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        淺談高職院校班主任的工作藝術(shù)

        2012-04-29 20:55:42侯鈺琨
        群文天地 2012年8期
        關(guān)鍵詞:方式方法責(zé)任心信心

        摘要:學(xué)生能否健康成長,很大程度上取決于班主任的正確引導(dǎo)。新時代高職院校的大學(xué)生,是一個特殊的群體。作為新時代的高職院校班主任必須在工作上有責(zé)任心、愛心和信心。并且要在處理工作室注重合理的方式方法,只有這樣,才能成為一名合格的高職院校班主任。

        關(guān)鍵詞:責(zé)任心;愛心;信心;方式方法

        高職學(xué)生雖已基本形成獨立的世界觀、人生觀和價值觀,但仍處在不成熟時期,可塑性很大,在當前的人生道路上,特別需要班主任正確引導(dǎo),用恰當?shù)姆椒ㄅc學(xué)生進行交流溝通,使他們能夠朝積極、健康、向上的方向發(fā)展。

        一、一名合格的高職院校班主任必須要具備三個“心”

        (一)責(zé)任心

        一個人若是沒有熱情,他將一事無成,而熱情的基點正是責(zé)任心。

        ——列夫·托爾斯泰

        班主任是一個很特殊的崗位,他是項良心活兒,許多工作很難進行準確量化評價,因而責(zé)任心便成為影響其學(xué)習(xí)與工作最重要的因素。班主任一旦具有了較強的責(zé)任心,就成為取之不盡,用之不竭的資源,它能使教學(xué)過程中的不利因素化為有利因素,讓學(xué)生真正感受到一種積極向上、敞開心扉的教育氛圍,促進學(xué)生孜孜以求,刻苦努力。但如果班主任的責(zé)任心不強,工作缺乏主動性、積極性,敷衍了事。機械地教,形式主義的工作,那么,教學(xué)水平與教學(xué)成績的提高就是一句空話,再好的班主任,再好的教育方案,再嚴厲的管理措施也將于事無補。

        (二)愛心

        作為一名教師,首先要有愛心。沒有愛心,就沒有教育。

        ——溫家寶

        愛是了解。我所擔(dān)任班主任的商務(wù)日語1111班,班級里一共有31名學(xué)生。每名學(xué)生都是獨一無二的,班主任要從學(xué)生的家庭背景著手,并主動去了解學(xué)生的個性特點等。“溝通從心開始”,善于接近學(xué)生,和他們進行親密的思想交流,以便從學(xué)生的實際情況、個別差異出發(fā),有的放矢地進行有差別的教育,使每個學(xué)生都能揚長避短,獲得最佳發(fā)展。

        愛是關(guān)懷。

        高爾基說:誰愛孩子,孩子就會愛他。班主任要主動去關(guān)心學(xué)生,讓學(xué)生能夠感受到老師的關(guān)懷,這樣學(xué)生就會更加信任班主任,讓他們懂得班主任對待他們是全心全意的自己人,所做的都是為他們好,他們也就自然而然地更聽班主任的話。

        愛是尊重。

        尊重學(xué)生是消除教育盲點的基礎(chǔ)。尊重學(xué)生要尊重學(xué)生的人格,用尊重搭建與學(xué)生之間的橋梁,學(xué)生才能與班主任縮小心理距離,并對班主任產(chǎn)生信任感。每次考試成績出來,我會當著班級表揚成績好的和進步快的學(xué)生;而對一些成績不理想和退步的學(xué)生,我會私下里找到他們單獨談心。對于每個學(xué)期里申請助學(xué)金的同學(xué),我都為他們保密,不讓他們有任何在班級里抬不起頭的感覺。在班級里對于犯了錯誤的學(xué)生,要及時制止和教育,在教育的過程中以理服人并讓學(xué)生體面下臺。

        (三)信心

        成功的秘訣是在于信心?!纤估劾?/p>

        伴隨著大學(xué)一年年的擴招,生源的文化素質(zhì)、思想素質(zhì)也產(chǎn)生了變化,學(xué)生的管理難度增大,給班主任工作提出了新的課題。要有信心去學(xué)習(xí),去探索,去實踐,去積累經(jīng)驗。只有相信自己能把班級管理好,班級工作才能取得好的成效。

        二、做好班級工作的方式、方法

        (一)創(chuàng)建和諧、積極向上的班風(fēng)

        一個班級的班風(fēng)如何,直接影響著這個班級的各方面工作,影響著學(xué)生的品格形成。我深知班風(fēng)的重要性,所以在大一軍訓(xùn)的第一天,我就開始著手建立良好的班風(fēng)。引導(dǎo)學(xué)生愛學(xué)校,愛班級。在平常的工作生活中,我時刻注意培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感,培養(yǎng)學(xué)生之間團結(jié)友愛、共同進步。讓學(xué)生認識到努力學(xué)習(xí)的重要性,并調(diào)動起來學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,如今在我的班級里,每天晨跑結(jié)束,全班學(xué)生都會很自覺地在七點左右來到教室晨讀;而班級的晚自習(xí),也是全外語系中紀律最好的。在日常我所擔(dān)任的日語精讀課上,每次給學(xué)生默單詞,學(xué)生都會很自覺很認真地默寫,不需要專門維持默寫秩序。每當上完課離開教室時,都會有學(xué)生主動把課桌椅擺放整齊,關(guān)掉電燈、電扇,擦凈黑板后才離開教室。

