錢光霞

摘要：培養(yǎng)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)的能力，教師要轉(zhuǎn)變觀念及教學(xué)方式，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，提高學(xué)生自主合作、探究的能力，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，使其成為真正的學(xué)習(xí)主人。

關(guān)鍵詞：學(xué)生；自主；合作；學(xué)習(xí)

自主、合作探究是新課程倡導(dǎo)的一大理念，在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，明確“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，課堂教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主合作的學(xué)習(xí)環(huán)境，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)”。自主、合作學(xué)習(xí)是學(xué)生獲得終生學(xué)習(xí)的能力和發(fā)展能力打好基礎(chǔ)的途徑。教師在教學(xué)中如何引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，使其成為真正的學(xué)習(xí)主人呢？下面我談?wù)勗诨瘜W(xué)教學(xué)中的幾點(diǎn)體會(huì)。

一、教師觀念及教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變

教師要理解教育觀念，明確自己的責(zé)任和角色，以高度的熱情投入到教改實(shí)驗(yàn)中，努力使自己的教學(xué)方式發(fā)生新的變化。教師帶著微笑走進(jìn)課堂，走下講臺(tái)，與學(xué)生一起學(xué)習(xí)，關(guān)注學(xué)生的興趣，力求從實(shí)際出發(fā)，尊重學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生，注重自主、合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，在課堂上充分信任學(xué)生、稱贊學(xué)生，讓學(xué)生經(jīng)常聽到“太對(duì)了”！“對(duì)極了”！“你想（說）得不錯(cuò)”！“你真行”！等激勵(lì)、鼓勵(lì)性的話語，以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，從而使教學(xué)過程逐漸成為師生交往、共同發(fā)展的互動(dòng)過程，使學(xué)生感到與教師之間沒有任何距離，可大膽提問，大膽質(zhì)疑，從而使教學(xué)方式從單一被動(dòng)轉(zhuǎn)變?yōu)槎嘣姆绞健?/p>

二、教給方法，提高學(xué)生自主合作、探究的能力

教師教學(xué)的最終目的是要使學(xué)生自己能讀書，不等老師講，自己就能學(xué)會(huì)。要使學(xué)生達(dá)到不教而自主的學(xué)習(xí)，教給學(xué)生預(yù)習(xí)是重要的。預(yù)習(xí)一般有以下步驟：1.讓學(xué)生自己讀課文，畫出主要內(nèi)容，初步感知內(nèi)容。2.完成與內(nèi)容相關(guān)的一些練習(xí)。3.根據(jù)自己理解的意思，分組互相討論交流，提出不懂的內(nèi)容。預(yù)習(xí)時(shí)間可以安排在課內(nèi)或課外，對(duì)于難度大的內(nèi)容，在課內(nèi)預(yù)習(xí)效果會(huì)更好些，便于教師巡視、指導(dǎo)（可以特別關(guān)注學(xué)困生）。

三、激發(fā)興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性

教育家第多斯惠說過：“教學(xué)的藝術(shù)不在傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。”是啊，興趣是最好的老師，在化學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，如果學(xué)生沒有興趣，就根本談不上主動(dòng)地獲取知識(shí)和形成能力。所以，要提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，教師首先要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。作為教師，要多學(xué)習(xí)一些教育教學(xué)理論和心理方面的知識(shí)，并且要刻苦鉆研教材，依據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在教學(xué)中運(yùn)用各種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。如學(xué)習(xí)《分子、原子》時(shí)，用一個(gè)“魔術(shù)”引課，激起學(xué)生好奇心及興趣，學(xué)習(xí)《原子構(gòu)成》時(shí)，利用動(dòng)畫引發(fā)學(xué)生探求知識(shí)的欲望，自主學(xué)習(xí)的能力也就慢慢提高了。

四、討論交流，倡導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí)

合作學(xué)習(xí)能讓學(xué)生在獨(dú)立探索的基礎(chǔ)上，彼此互通見解、展示個(gè)性思維的方法與過程，在交流中反思，使自己的見解更加豐富和全面，同時(shí)，在合作式的民主互動(dòng)的和諧氛圍內(nèi)進(jìn)行學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生增加課堂信息量，有利于創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。小組合作學(xué)習(xí)是一種體現(xiàn)自我協(xié)調(diào)、同伴互補(bǔ)的有效學(xué)習(xí)方式，同時(shí)提高了學(xué)生的合作能力、思維能力及創(chuàng)新能力。

總之，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)的能力，必須樹立“以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體”的教學(xué)思想，同時(shí)還要為學(xué)生創(chuàng)造一種主動(dòng)參與、合作學(xué)習(xí)、積極探索的輕松、和諧的良好學(xué)習(xí)氛圍。只有這樣，學(xué)生才能以積極熱情的心態(tài)投入到學(xué)習(xí)中，自主學(xué)習(xí)的能力才有可能提高。

（作者單位 新疆維吾爾自治區(qū)伊犁州霍城縣清水中心學(xué)校）