任務(wù)的壓力下,很多校報(bào)編輯和記者不可能深入基層采寫師生喜愛看的新聞報(bào)道。因此,校報(bào)編輯要充分利用學(xué)生資源,組織校園記者和通訊員多深入到教學(xué)第一線,針對師生的期望和要求,滿足他們需要。唯有把校報(bào)辦到廣大師生之所需所想,讓廣大師生積極參與校報(bào)中去,才能發(fā)揮校報(bào)思想政治教育的功能,達(dá)到辦報(bào)育人的目的。校報(bào)在宣傳內(nèi)容上,側(cè)重學(xué)生所想所感出發(fā),回答他們最關(guān)心的生活學(xué)習(xí)壓力等亟待解決的問題,才能贏得學(xué)生讀者,引起他們的關(guān)注,讓他們在閱讀中“潤物細(xì)無聲”地接受教育。在版面安排上,要有一定的版面空間留給學(xué)生,開辟專題或?qū)?,對學(xué)生進(jìn)行深度報(bào)道。

        (三)加強(qiáng)新聞信息含量和時效性

        提高校報(bào)質(zhì)量從新聞信息含量和時效性方面入手。首先,緊緊圍繞學(xué)校日常教學(xué)、后勤、科研等方面的工作做足新聞報(bào)道。對于教學(xué)工作,要及時反映出教學(xué)動態(tài);對于科研,要及時宣傳教師的科研成果;對于后勤,要圍繞學(xué)生宿舍衛(wèi)生情況、安全等方面入手。其次,還應(yīng)該關(guān)注涉及學(xué)院整體發(fā)展和教學(xué)改革方面的訊息。如學(xué)校今后規(guī)劃藍(lán)圖以及關(guān)于教學(xué)改革創(chuàng)新方面,都成為新聞報(bào)道的重點(diǎn)。再者,加強(qiáng)服務(wù)師生信息。特別在新生入學(xué)時,校報(bào)考慮專辟版面,為新生做詳盡服務(wù)。如新生入學(xué)不適應(yīng)癥狀以及心理問題等都可以成為校報(bào)新聞報(bào)道的選題。在提高校報(bào)時效性方面,校報(bào)編輯要樹立時間觀念,及時與領(lǐng)導(dǎo)溝通,克服制約校報(bào)時效差的因素,減少中間環(huán)節(jié),讓校報(bào)新聞盡快與讀者見面。

        (四)強(qiáng)化深度報(bào)道,活躍報(bào)道形式

        深度報(bào)道是新聞報(bào)道中最為犀利的武器,對于校報(bào)而言要從幾個方面入手:首先,從報(bào)道內(nèi)容上,要著眼于報(bào)道教師教學(xué)科研、學(xué)生生活學(xué)習(xí)、學(xué)院服務(wù)等方面,在深度和廣度上下工夫。校報(bào)要針對學(xué)校熱點(diǎn)問題、師生普遍關(guān)心的話題等,通過新聞報(bào)道,有效進(jìn)行輿論引導(dǎo),這不僅體現(xiàn)新聞從業(yè)人員的政治敏感程度和政策水平以及報(bào)紙的權(quán)威性和形象,也能對活躍學(xué)校學(xué)術(shù)氣氛,提高師生認(rèn)識問題的能力,弘揚(yáng)正氣等起到積極的作用[3]。其次,從報(bào)道思維而言,要宏觀和微觀思維相結(jié)合,注意細(xì)節(jié)信息與整體信息相結(jié)合,以增強(qiáng)新聞可讀性。再者,從報(bào)道形式而已,校報(bào)最為常見的報(bào)道形式往往側(cè)重于消息,對于通訊、調(diào)查報(bào)告、通訊、調(diào)查報(bào)道等多種非消息形式體裁往往不夠重視。此外,要采用多種文體的綜合運(yùn)用,提高深度報(bào)道的分量。比如在配發(fā)消息、通訊的同時配發(fā)評論等。

        (五)實(shí)施“走出去”戰(zhàn)略,加強(qiáng)社會交流

        當(dāng)今社會,信息共享已經(jīng)成為人們渴求知識的共識,所以高校之間、高校與社會之間也應(yīng)該加強(qiáng)聯(lián)系、增進(jìn)了解。一方面,社會更加透明開放,這促使高校校報(bào)必須實(shí)施“走出去”戰(zhàn)略,更大范圍地傳播校園信息。另一方面,高校本身也需要被外界所了解,進(jìn)而宣傳高校形象。校報(bào)實(shí)施“走出去”戰(zhàn)略,特別加強(qiáng)兄弟院校之間的交流合作。由于高校之間的屬性相同,因此有很多辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)資源可以共享,經(jīng)過校報(bào)的整合傳播,讓兄弟院校及其師生關(guān)注本校的發(fā)展動態(tài),與此同時也讓本地院校關(guān)注其他兄弟院校的發(fā)展經(jīng)驗(yàn),對本校的相關(guān)工作起到借鑒作用。高校校報(bào)作為一個特殊的媒介群體,有著獨(dú)特的辦報(bào)理念和新聞采寫規(guī)律,各校報(bào)編輯部應(yīng)該經(jīng)常邀請兄弟院校校報(bào)、新聞媒體的專家,聆聽他們對辦報(bào)理念、思路、經(jīng)驗(yàn),虛心聽取他們對本校校報(bào)改革完善的意見,主動適應(yīng)新形勢,以期提高辦報(bào)質(zhì)量。

        (六)大膽引進(jìn)人才,優(yōu)化采編隊(duì)伍

        目前,從河南校報(bào)平臺的很多校報(bào)編輯了解到,很多校報(bào)工作者都不是新聞專業(yè)出身,他們從事的專業(yè)大都是計(jì)算機(jī)或者其它專業(yè)。由于缺乏更專業(yè)的從業(yè)人員,校報(bào)的創(chuàng)新發(fā)展受到一定的限制。因此,大膽引進(jìn)新聞人才,充實(shí)的校報(bào)編輯隊(duì)伍中去,是當(dāng)下之急需。首先,打破常規(guī)用人模式,留出一定數(shù)量的編制,實(shí)施對外招聘,吸納高等院校優(yōu)秀新聞人才畢業(yè)生充實(shí)到校報(bào)隊(duì)伍,給校報(bào)注入新鮮的血液。同時吸納社會媒體工作者到校報(bào)擔(dān)任主編或編輯部負(fù)責(zé)人,給校報(bào)帶來全新的辦報(bào)理念;其次,要加強(qiáng)培養(yǎng)現(xiàn)有的校報(bào)工作人員,提高他們的政治思想修養(yǎng)和業(yè)務(wù)技能水平,特別要培養(yǎng)他們的新聞采寫編能力。

        參考文獻(xiàn):

        [1] 方慧.高校校報(bào)存在的問題及改革思路[J].前沿,2006(12).

        [2] 董廣安.現(xiàn)代新聞寫作教程[M].鄭州:鄭州大學(xué)出版社,2005.

        [3] 張?zhí)m.高校校報(bào)深度報(bào)道的方向性選擇與實(shí)現(xiàn)手法[J].求實(shí),2005(2).

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