        (二)建立得力的班委、發(fā)揮班干的作用。

        班干部就是班主任的左右手,正確培養(yǎng)和使用班干部,讓他們配合班主任日常的班級工作,是班主任搞好班級管理的關(guān)鍵。在新生入學(xué)軍訓(xùn)的第一個星期里,學(xué)生的戶口、轉(zhuǎn)團關(guān)系等方面需要辦理的手續(xù)特別多,這也正好為我?guī)砹擞^察學(xué)生組織能力和工作能力的好機會。我有目的地把各項任務(wù)分別分配給每一個學(xué)生,讓學(xué)生之間充分了解各個同學(xué)的能力,并在軍訓(xùn)第十天的班會上讓學(xué)生公平投票選舉出了自己心目中的最合適的班干部人選。從此班級里的班委各司其職,盡職敬業(yè)地為大家服務(wù)。當文藝委員戴婷排練的班級大合唱在全系獲得第一名時,我當著全班的面表揚了她,充分肯定其在班級工作中的貢獻;而針對班級里例如組織委員這樣工作很少的職務(wù),我主動安排任務(wù)給他們,不斷鍛煉和提高其能力。

        (三)心理教育是班主任工作的重中之重

        健康是人生的第一財富。對于高職院校大學(xué)生來說,心理健康更是學(xué)業(yè)成就、事業(yè)成功、生活快樂的基礎(chǔ)。大學(xué)生一般年齡在十七、八歲至二十二、三歲,正處在青年中期,這是人的一生中心理變化最激烈的時期,因此,正確地對學(xué)生的心理進行引導(dǎo)對學(xué)生的心理健康發(fā)展十分必要。一些學(xué)生就讀于高職院校是由于本科升學(xué)無望的情況下不得已的選擇,使得這些學(xué)生有一種低一等和抬不起頭的自卑心態(tài),他們感到理想和現(xiàn)實的差距很大。并且基于當今大學(xué)生畢業(yè)日益增多,又加上金融危機的沖擊,致使好多學(xué)生產(chǎn)生了就業(yè)方面的思想包袱。這些學(xué)生進學(xué)校后混日子,得過且過,不思上進,甚至表現(xiàn)出自暴自棄的消極情緒。對于這部分學(xué)生,我首先自己樹立了信心,相信通過認真細致地工作絕大多數(shù)學(xué)生是可以克服不良情緒;其次幫助他們做好職業(yè)規(guī)劃,以更多的關(guān)愛和理解去教育感化這些學(xué)生,讓他們看到希望,重新振作起來;并且,以及時的鼓勵表揚讓他們增強自尊和自信。同時結(jié)合教學(xué)和班級工作特點積極開展各類如小競賽、演講等課外活動,讓學(xué)生盡量展示自身才華,營造班級奮發(fā)向上的氛圍,讓良好的班級環(huán)境促進人、改變?nèi)恕?/p>

        (四)以暗示的方法激發(fā)學(xué)生自信心

        心理學(xué)家巴甫洛夫認為:暗示是人類最簡單、最典型的條件反射。班主任在班級工作中,適時地給與學(xué)生積極的暗示,往往會收到事半功倍的效果。每當班級取得了榮譽,我都會夸獎大家“你們真是一群出色的好孩子”,以這種經(jīng)常性的語言暗示增長學(xué)生的自信心和集體榮譽感;當班級里的學(xué)生在學(xué)習(xí)上出現(xiàn)懈怠的苗頭,我會說“你們還要給09級的學(xué)弟學(xué)妹們做好表率呢”等語言增強他們的責(zé)任感,從而調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性與積極性;好學(xué)生都是在鼓勵中成長起來的,多夸獎學(xué)生,以這種暗示的方式,潛移默化地將學(xué)生向積極的方面引導(dǎo)。

        (五)幫助學(xué)生確立好每個階段的目標

        目標教育通常是指個人、組織及其內(nèi)部在一定時間內(nèi)應(yīng)達到的狀態(tài),即努力奮斗的方向和要達到的具體指標而進行的教育手段。正如高爾基曾說過,一個人追求的目標越高,他的才力就發(fā)展得越快,對社會就越有益。沒有目標就沒有力量,沒有目標就沒有集體的團結(jié)與合作。對高職院校大學(xué)生加強目標教育,能激勵大學(xué)生在學(xué)習(xí)、工作、生活中時刻都把自己的行為與這些目標聯(lián)系著,從而不斷促進高校形成良好學(xué)風(fēng)。作為班主任及專業(yè)基礎(chǔ)課任課老師的我,深知積極的目標對學(xué)生的重要性。在民主討論的基礎(chǔ)上,為他們制定出大學(xué)生涯每個階段各自的目標,并讓他們認識到每個階段都有自己要努力做到的事,如果做不到將會影響接下來的目標,讓學(xué)生充分認識到目標對他們的重要性。有了目標,也就有了奮斗的動力。

        教育工作,是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展,時代在前進,學(xué)生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為新時期的高職院校班主任,必須以高度的敏感性和自覺性,及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問題,掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,盡職盡責(zé)地做好工作,以完成我們肩負的神圣歷史使命。

        參考文獻:

        [1]許高攀.淺談新時期下高校班主任如何做好班級工作[J].科教文匯,2007(3).

        [2]包振宇.淺談新形勢下高校班主任工作的角色定位問題[J]. 教書育人·高教論壇,2007(6).

        [3]袁成龍,鄭小訊.新時期高校班主任工作的思考[J].科教文匯,2007(9).

        (作者簡介:侯鈺琨(1984-),女,江蘇徐州人,助教,本科,健雄職業(yè)技術(shù)學(xué)院,主要研究方向:日語語言文學(xué)。)

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