付松聚

摘要：高校校報(bào)作為高校黨委的機(jī)關(guān)報(bào)承擔(dān)著宣傳學(xué)校對內(nèi)、對外宣傳的重?fù)?dān)。隨著多元媒體的空前發(fā)展，校報(bào)的生存空間受到了前所未有的挑戰(zhàn)。特別在校報(bào)新聞采寫與編輯方面存在很多問題，這勢必導(dǎo)致校報(bào)今后的發(fā)展和影響學(xué)校的聲譽(yù)。本文以河南高校校報(bào)為樣本，對當(dāng)今校報(bào)中在新聞采寫與編輯方面存在的問題作出評價與分析、找出存在的問題與差距，并從幾個方面提出針對性對策。

關(guān)鍵詞：校報(bào)；多元媒體；深度報(bào)道；創(chuàng)新意識

中圖分類號：G216.3文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1672-8122（2012）05-0127-02

一、引 言

高校校報(bào)自1895年北洋大學(xué)創(chuàng)辦《北洋公學(xué)》以來，經(jīng)走過了一百多年的曲折歷程。高校校報(bào)是聯(lián)系師生員工的重要紐帶，是展示學(xué)校對外形象和塑造學(xué)校品牌的重要窗口。隨著媒介技術(shù)的發(fā)展，以網(wǎng)絡(luò)為依托的新媒介以信息的快捷性對傳統(tǒng)媒介提出挑戰(zhàn)。面對競爭激烈的媒介環(huán)境，校報(bào)的生存空間每況愈下。校報(bào)由于存在時效性差等問題，發(fā)展步履維艱，并成為廣大師生詬病的話題。

二、當(dāng)前高校校報(bào)存在的問題

（一）新聞報(bào)道呈現(xiàn)公文化

所謂公文化就是以公文簡報(bào)的方式發(fā)布信息，沒有嚴(yán)格按照新聞傳播的內(nèi)在規(guī)律來寫新聞。當(dāng)然，有些新聞雖然被冠于本報(bào)訊的帽子，但新聞主體依然帶有濃重的公文氣息。造成高校校報(bào)新聞公文化的原因在于過于注重校報(bào)的政治功能。許多高校的領(lǐng)導(dǎo)在現(xiàn)實(shí)中過于強(qiáng)調(diào)校報(bào)“耳目喉舌功能”，簡單地把校報(bào)理解為學(xué)校政策傳話筒，，而且只能正面宣傳報(bào)道，針對敏感問題和負(fù)面現(xiàn)象一律避而不談。這種公文式的報(bào)道模式已經(jīng)成為普遍的范式，成為扼殺校報(bào)創(chuàng)新的利器，在一定程度上降低了讀者對報(bào)紙的關(guān)注。

（二）新聞采訪報(bào)道時效性差

“新聞貴如鮮魚”，新聞貴在“時效”，特別以網(wǎng)絡(luò)媒體崛起的時代，時效性已經(jīng)成為媒體生存的制勝法寶。而校報(bào)普遍被師生詬病的就是校報(bào)缺乏時效性，師生看到的新聞往往是幾個月前發(fā)生的事情。很多校報(bào)的新聞為制造所謂的“時效性”，很多被冠“最近、近些日子等”字眼，這恰好說明校報(bào)時效差。探究校報(bào)時效差的原因在于幾個方面：一方面，高校校報(bào)大多是周報(bào)、旬報(bào)或者半月報(bào)，出版周期相對要長，因此，校報(bào)上所報(bào)道的新聞，到了讀者手中已成了“舊聞”，常常處于“老牛拉慢車”的尷尬境地[1]。另一方面，校報(bào)從業(yè)人員對校報(bào)時效性沒有足夠的認(rèn)知。很多校報(bào)人員本身不是新聞專業(yè)人員出身，對新聞規(guī)律的認(rèn)知還停留在簡答層面，無法真正領(lǐng)悟新聞的真諦。再者，很多校報(bào)存在多部門把關(guān)，無法保證校報(bào)的及時出版。

