張振浩 賀志剛

【摘 要】隨著我國(guó)大學(xué)本科教育規(guī)模的成倍擴(kuò)大以及科研任務(wù)的逐步加重，教學(xué)與科研之間的矛盾開(kāi)始日益凸顯。本文指出應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到教學(xué)與科研的相互協(xié)調(diào)性，然后分析了科研對(duì)教學(xué)的促進(jìn)作用，并探討了如何營(yíng)造教學(xué)與科研和諧發(fā)展的良好氛圍，以達(dá)到兩者共同和諧發(fā)展的目的。

【關(guān)鍵詞】高校；教學(xué)；科研

0 引言

當(dāng)前，“教學(xué)和科研相互協(xié)調(diào)統(tǒng)一”的觀點(diǎn)雖然已普遍被接受，但近年來(lái)隨著我國(guó)大學(xué)本科教育規(guī)模的成倍擴(kuò)大以及科研任務(wù)的逐步加重，教學(xué)與科研之間的矛盾又開(kāi)始日益凸顯并越來(lái)越尖銳。筆者認(rèn)為，應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到教學(xué)與科研的相互協(xié)調(diào)性，在當(dāng)前一般大學(xué)（教學(xué)型或教學(xué)研究型高校）以教學(xué)為中心的大背景下，也要充分認(rèn)識(shí)到科研對(duì)教學(xué)的促進(jìn)作用，以達(dá)到兩者共同和諧發(fā)展的目的。

1 教學(xué)與科研協(xié)調(diào)發(fā)展的統(tǒng)一性

教學(xué)工作與科學(xué)研究都是高校辦學(xué)的生命線，科研工作對(duì)培育師資隊(duì)伍、深化教學(xué)改革、優(yōu)化課程體系、更新教學(xué)內(nèi)容、提高教學(xué)水平具有重要的推動(dòng)作用。以科學(xué)研究促進(jìn)教學(xué)工作、注重二者的和諧統(tǒng)一是高校實(shí)現(xiàn)全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展的重要途徑。我國(guó)著名力學(xué)家錢(qián)偉長(zhǎng)院士曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“大學(xué)必須拆除教學(xué)與科研之間的高墻，教學(xué)沒(méi)有科研做底蘊(yùn)，就是一種沒(méi)有觀點(diǎn)的教育、沒(méi)有靈魂的教育?！备咝？蒲泄ぷ鞯拈_(kāi)展對(duì)推進(jìn)教學(xué)研究、豐富教學(xué)內(nèi)容、改進(jìn)教學(xué)手段、指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐等都起到了重大的推動(dòng)作用。在教學(xué)工作中，課本知識(shí)是死的，而知識(shí)的更替日新月異，如果教師不搞科研，就無(wú)法站在學(xué)科發(fā)展的前沿，也就難以取得理想的教學(xué)效果。此外，科研工作對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)有著不可替代的作用。高校的科研工作在提高教師學(xué)術(shù)水平、催生高水平科研成果的同時(shí)，也為學(xué)生參與科學(xué)實(shí)踐提供了必要的條件，使學(xué)生掌握了研究方法，提高了實(shí)踐能力，培養(yǎng)了創(chuàng)新意識(shí)。

2 科研對(duì)教學(xué)的促進(jìn)作用

首先，科研工作是師資隊(duì)伍建設(shè)的重要途徑之一。高等院校的教學(xué)質(zhì)量除了取決于教師的教學(xué)水平外，在很大程度上還與教師的學(xué)術(shù)水平、創(chuàng)新能力有關(guān)系。而科研工作恰對(duì)教師學(xué)術(shù)水平的提高和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)起著重要作用。在科研工作中，教師才有可能接觸到本學(xué)科的前沿知識(shí)、了解最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，準(zhǔn)確把握本學(xué)科的研究重點(diǎn)，從而才能不斷完善與更新自身的知識(shí)體系，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，提高學(xué)術(shù)水平，最終為提高教學(xué)質(zhì)量奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

