蔡曉紅
摘要:音樂課堂教學(xué),需要音樂老師充分合理地使用學(xué)校配置的音樂功能室,合理使用現(xiàn)代化教育教學(xué)工具,把握新課改的教育教學(xué)方法,用自己獨(dú)特的藝術(shù)素養(yǎng)和個人風(fēng)格去教育、熏陶每一個學(xué)生。
關(guān)鍵詞:課堂教學(xué);提升素質(zhì);新課改;特色
現(xiàn)在的音樂課堂教學(xué),人們賦予它更多的期望和內(nèi)容,把音樂課堂作為提高學(xué)生綜合素質(zhì)的重要陣地,我們音樂老師需要做的很多很多,需要付出的也有很多很多,我們中學(xué)的音樂教學(xué),并不是唱幾首歌、會幾個樂譜就行了,需要我們音樂老師把新的音樂教學(xué)理念和高尚的情操溶入課堂中,需要我們充分發(fā)揮音樂教學(xué)和課堂管理的各個方面的技能和經(jīng)驗(yàn)。本人通過最近的教學(xué)感受,有如下總結(jié):
一、充分合理地使用學(xué)校配置的各音樂功能室
我們都知道,現(xiàn)在學(xué)校配備的教學(xué)器材(包括多媒體)非常多,各個音樂功能室也是在各級部門和領(lǐng)導(dǎo)非常重視的情況下配備的,但是在具體的教育教學(xué)中,我發(fā)現(xiàn)這些不同的功能室使用不夠充分,使用的情況不盡如人意,比如我們在教授聲樂課時,應(yīng)該到專門的聲樂教室,這樣學(xué)生可以在設(shè)施齊全的條件下把歌喉練習(xí)得很好,可以敞開喉嚨,放聲歌唱,這樣使得聲樂課成為學(xué)生釋放激情和提升素質(zhì)的課堂,但實(shí)際情況并非如此。
音樂教學(xué)要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境和地點(diǎn),既努力創(chuàng)造課堂氛圍,又不能影響其他班級上課。
我們音樂老師要注重課堂類型與功能室的統(tǒng)一,這樣也方便我們音樂課的正常教學(xué),音樂鑒賞課和音樂理論課可以在班級教室教授,但聲樂方面的教學(xué)必須在音樂功能室上課,只有這樣,學(xué)生才能夠充分使用現(xiàn)代化的學(xué)習(xí)工具進(jìn)行學(xué)習(xí)。
二、充分合理地使用現(xiàn)代化教育教學(xué)工具
我們老師應(yīng)該根據(jù)不同類型的音樂課,使用不同的現(xiàn)代化的教學(xué)工具,現(xiàn)在上音樂課,出現(xiàn)了大量的為新課程服務(wù)的教學(xué)媒體,對于音樂課,多媒體的作用是非常重要的。多媒體可以使師生的教育與學(xué)習(xí)活動生動有趣,使課堂形式活潑多樣,可以幫助學(xué)生理解音樂知識,提高課堂知識的接受能力,有助于加強(qiáng)節(jié)奏感,充實(shí)課堂內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。比如,我在教授學(xué)生民歌音樂時,既要把歌詞的意義、來源、內(nèi)容講解給學(xué)生,又要把民歌的音樂旋律講解給學(xué)生,這個時候,用多媒體教學(xué),就能很好、很充分地把這些呈現(xiàn)給學(xué)生,讓每個學(xué)生都充分、全面地了解民歌,為課堂的順利進(jìn)行提供了有力的保障。
但是也不能濫用多媒體教學(xué),要防止過度使用多媒體教學(xué)形成負(fù)面作用,因此課堂上老師的活動不能都用多媒體代替,學(xué)生可以自己完成的內(nèi)容不需要再用多媒體來演示,否則會起到畫蛇添足的作用。
三、要準(zhǔn)確把握新課改的教育教學(xué)方法,確保提高課堂教學(xué)的有效性
我們的音樂課應(yīng)該充滿激情火花的迸發(fā)和高雅文化的流淌。要考慮學(xué)生的心理和生理特點(diǎn),注重培育學(xué)生的音樂素養(yǎng),在教育教學(xué)的設(shè)計(jì)上,應(yīng)該注意開放性和立體性,要做到以人為本,以學(xué)生的發(fā)展為本,要準(zhǔn)確地把握教材和有效擴(kuò)展知識面。這些都符合新課程的理念要求,即讓不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展,讓每個學(xué)生都得到發(fā)展的機(jī)會。因此,選擇合適的教育教學(xué)方法,針對不同的個體,在課堂上靈活教授,就非常重要了。
比如,有的學(xué)生對打擊樂感興趣,有的學(xué)生對古典音樂感興趣,有的學(xué)生對非主流感興趣,也有學(xué)生對傳統(tǒng)音樂感興趣,那么,對于不同的學(xué)生,我們可以在課前、課中、課后對這些不同的學(xué)生提出不同的要求,并且進(jìn)行有針對性的培養(yǎng)。
當(dāng)然,因材施教是符合新課程理念的教育教學(xué)方法之一,但是關(guān)于音樂基礎(chǔ)知識,對于每個學(xué)生的要求是不能放松的,只有掌握了牢固的音樂基礎(chǔ)理論知識,才能夠在這個必要的基礎(chǔ)上百花齊放,百家爭鳴。不管是學(xué)習(xí)小提琴、古箏、笛子還是其他樂器,基本的音樂知識是必須具備的。
讓每一個學(xué)生都得到發(fā)展,并不是讓每一個學(xué)生成長為專業(yè)的音樂家,我們老師應(yīng)該做到的是促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高,讓學(xué)生具有一定的音樂素養(yǎng),讓學(xué)生的人生充滿音樂的享受,豐富學(xué)生的精神生活,提高學(xué)生的人生品位。
四、要上出有個人特色的課,用自己獨(dú)特的藝術(shù)素養(yǎng)和個人風(fēng)格去教育、熏陶每一個學(xué)生,讓每個人都得到進(jìn)步
不同的老師,肯定有不同的思維方式,每一個老師都有自己關(guān)于音樂的匠心之所在。作為藝術(shù)老師,肯定有自己獨(dú)特的藝術(shù)素養(yǎng)和個人風(fēng)格。那么,這種有別于別的老師的獨(dú)特的內(nèi)涵,就是吸引學(xué)生的地方。比如,語言表現(xiàn)能力強(qiáng)的老師在授課時,可以充分發(fā)揮自己的語言表達(dá)能力,深深吸引學(xué)生的語言必然會讓學(xué)生回味無窮,課堂迸發(fā)的“經(jīng)典語句”將成為學(xué)生課后津津樂道的話題。老師也將是整個課堂的中心,吸引著學(xué)生無窮無盡的向望和崇拜。
當(dāng)然,也有實(shí)力派的老師,比如樂器專業(yè)的老師更適合樂器的教授,那么,在上音樂課時,嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)風(fēng)格、全面的知識講解將會讓學(xué)生徹底感受、感知音樂的真諦。可以通過活動做到循循導(dǎo)入,逐步深入,有效地分析問題、解決問題。
總之,現(xiàn)代教育強(qiáng)調(diào)學(xué)生的經(jīng)歷、經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn),這就要求我們老師研究差異,發(fā)展學(xué)生的特長,使得學(xué)生的發(fā)展呈現(xiàn)豐富與統(tǒng)一,使音樂課堂成為學(xué)生充分發(fā)揮自己個性的沃土。
(作者單位 江蘇省鹽城市南洋中學(xué))