（三）新聞報(bào)道理念落后，報(bào)道方式單一

我國新聞傳播理念經(jīng)過涅磐式的更新與突破，由原來的“說教式”、“宣傳式”的單向灌輸向“說服式”、“互動式”雙向傳播范式轉(zhuǎn)變。許多校報(bào)編輯和記者在采寫新聞的時候沒有從廣大學(xué)生的需求入手，采寫的新聞往往不是學(xué)生真正所需求的，勢必造成新聞信息含金量降低，也就不可避免造成了學(xué)生不愛看校報(bào)新聞的惡性循環(huán)。在新聞報(bào)道傳播理念落后的情況下，報(bào)道方式就顯得單一和陳舊。在河南省高校校報(bào)平臺隨機(jī)抽取的樣本看，以本報(bào)訊為主的消息類新聞幾乎占到85%。

（四）新聞報(bào)道信息含量低，深度報(bào)道匱乏

校報(bào)報(bào)道的信息一般圍繞書記和院長報(bào)道新聞，大多呈現(xiàn)為平面式的活動消息。最常見的表現(xiàn)形式為“幾月幾日，學(xué)院在什么地方舉行什么會議”等。這樣的新聞缺乏立體化、現(xiàn)場感不強(qiáng)。因此，校報(bào)新聞采寫最大的軟肋是缺乏內(nèi)容深刻、發(fā)人深省的深度報(bào)道。一篇好的新聞報(bào)道,不僅要有好的思想，而且必須具備足夠的信息量，特別應(yīng)具備一些能夠反映新聞核心內(nèi)容的可以出彩的亮點(diǎn)，這就需要深度報(bào)道。一篇好的深度報(bào)道應(yīng)包括如下9項(xiàng)內(nèi)容：事件、新聞背景、新聞前景、新聞過程、新聞分析、主觀感性、新聞預(yù)測、圖片說明和對策建議。這無疑是對傳統(tǒng)的單純化新聞寫作思維的一種挑戰(zhàn)。

（五）稿件編排和版面排版質(zhì)量不高

高校校報(bào)編輯由于水平有限，對于稿件編排往往采取全盤接受的態(tài)度。對于稿件，很多編輯只是停留在對個別字眼的修改，沒有認(rèn)真對文章嚴(yán)謹(jǐn)性和準(zhǔn)確性進(jìn)行推敲，也就出現(xiàn)了錯誤百出的事實(shí)。當(dāng)然，這只是編輯本身原因。有些校報(bào)編輯由于缺乏必要的編輯知識，往往對稿件沒有進(jìn)行整合，同類新聞堆砌如山，欄目設(shè)置缺乏整體意識，這樣的編排思想勢必造成校報(bào)新聞信息含量之又少。更有甚之，稿件編排不是深入探究稿件的新聞價值，而是按領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)高低論價值，久而久之，校報(bào)的“官本位”意味甚濃[1]。

三、高校校報(bào)突圍的途徑

（一）改進(jìn)公文報(bào)道模式，創(chuàng)新會議報(bào)道

校報(bào)公文報(bào)道最為常見的方式以會議報(bào)道為主。會議報(bào)道時應(yīng)突破框框，選取有價值的內(nèi)容加以報(bào)道，而不一定總是寫會議本身，要在會議中挑選出最具有新聞價值的事物來寫，甚至只以會議中的某一個信息為線索，報(bào)道會議以外的新聞。另外，會議新聞還應(yīng)該從讀者角度出發(fā)來寫作。會議有會議的程式，新聞有新聞的要求。有很多會議所決定的事情同廣大群眾的生產(chǎn)、生活密切相關(guān)，讀者也渴望知道，問題在于你是從領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)、領(lǐng)導(dǎo)部門、領(lǐng)導(dǎo)人員的活動著眼，還是從讀者需要著眼寫新聞。如何改進(jìn)會議新聞的報(bào)道呢？本文從以下幾個方面入手：1.報(bào)道各類會議要看是否有新聞價值，不能有請就到，到則必報(bào)；2.對一些會議報(bào)道可壓縮長度，不能動輒大段摘引講話、決議、指示，可以編成一組會議動態(tài)、會議簡訊或會議花絮；3.改變會議報(bào)道的角度，不報(bào)會議本身，而是抓住會議的特點(diǎn)及有新聞價值的內(nèi)容加以報(bào)道，把會議作為新聞來源在開頭或結(jié)尾點(diǎn)一下即可[2]。

