朱娟

摘 要：從開展微型游戲項(xiàng)目教學(xué)，能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、有效提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、有效培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力、有效提升學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力等方面，對(duì)中職計(jì)算機(jī)微型游戲項(xiàng)目教學(xué)的作用進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：微型游戲；項(xiàng)目教學(xué)；中職；計(jì)算機(jī)；技術(shù)人才

中圖分類號(hào)：G712；G718.3 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2016）22-0054-01

在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中，微型游戲項(xiàng)目教學(xué)可以分成兩部分來理解，即微型游戲和項(xiàng)目教學(xué)，強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生在游戲的過程中完成項(xiàng)目學(xué)習(xí)，符合中職學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。微型游戲項(xiàng)目教學(xué)既有項(xiàng)目教學(xué)的目標(biāo)性和可控性，又有游戲教學(xué)的趣味性和生動(dòng)性，融合二者優(yōu)勢，有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣，增強(qiáng)學(xué)生的綜合能力，提高課堂教學(xué)效率。文章探討中職計(jì)算機(jī)微型游戲項(xiàng)目教學(xué)的主要作用。

一、開展微型游戲項(xiàng)目教學(xué)，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

部分中職學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)課的學(xué)習(xí)沒有太大興趣，他們覺得學(xué)習(xí)理論知識(shí)以及常規(guī)的教學(xué)活動(dòng)比較單調(diào)沉悶，枯燥乏味的實(shí)踐教學(xué)也很難激發(fā)中職學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。微型游戲項(xiàng)目教學(xué)在中職課堂的應(yīng)用，正好能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。中職計(jì)算機(jī)微型游戲項(xiàng)目教學(xué)是為增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高教師教學(xué)水平、提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率、增強(qiáng)學(xué)生技能水平而設(shè)計(jì)的，將微型游戲項(xiàng)目教學(xué)引入中職課堂，能夠增加課堂的趣味性，以這種游戲方式開展項(xiàng)目教學(xué)，能夠在很大程度上吸引學(xué)生的注意力，最終實(shí)現(xiàn)教師的教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

二、開展微型游戲項(xiàng)目教學(xué)，可以提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

游戲教學(xué)是理念比較新的一種教學(xué)方式，引入游戲教學(xué)，讓學(xué)生在游戲過程中完成一個(gè)個(gè)項(xiàng)目的學(xué)習(xí)，能夠有效提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，學(xué)習(xí)過程變得更加有意義，有利于學(xué)生更好地掌握計(jì)算機(jī)的基本知識(shí)和基本技能。每一個(gè)學(xué)生都有所不同，有些學(xué)生的認(rèn)知能力比較強(qiáng)，有些學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備比較豐富，有些學(xué)生的思維比較開闊，因此，每個(gè)學(xué)生學(xué)到的知識(shí)技能也存在一定的差異。這種差異是沒有辦法徹底消除的，但是教師可以利用游戲教學(xué)方式，不斷增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓他們?cè)谟螒蜻^程中學(xué)習(xí)和掌握與其專業(yè)相關(guān)的知識(shí)技能。而項(xiàng)目教學(xué)主要是讓學(xué)生自主完成項(xiàng)目來提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。具體來說，就是教師為學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)學(xué)習(xí)項(xiàng)目，從搜集相關(guān)資料、分析論證到最終完成，都由學(xué)生自行操作。學(xué)生為完成項(xiàng)目，會(huì)查找資料，不斷進(jìn)行學(xué)習(xí)，豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備。完成項(xiàng)目的過程，也是學(xué)生成長的過程。因此，微型游戲項(xiàng)目教學(xué)能夠?qū)W(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)產(chǎn)生積極影響。比如，在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中，教師將微型游戲項(xiàng)目設(shè)置在課堂之中。如果學(xué)生有疑惑，并且主動(dòng)向老師或周圍的同學(xué)尋求幫助，可為其加分；如果那些知識(shí)掌握比較好的同學(xué)能夠主動(dòng)幫助其他同學(xué)，也應(yīng)加分鼓勵(lì)；如果學(xué)生在完成自己任務(wù)之后，還能學(xué)習(xí)更多的課外知識(shí)，也應(yīng)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。通過這種有效的打分方式，督促學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生擴(kuò)展知識(shí)面，幫助學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

三、開展微型游戲項(xiàng)目教學(xué)，可以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力

中職教育以培養(yǎng)技術(shù)人才為重要目標(biāo)，訓(xùn)練學(xué)生的實(shí)踐能力、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的操作能力進(jìn)行培養(yǎng)具有非常重要的意義。只有這樣，才能不斷提高學(xué)生的專業(yè)技能水平。而中職課堂開展微型游戲項(xiàng)目教學(xué)，能有效提升學(xué)生的實(shí)踐操作能力。比如，教師可以借助游戲項(xiàng)目開展計(jì)算機(jī)軟件編程教學(xué)。具體來說，就是教師在教授計(jì)算機(jī)軟件編程知識(shí)之前，為學(xué)生設(shè)置某一游戲，學(xué)生在不斷接觸該游戲的過程中，對(duì)其中運(yùn)用到的技術(shù)有一定了解，對(duì)游戲技術(shù)的優(yōu)缺點(diǎn)和這一技術(shù)的應(yīng)用范圍有一定認(rèn)識(shí)。在學(xué)生了解游戲技術(shù)之后，教師可以讓學(xué)生自己編制一個(gè)小游戲。比如教師可以將“切水果”游戲設(shè)定為學(xué)生的游戲項(xiàng)目，讓學(xué)生接觸和體驗(yàn)這個(gè)游戲，并且要求學(xué)生把體驗(yàn)過程中發(fā)現(xiàn)的技術(shù)記錄下來，然后讓學(xué)生在課本中找出相應(yīng)的技術(shù)，學(xué)習(xí)并深入了解這些技術(shù)的優(yōu)缺點(diǎn)及其應(yīng)用范圍。最后，讓學(xué)生依據(jù)自己學(xué)習(xí)到的技術(shù)編制一個(gè)游戲。

四、開展微型游戲項(xiàng)目教學(xué)，可以提升學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力

中職課堂中的各類項(xiàng)目游戲，往往需要學(xué)生之間通力合作才能完成。在這一過程中，能夠培養(yǎng)學(xué)生同其他同學(xué)進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的能力。例如歷史大事課件制作這個(gè)項(xiàng)目，需要大量的歷史資料和計(jì)算機(jī)知識(shí)技能進(jìn)行支撐。各小組學(xué)生在課件制作過程中，會(huì)自覺加強(qiáng)同其他同學(xué)的交流合作。比如，分別讓不同的學(xué)生搜集不同朝代的重大歷史事件，甲小組負(fù)責(zé)搜集三國時(shí)期重大事件，乙小組負(fù)責(zé)搜集唐朝重大事件，等等。

五、結(jié)束語

培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)人才，促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，是中職教育的教學(xué)目標(biāo)。提高學(xué)生的專業(yè)技能，能夠幫助學(xué)生很好地適應(yīng)社會(huì)，讓學(xué)生在社會(huì)競爭中有一席之地。中職計(jì)算機(jī)微型游戲項(xiàng)目教學(xué)是一種行之有效的教學(xué)方法，應(yīng)用微型游戲項(xiàng)目，對(duì)提高教師的教學(xué)效率有積極作用；在微型游戲項(xiàng)目教學(xué)中，中職學(xué)生也受益匪淺，自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力明顯增強(qiáng)。

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