其次，科研工作是推動(dòng)高校教學(xué)發(fā)展的源動(dòng)力。教師通過(guò)教學(xué)和科研的有機(jī)結(jié)合，將在科研工作中獲得的新成果、新方法帶入課堂教學(xué)中，不斷充實(shí)和更新課堂教學(xué)內(nèi)容。將學(xué)科前沿知識(shí)理論融入到本科生課程教學(xué)，這也是衡量教學(xué)水平高低的標(biāo)志之一。還可以將具體科研項(xiàng)目的科研工作體會(huì)引入到教學(xué)中來(lái)，作為拓展內(nèi)容幫助學(xué)生加深對(duì)基礎(chǔ)概念或理論方法的理解，形成“科研帶動(dòng)教學(xué)、科研促進(jìn)教學(xué)、科研反哺教學(xué)”的和諧氛圍。

最后，參與科研工作是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新能力的重要途徑。學(xué)生參與科研實(shí)踐是一種創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)過(guò)程。在科研工作當(dāng)中，學(xué)生就會(huì)親身體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的全過(guò)程，這一創(chuàng)造性學(xué)習(xí)過(guò)程，會(huì)逐步在學(xué)生的腦海里潛移默化地形成創(chuàng)新意識(shí)，并逐步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力。這種教會(huì)學(xué)生“如何學(xué)習(xí)”、“如何掌握學(xué)習(xí)的方法”的教育方式才會(huì)使學(xué)生受用一輩子，與傳統(tǒng)的知識(shí)灌輸教育有著本質(zhì)區(qū)別，正是創(chuàng)新人才培養(yǎng)所需要的。

3 營(yíng)造教學(xué)與科研和諧發(fā)展的良好氛圍

首先，學(xué)校應(yīng)建立教學(xué)與科研并重的機(jī)制，同時(shí)著力培養(yǎng)教學(xué)骨干和科研骨干。既努力促進(jìn)廣大教師由純教學(xué)型向教學(xué)科研型轉(zhuǎn)變，又要做到將科研型教師充實(shí)到教學(xué)第一線，并注重其教學(xué)能力的培養(yǎng)。尤其對(duì)一些具有高學(xué)歷的青年教師宜實(shí)行老教師“傳、幫、帶”制度，盡快提高其教學(xué)水平。其次，要切實(shí)落實(shí)科研服務(wù)于教學(xué)。一是，通過(guò)將科研成果引入課堂，豐富教學(xué)內(nèi)容；二是，在教材編寫(xiě)上體現(xiàn)最新科研成果或?qū)W科發(fā)展動(dòng)態(tài)；三是，通過(guò)新的科研成果改革教學(xué)形式，采用新技術(shù)、新方法體現(xiàn)科研成果，從而使教學(xué)形式更豐富生動(dòng)；四是，積極引導(dǎo)學(xué)生參與科研項(xiàng)目，鼓勵(lì)學(xué)生參與課外科技活動(dòng)，如“大學(xué)生研究性學(xué)習(xí)與創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)”項(xiàng)目等，這也是落實(shí)科研服務(wù)于教學(xué)的一個(gè)環(huán)節(jié)。最后，要注重教研教改工作。教研教改是教學(xué)工作中與科研聯(lián)系最為密切的一個(gè)環(huán)節(jié)。因此，加強(qiáng)教學(xué)研究和教學(xué)改革工作十分有利與科研成果融入教學(xué)，對(duì)更新教學(xué)理念、改進(jìn)教學(xué)方式、提升教學(xué)效果有著十分重要的作用。高校要在教研教改項(xiàng)目的設(shè)立以及經(jīng)費(fèi)資助上給予更多地支持，充分調(diào)動(dòng)教師尤其青年教師參與教研教改項(xiàng)目的積極性，將教研教改成果融入課堂，以實(shí)踐印證教研教改成果，不斷促進(jìn)教學(xué)水平的提高。

4 結(jié)語(yǔ)

高校的教學(xué)和科研實(shí)際上是統(tǒng)一促進(jìn)的關(guān)系。高校教師在做好教學(xué)工作的同時(shí)，也要投身科研，這樣才能不斷提高自身教學(xué)水平與學(xué)術(shù)水平，也才能培養(yǎng)出符合時(shí)代要求的具有創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力的大學(xué)生。只要找準(zhǔn)高校中教學(xué)與科研的最佳契合點(diǎn)，就一定能實(shí)現(xiàn)教學(xué)與科研的共同和諧發(fā)展，使高校、教師、學(xué)生都從中受益。

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[責(zé)任編輯：曹明明]