（二）把“焦點(diǎn)”對準(zhǔn)師生，把版面讓給師生

當(dāng)前，我國新聞界要求新聞報(bào)道要“三貼近”，高校校報(bào)同樣要“貼近校園生活、貼近師生員工、貼近高校實(shí)際”。有些校報(bào)采編人員匱乏，造成很多校報(bào)編輯兼任很多角色，既是編輯，又是記者，同時還承擔(dān)學(xué)校的宣傳任務(wù)。在多重任務(wù)的壓力下，很多校報(bào)編輯和記者不可能深入基層采寫師生喜愛看的新聞報(bào)道。因此，校報(bào)編輯要充分利用學(xué)生資源，組織校園記者和通訊員多深入到教學(xué)第一線，針對師生的期望和要求，滿足他們需要。唯有把校報(bào)辦到廣大師生之所需所想，讓廣大師生積極參與校報(bào)中去，才能發(fā)揮校報(bào)思想政治教育的功能，達(dá)到辦報(bào)育人的目的。校報(bào)在宣傳內(nèi)容上，側(cè)重學(xué)生所想所感出發(fā)，回答他們最關(guān)心的生活學(xué)習(xí)壓力等亟待解決的問題，才能贏得學(xué)生讀者，引起他們的關(guān)注，讓他們在閱讀中“潤物細(xì)無聲”地接受教育。在版面安排上，要有一定的版面空間留給學(xué)生，開辟專題或?qū)?，對學(xué)生進(jìn)行深度報(bào)道。

（三）加強(qiáng)新聞信息含量和時效性

提高校報(bào)質(zhì)量從新聞信息含量和時效性方面入手。首先，緊緊圍繞學(xué)校日常教學(xué)、后勤、科研等方面的工作做足新聞報(bào)道。對于教學(xué)工作，要及時反映出教學(xué)動態(tài)；對于科研，要及時宣傳教師的科研成果；對于后勤，要圍繞學(xué)生宿舍衛(wèi)生情況、安全等方面入手。其次，還應(yīng)該關(guān)注涉及學(xué)院整體發(fā)展和教學(xué)改革方面的訊息。如學(xué)校今后規(guī)劃藍(lán)圖以及關(guān)于教學(xué)改革創(chuàng)新方面，都成為新聞報(bào)道的重點(diǎn)。再者，加強(qiáng)服務(wù)師生信息。特別在新生入學(xué)時，校報(bào)考慮專辟版面，為新生做詳盡服務(wù)。如新生入學(xué)不適應(yīng)癥狀以及心理問題等都可以成為校報(bào)新聞報(bào)道的選題。在提高校報(bào)時效性方面，校報(bào)編輯要樹立時間觀念，及時與領(lǐng)導(dǎo)溝通，克服制約校報(bào)時效差的因素，減少中間環(huán)節(jié)，讓校報(bào)新聞盡快與讀者見面。

