甄自克

【摘 要】物理教學(xué)質(zhì)量的提高，關(guān)鍵在于課堂教學(xué)。因此物理課堂的教學(xué)質(zhì)量尤為重要，那么，如何提高物理課堂的教學(xué)質(zhì)量呢？文章結(jié)合本人多年的教學(xué)經(jīng)驗，談一些自己的體會。

【關(guān)鍵詞】備課；實驗；教學(xué)

一、重掌握實情，有的放矢進行備課

在我的數(shù)年教程中，我每次備課都從多方面了解情況，并做到“三吃透”即吃透教學(xué)大綱、吃透教材和吃透學(xué)生，努力創(chuàng)造條件，掌握課堂教學(xué)的主動權(quán)。

（1）深入全面掌握教材，是教師取得教學(xué)主動權(quán)的基本條件之一。在備課中，為了做到心中有數(shù)取得較好的教學(xué)效果，我總把教材細(xì)讀數(shù)遍，認(rèn)真參考，學(xué)習(xí)有關(guān)資料，把自己感到有價值的東西及時記錄。對于演示實驗，我也總是反復(fù)的演示、捉摸、弄清它的組成構(gòu)造和在演示過程中可能會出現(xiàn)的哪些現(xiàn)象，怎樣避免不利因素發(fā)生，如何來把實驗做得更好，現(xiàn)象更明顯等。明確各個現(xiàn)象、原理和定律在整個教材中的地位及其內(nèi)在聯(lián)系，為處理好教材和組織好課堂教學(xué)奠定基礎(chǔ)。

（2）要使學(xué)生牢固掌握物理知識并能靈活運用，關(guān)鍵在于做好練習(xí)，通常我把準(zhǔn)備給學(xué)生的練習(xí)題按難易程度分為A、B、C組，即分單項練習(xí)、小綜合練習(xí)和大綜合練習(xí)，分別在課堂、課外、復(fù)習(xí)課布置，而習(xí)題類型則包括：選擇題、填空題、實驗題、作圖題、計算題等，這樣的練習(xí)安排既是循序漸進、又是分析與計算、具體與抽象、基礎(chǔ)與能力緊密結(jié)合，有能照顧全面。這樣做，即可使學(xué)生立足于基礎(chǔ)，提高了能力，又放眼于中考。

教學(xué)的對象是學(xué)生，因此，教師對學(xué)生學(xué)習(xí)情況、知識基礎(chǔ)以及接受知識的能力和規(guī)律的了解，是提高教學(xué)質(zhì)量的重要前提。我的做法是把學(xué)生的作業(yè)、試卷、教學(xué)效果的記錄與分析、走訪學(xué)生和有關(guān)老師以及課外輔導(dǎo)等，作為調(diào)查學(xué)生的重要渠道，把了解的情況作為選擇教法和編寫教案的重要依據(jù)。由于在備課中掌握了實情，對具體情況制定了相應(yīng)措施，才敢于有的放矢。

二、萬丈高樓平地起，打好基礎(chǔ)是關(guān)鍵

中學(xué)物理教學(xué)的主要目的之一是使學(xué)生系統(tǒng)把握現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)所需要的物理基礎(chǔ)知識。學(xué)生也只有掌握了基礎(chǔ)知識，才能深刻理解物理現(xiàn)象和解決實際問題。因此搞好基礎(chǔ)知識教學(xué)對提高教學(xué)質(zhì)量是至關(guān)重要的。所以我在日常生活中也特別注重抓基礎(chǔ)教學(xué)，如對物理量和定律的教學(xué)，我注重避免形式主義，不是干巴巴的教給學(xué)生定義、定律的條文和公式，而是引導(dǎo)他們細(xì)致鉆研物理量定義的含義，定律的數(shù)學(xué)表達式的物理意義、使用條件。

三、啟發(fā)誘導(dǎo)，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

教學(xué)是師生的共同活動，教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性是決定教學(xué)的兩個因素，缺一不可。因此，我比較重視調(diào)動學(xué)生的積極性。做法是①用溫故導(dǎo)新的方法把學(xué)生帶進新課；②用誘導(dǎo)推理的方法促進學(xué)生置身于新知識的探討活動中；③用練中求精的方法啟發(fā)學(xué)生向知識的深度和廣度邁進。從而使學(xué)生在愉快的情緒中探索物理規(guī)律，感受物理學(xué)科的奧妙。

四、多做演示實驗，堅持直觀教學(xué)

物理是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科。演示和學(xué)生實驗既能使學(xué)生深刻理解概念和規(guī)律，又能使學(xué)生掌握一定的實驗技能。因此，演示實驗在中學(xué)物理的“雙基”教學(xué)中占有十分重要的地位。多年來我始終堅持采用從感性出發(fā)，不僅完成教學(xué)大綱所規(guī)定的實驗，而且設(shè)計補充演示和學(xué)生實驗，研究改進原有的實驗裝置，并動手制作儀器和模型，力求增加教學(xué)的直觀性。

五、多用形象比喻，使語言通俗化、趣味化

教學(xué)也是一門藝術(shù)。對物理概念作適當(dāng)?shù)谋扔?，是抽象的概念形象化，有助于學(xué)生對定律、公式和概念的理解和記憶，能起到彌補儀器不足或無法表達充分等缺陷的作用，能化枯燥為有趣味，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)物理的興趣，從而提高教學(xué)質(zhì)量。因此，如何進行形象比喻，使語言通俗，富有趣味性，是我經(jīng)常探討教法的問題。

六、扎實基本功，堅持精講精練和循序漸進

做練習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的一種重要實踐形式，高水平的知識運用能力。只有在多練習(xí)基本功的基礎(chǔ)上，才能得到真正的培養(yǎng)。在教學(xué)中我努力克服急于求成和獨唱獨演的偏向，而是根據(jù)不同的情況，讓學(xué)生獨自或在教師的指導(dǎo)下完成一系列的課堂練習(xí)，用分散難點的辦法去突破難點和重點。如電功率這部分是對前面所學(xué)的電流、電壓、電阻及歐姆定律的綜合運用，在電學(xué)是個重點。而對電路圖的識別和綜合運用，學(xué)生感到有些困難，我采取分散難點、集中火力、各個擊破的方法突破難點。比如，我引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)完串聯(lián)，并聯(lián)電路的電流、電壓、電阻的關(guān)系及歐姆定律之后，我又把相應(yīng)的電路圖投影出來，使他們在分析電路的同時又判斷了電路中的電流、電壓、電阻的關(guān)系，從而有對幾方面都起到了復(fù)習(xí)作用，之后我對把有關(guān)電功率的知識補充在剛才所投影點電路中，從而可以達到輕松、自然學(xué)習(xí)新知識的目的。

實踐使我體會到，教材中的最重要、最基本的知識是教學(xué)的重點，對學(xué)習(xí)某部分教材具有決定作用的知識是關(guān)鍵，只有突出重點、扎住關(guān)鍵才能使學(xué)生較快的掌握知識，從而提高教學(xué)質(zhì)量。