李淼

【摘 要】本文以文獻(xiàn)資料法、邏輯推理法對“陽光體育運(yùn)動”和《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的內(nèi)容體系展開全面、系統(tǒng)的梳理，在闡明各自核要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，對二者相互交合的內(nèi)容及精神實(shí)質(zhì)進(jìn)行相互關(guān)系分析。旨在從認(rèn)識論的角度展開論析，為充分貫徹中央文件精神，又好又快實(shí)現(xiàn)文件的目標(biāo)任務(wù)提供理論借鑒。

【關(guān)鍵詞】學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)；陽光體育運(yùn)動；相互關(guān)系

為全面貫徹黨的教育方針，切實(shí)提高學(xué)生體質(zhì)健康水平，認(rèn)真落實(shí)“健康第一”的指導(dǎo)思想，教育部、國家體育總局、共青團(tuán)中央于2006年12月20日頒布了《關(guān)于開展全國億萬學(xué)生陽光體育運(yùn)動的通知》，并于2007年起，結(jié)合《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的全面實(shí)施，在全國各級各類學(xué)校中廣泛、深入地開展全國億萬學(xué)生陽光體育運(yùn)動。開展陽光體育運(yùn)動，要以“達(dá)標(biāo)爭優(yōu)、強(qiáng)健體魄”為目標(biāo)，用3年時間，使85%以上的學(xué)校能全面實(shí)施《標(biāo)準(zhǔn)》，使85%以上的學(xué)生能做到每天鍛煉一小時，達(dá)到《標(biāo)準(zhǔn)》及格等級以上，掌握至少2項(xiàng)日常鍛煉的體育技能，形成良好的體育鍛煉習(xí)慣，體質(zhì)健康水平切實(shí)得到提高。開展陽光體育運(yùn)動是落實(shí)“以人為本”的內(nèi)在要求，是全面發(fā)展素質(zhì)教育，提高教育質(zhì)量的重要舉措，是我國在社會發(fā)展的新時期構(gòu)建“和諧社會”的基本要求。鑒于此，本文通過兩者的相互關(guān)系進(jìn)行分析，為兩者的實(shí)施提供理論依據(jù)。

一、《體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》是“陽光體育運(yùn)動”開展的有效動機(jī)

眾所周知，《2002年學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測報告》顯示：2002年我國7-18歲男女學(xué)生在身體形態(tài)方面與2000年相比，身材在增高，體重和胸圍在增大；營養(yǎng)狀況繼續(xù)改善。但速度、爆發(fā)力、力量等素質(zhì)繼續(xù)出現(xiàn)下降。與此同時，教育部、國家體育總局、衛(wèi)生部、國家民族事務(wù)委員會、科學(xué)技術(shù)部共同組織了多次全國多民族大規(guī)模的學(xué)生體質(zhì)與健康調(diào)研，結(jié)果也表明，我國學(xué)生部分體能指標(biāo)連續(xù)多年呈下降趨勢，特別值得注意的是超重及肥胖學(xué)生明顯增多，近視率居高不下，己經(jīng)成為學(xué)生的重要健康問題。這些觸目驚心的報道無一不給我們敲響了警鐘，青少年體質(zhì)健康不容忽視。為了落實(shí)德智體美全面發(fā)展的教育方針，使青少年養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣，并提高學(xué)生體質(zhì)，“陽光體育運(yùn)動”舉措應(yīng)運(yùn)而生?？偟膩碚f，學(xué)生體質(zhì)下降是陽光體育運(yùn)動舉措出臺的有效動機(jī)。

二、《體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》是衡量“陽光體育體育運(yùn)動”開展關(guān)鍵指標(biāo)

任何事物的發(fā)展涉及到多種要素，而在諸多關(guān)系要素中，必然存在與其它要素相關(guān)、能夠協(xié)調(diào)并運(yùn)轉(zhuǎn)諸要素、并為大眾認(rèn)可的要素，這就是基本要素。弄懂事物的基本要素，才能使其與其他關(guān)系要素形成良性的共生互動的動態(tài)的生成性關(guān)系，從而在和諧的關(guān)系狀態(tài)中實(shí)現(xiàn)整個共同體的存在與發(fā)展。從《體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》與“陽光體育運(yùn)動”相關(guān)文件及資料中，我們可以看出，兩者基本要素主要包括實(shí)施范圍、主體對象和主體行為三個方面，首先是實(shí)施范圍的相似性，都界定在學(xué)校組織的課內(nèi)外體育活動；其次，主體對象的包容性，都包括九年義務(wù)教育階段的每個學(xué)生；再次，主體行為的兼容性，都要求掌握兩項(xiàng)體育運(yùn)動技能。總的來說，緊緊把握兩者基本要素的相似性，也必然有可能使兩者形成良性的共生互動的動態(tài)的生成性關(guān)系，從而實(shí)現(xiàn)兩者的共同存在與發(fā)展。“陽光體育運(yùn)動”開展的成功與否。要靠學(xué)生的身體素質(zhì)和運(yùn)動技能來衡量，而評價學(xué)生體質(zhì)健康的標(biāo)準(zhǔn)目前均以《體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》作為衡量的關(guān)鍵指標(biāo)。