（四）強(qiáng)化深度報(bào)道，活躍報(bào)道形式

深度報(bào)道是新聞報(bào)道中最為犀利的武器，對于校報(bào)而言要從幾個方面入手：首先，從報(bào)道內(nèi)容上，要著眼于報(bào)道教師教學(xué)科研、學(xué)生生活學(xué)習(xí)、學(xué)院服務(wù)等方面，在深度和廣度上下工夫。校報(bào)要針對學(xué)校熱點(diǎn)問題、師生普遍關(guān)心的話題等，通過新聞報(bào)道，有效進(jìn)行輿論引導(dǎo)，這不僅體現(xiàn)新聞從業(yè)人員的政治敏感程度和政策水平以及報(bào)紙的權(quán)威性和形象，也能對活躍學(xué)校學(xué)術(shù)氣氛，提高師生認(rèn)識問題的能力，弘揚(yáng)正氣等起到積極的作用[3]。其次，從報(bào)道思維而言，要宏觀和微觀思維相結(jié)合，注意細(xì)節(jié)信息與整體信息相結(jié)合，以增強(qiáng)新聞可讀性。再者，從報(bào)道形式而已，校報(bào)最為常見的報(bào)道形式往往側(cè)重于消息，對于通訊、調(diào)查報(bào)告、通訊、調(diào)查報(bào)道等多種非消息形式體裁往往不夠重視。此外，要采用多種文體的綜合運(yùn)用，提高深度報(bào)道的分量。比如在配發(fā)消息、通訊的同時配發(fā)評論等。

（五）實(shí)施“走出去”戰(zhàn)略，加強(qiáng)社會交流

當(dāng)今社會，信息共享已經(jīng)成為人們渴求知識的共識，所以高校之間、高校與社會之間也應(yīng)該加強(qiáng)聯(lián)系、增進(jìn)了解。一方面，社會更加透明開放，這促使高校校報(bào)必須實(shí)施“走出去”戰(zhàn)略，更大范圍地傳播校園信息。另一方面，高校本身也需要被外界所了解，進(jìn)而宣傳高校形象。校報(bào)實(shí)施“走出去”戰(zhàn)略，特別加強(qiáng)兄弟院校之間的交流合作。由于高校之間的屬性相同，因此有很多辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)資源可以共享，經(jīng)過校報(bào)的整合傳播，讓兄弟院校及其師生關(guān)注本校的發(fā)展動態(tài)，與此同時也讓本地院校關(guān)注其他兄弟院校的發(fā)展經(jīng)驗(yàn)，對本校的相關(guān)工作起到借鑒作用。高校校報(bào)作為一個特殊的媒介群體，有著獨(dú)特的辦報(bào)理念和新聞采寫規(guī)律，各校報(bào)編輯部應(yīng)該經(jīng)常邀請兄弟院校校報(bào)、新聞媒體的專家，聆聽他們對辦報(bào)理念、思路、經(jīng)驗(yàn)，虛心聽取他們對本校校報(bào)改革完善的意見，主動適應(yīng)新形勢，以期提高辦報(bào)質(zhì)量。

（六）大膽引進(jìn)人才，優(yōu)化采編隊(duì)伍

目前，從河南校報(bào)平臺的很多校報(bào)編輯了解到，很多校報(bào)工作者都不是新聞專業(yè)出身，他們從事的專業(yè)大都是計(jì)算機(jī)或者其它專業(yè)。由于缺乏更專業(yè)的從業(yè)人員，校報(bào)的創(chuàng)新發(fā)展受到一定的限制。因此，大膽引進(jìn)新聞人才，充實(shí)的校報(bào)編輯隊(duì)伍中去，是當(dāng)下之急需。首先，打破常規(guī)用人模式，留出一定數(shù)量的編制，實(shí)施對外招聘，吸納高等院校優(yōu)秀新聞人才畢業(yè)生充實(shí)到校報(bào)隊(duì)伍，給校報(bào)注入新鮮的血液。同時吸納社會媒體工作者到校報(bào)擔(dān)任主編或編輯部負(fù)責(zé)人，給校報(bào)帶來全新的辦報(bào)理念；其次，要加強(qiáng)培養(yǎng)現(xiàn)有的校報(bào)工作人員，提高他們的政治思想修養(yǎng)和業(yè)務(wù)技能水平，特別要培養(yǎng)他們的新聞采寫編能力。

參考文獻(xiàn)：

[1] 方慧.高校校報(bào)存在的問題及改革思路[J].前沿,2006(12).

[2] 董廣安.現(xiàn)代新聞寫作教程[M].鄭州:鄭州大學(xué)出版社,2005.

[3] 張?zhí)m.高校校報(bào)深度報(bào)道的方向性選擇與實(shí)現(xiàn)手法[J].求實(shí),2005(2).