劉秀梅

摘要：職業(yè)教育是中國最急需的教育，是中國應(yīng)該有大發(fā)展的教育，中國目前最難辦的教育。制約企業(yè)經(jīng)濟發(fā)展的主要原因是人才，是我們?nèi)鄙賰?yōu)秀的基層技術(shù)人才。

關(guān)鍵詞：職業(yè)學校；技術(shù)人才；訂單教育

職業(yè)教育旨在培養(yǎng)具有較強專業(yè)技術(shù)、實用技術(shù)的人才。改革開放以后，職業(yè)技術(shù)學校在我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)進程中扮演了重要角色，為國家輸送了大量的實用型人才，做出了不可磨滅的貢獻。職業(yè)教育是中國最急需的教育，是中國應(yīng)該有大發(fā)展的教育，中國目前最難辦的教育。制約企業(yè)經(jīng)濟發(fā)展的主要原因是人才，是我們?nèi)鄙賰?yōu)秀的基層技術(shù)人才。我們對職業(yè)教育的重視逐年加強，但還遠遠不夠。

一、中等職業(yè)學校教學過程與企業(yè)需求存在脫節(jié)

（1）學校所教的理論知識幾十年變化不大，沒有根據(jù)不同專業(yè)不同企業(yè)不同行業(yè)需要來確定教學計劃，所以很多知識學無所用，而且企業(yè)所需要的很多知識學生又沒學到，對職業(yè)學生的后續(xù)發(fā)展產(chǎn)生很大的障礙；（2）學校所教技能與企業(yè)實際操作之間存在一定的差距，學校培訓的實戰(zhàn)性與企業(yè)的要求相比存在不足，從而使學生在校所學的技能不能盡快適應(yīng)上崗要求；（3）由于不同企業(yè)的生產(chǎn)環(huán)境和所需技能要求均有所不同，學生所學不?；虿粔蛴?，無法滿足用人單位的要求；（4）由于不同企業(yè)的工作環(huán)境、工作時間、工作強度有一定得差別，學校無法根據(jù)不同企業(yè)做出全面地就業(yè)指導，而學生因年齡偏小，直接從學校走出，進入社會，由“學生人”轉(zhuǎn)變成“社會人”的速度和適應(yīng)能力不足，無論從生理上還是心里生，都對于來自企業(yè)快節(jié)奏、高強度、嚴格管理所帶來的壓力有些無所適從，導致穩(wěn)定性不是很強。

二、 “訂單教育”的優(yōu)點

“訂單教育”是學校和企業(yè)根據(jù)企業(yè)的用工要求簽訂用工協(xié)議，學校按照用工協(xié)議針對性招生，并根據(jù)企業(yè)所要求的知識層次、知識面制定相應(yīng)得教學計劃、考核標準進行教學，為企業(yè)按質(zhì)按量輸送適應(yīng)性強、符合要求的高技能技術(shù)工人。

“訂單教育”的優(yōu)點：（1）學生所學理論知識和操作技能符合企業(yè)要求，所教所學易和企業(yè)接軌；（2）學校教學針對性強，易實施一體化教學；（3）在招生規(guī)模、專業(yè)設(shè)置、技能等級考核等方面均以企業(yè)為主，最大限度地按照企業(yè)需求培養(yǎng)人才。避免盲目教學、全面開花，學生所學不精；學生技能含金量高；（4）學生對企業(yè)工作環(huán)境、勞動強度、工作性質(zhì)提前了解，心理準備充分，學習積極性提高，就業(yè)穩(wěn)定性好；（5）學生畢業(yè)時間可根據(jù)企業(yè)需求靈活制定，避免出現(xiàn)學校有畢業(yè)生而企業(yè)無需求、企業(yè)有需求而學校無畢業(yè)生的現(xiàn)象；實現(xiàn)了招生與招工同步、教學與生產(chǎn)同步、學校管理與企業(yè)管理同步。