三、“陽光體育運(yùn)動”是改善學(xué)生體質(zhì)健康的最佳方案

2006年12月23日，隨著國務(wù)委員陳至立宣布“全國億萬學(xué)生陽光體育運(yùn)動”正式啟動，面向全國各級各類學(xué)校全體學(xué)生的一項(xiàng)大型群眾性體育活動拉開了序幕。為了加強(qiáng)對此項(xiàng)活動的指導(dǎo)，教育部、國家體育總局、共青團(tuán)中央聯(lián)合發(fā)出了《關(guān)于開展全國億萬學(xué)生陽光體育運(yùn)動的通知》。從2007年開始，結(jié)合《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的全面實(shí)施，“陽光體育運(yùn)動”啟動，并在全國各級各類學(xué)校中廣泛、深入地開展開來。實(shí)施陽光體育運(yùn)動，是以“健康第一”的指導(dǎo)思想，為認(rèn)真貫徹黨的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，大力加強(qiáng)學(xué)校體育工作，把學(xué)校體育工作作為全民健身運(yùn)動的重點(diǎn)，號召億萬青少年走向操場、走進(jìn)大自然、走到陽光下，積極主動參與體育鍛煉，培養(yǎng)體育鍛煉的興趣和習(xí)慣，有效提高學(xué)生體質(zhì)健康水平而進(jìn)行的一項(xiàng)舉措?！瓣柟怏w育運(yùn)動”的開展要達(dá)到設(shè)想目標(biāo)必然涉及到體育課堂教學(xué)的改革，體育課外體育的創(chuàng)新，家庭以及社會體育的配套等等，比如趣味體育進(jìn)課堂、大課間體育活動的開展，社區(qū)健身俱樂部的設(shè)置以及新型體育項(xiàng)目的改進(jìn)等。改革、創(chuàng)新、配套的目的均是為實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生的體質(zhì)健康，號召億萬青少年走向操場、走進(jìn)大自然、走到陽光下，積極主動參與體育鍛煉，培養(yǎng)體育鍛煉的興趣和習(xí)慣，有效的提高學(xué)生體質(zhì)健康水平。“陽光體育運(yùn)動”的開展打破了以前“三段式”的教學(xué)程序，給教師教學(xué)更多的靈活性和可操作性，給學(xué)生更多的選擇性和適應(yīng)性，將體育舞蹈、少數(shù)民族傳統(tǒng)的體育項(xiàng)目、新型體育項(xiàng)目帶入了課內(nèi)外，師生在教與學(xué)上多次產(chǎn)生共鳴，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生對體育的興趣的目的，同時健身效果也應(yīng)是不同反響的。另外，課外體育是“陽光體育運(yùn)動”開展的最大空間，好課外體育的施行對學(xué)生健康的教育與健身教育的塑造的效果比課外體育更加廣闊，僅以每周2-3節(jié)的體育課是達(dá)不到目的的。故應(yīng)號召億萬青少年走出操場、走向大自然、走到陽光下，積極主動參與課余體育鍛煉，才能更有效提高學(xué)生體質(zhì)健康水平。

綜上所述，“陽光體育運(yùn)動”關(guān)注的是釀造一個積極鍛煉、全體參與、快樂運(yùn)動的氛圍。培養(yǎng)學(xué)生的體育運(yùn)動習(xí)慣，對運(yùn)動與健康因果律的自我覺醒成為“陽光體育運(yùn)動”的首要任務(wù)?！秾W(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》是針對體育課程及體育活動實(shí)現(xiàn)健康追求而制訂的人體參數(shù)指標(biāo)。從《體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》和陽光體育運(yùn)動兩項(xiàng)舉措出臺至開展所涉及的因素來看，兩者不僅具有相同的實(shí)施背景，許多因素具有一致性。

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