三、“訂單教育”的措施

（1）成立招生就業(yè)指導委員會，密切與行業(yè)、企業(yè)的聯(lián)系。充分做好市場調(diào)查，了解用人單位短缺人才；（2）和用人單位簽訂用工協(xié)議前要親臨企業(yè)做好前期調(diào)查，包括就業(yè)環(huán)境、就業(yè)工作性質(zhì)、就業(yè)待遇等；（3）按照不同訂單分班教學。如10級的動漫專業(yè)就根據(jù)企業(yè)需求開設(shè)皇星動漫班、知合動漫班，分別以二維動畫和三維動畫為主。10電子商務(wù)班在二年級按照企業(yè)需求，專業(yè)課分為就業(yè)項目班和網(wǎng)絡(luò)專業(yè)班，保證教學的針對性，保證學生的就業(yè)率；（4）做好就業(yè)指導工作。學校在第三學期開設(shè)創(chuàng)業(yè)教育，第四學期開設(shè)就業(yè)教育，對學生的就業(yè)工作進行正確的指導；（5）和用人單位橫向聯(lián)系，反饋學生學習情況，邀請企業(yè)有經(jīng)驗的技術(shù)人員和師傅到校檢驗和指導，不斷改進教學水平，找出存在漏洞，完善教學計劃；（6）第三年安排學生到企業(yè)頂崗實習，為畢業(yè)上崗打下堅實基礎(chǔ)。

四、我校實施“訂單教育”的案例、成效

1、從2003年起，我校服裝專業(yè)班和吉林溫馨鳥集團簽訂了聯(lián)合辦學協(xié)議，由于和企業(yè)密切聯(lián)系，我校專業(yè)教師多次到企業(yè)學習實踐，了解企業(yè)的生產(chǎn)實際情況和各崗位人員的工作性質(zhì)以及需求等情況，回到學校在實際教學中就會有針對性的對學生進行培訓，學生在校學完必要的理論知識和技能就到溫馨鳥集團頂崗實習，為畢業(yè)上崗打下良好基礎(chǔ)，學生沒畢業(yè)就成了溫馨鳥集團搶手的熱饃饃，學生自我價值得到了充分體現(xiàn)和承認；學生由對本專業(yè)缺乏認識到熱愛，這種實實在在的訂單辦學對在校學生影響極大，對學校今后的招生起到了很好的號召和宣傳作用；

2、我校模特表演專業(yè)與中國移動公司吉林分公司、中國聯(lián)通吉林分公司、招商銀行、安華通信、金達鋒汽車有限公司等企業(yè)簽下訂單，由于我校招生宣傳好，企業(yè)知名度高，員工待遇優(yōu)厚，社會影響力大，吸引了大量學生報名，其中不乏一些有其它職業(yè)學校的在校學生，由于學生對所學專業(yè)、就業(yè)前景和企業(yè)要求了解充分，學習積極性和主動性高，一到企業(yè)很快能適應(yīng)崗位要求，受到用人單位好評；

3、從2005年，我校全面鋪開訂單辦學，分別與中東大市場，中東瑞家、太陽世紀居、天一廣告、長春市西裝廠、長春市著裝制衣、閣樓攝影、皇星動畫、知合動畫，紅蘋果廣告公司、歐亞科技城等企業(yè)紛紛訂單辦學，涉及的崗位有廣告裝潢設(shè)計人員、家居專賣導購人員、商場收銀員、移動公司接待員、前臺服務(wù)人員、網(wǎng)絡(luò)公司設(shè)計人員，裝機人員、服裝公司營銷、設(shè)計、質(zhì)檢等；招生人數(shù)年年高升，而且也會有一些高中畢業(yè)生就讀，學生的綜合素質(zhì)有了很大提高，生源質(zhì)量有了一定改善；教學由盲目性轉(zhuǎn)為針對性，學校的有效教學資源得到充分利用，學生到企業(yè)的后續(xù)發(fā)展可能性大大提高，這是學校和企業(yè)均雙贏的創(chuàng)新辦學形式。

總之，職業(yè)教育是各類教育中與經(jīng)濟聯(lián)系最緊密、最直接的教育，是把科學技術(shù)轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實生產(chǎn)的橋梁。訂單辦學開辟了一條新的辦學道路，為學校的可持續(xù)發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)，同時為企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展注入了新的實用型的技術(shù)力量，是可行的而且必要的創(chuàng)新之路。

（作者單位：長春市第一中等專業(yè)學校）