楊海珍

摘要：英語教學的終級目標是英語知識應用，教師應改變思路，采取各種行之有效的教學方法提高教學質(zhì)量，達到英語應用這一目標。

關鍵詞：交際能力；教學效果；教學理念

一、語言最直接的作用是交際

英語作為一門語言，學習的最終目的應該是運用所學英語知識進行實際語言環(huán)境中的交流，即能夠用英語進行交際。目前英語的全球化趨勢及中國人使用英語的廣泛程度，迫使我們必須打破傳統(tǒng)的教師一味地講解，學生被動學習的填鴨式教學方式，采取更實際更有效的教學法。基于這一點，教師按照所選材料相關單元的內(nèi)容（包括詞匯、語法等）配合教學可適當使用一些相關的音像、圖片作為輔助材料增加學生對英語的感性認識和學習英語的興趣，起到更好的教學效果。由于中國學生學英語缺乏的就是這種可以耳濡目染的英語環(huán)境，材料中所出現(xiàn)的英語實用情景又非常有限，因此教師要盡可能多地創(chuàng)造語言環(huán)境，使學生熟悉和了解各種場合中英語運用的不同情況，同時視、聽、說教學也可以在這方面大大發(fā)揮作用，不斷地給學生提供眾多的場景練習機會,最大限度地營造出貼近英美社會生活的實用語言環(huán)境。當學生觀看或聆聽有關音像材料時，教師可以針對具體地場景進行適當?shù)闹v解與分析，理論聯(lián)系實際地把所學內(nèi)容在實際的語言環(huán)境中展開。在老師的指導下，讓學生充分發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性，編寫簡單的對話，進行情景練習，達到鞏固所學英語知識的目的。針對大學英語教學的具體情況，教師的教學方法要有所調(diào)整，主要任務就是通過讓學生認識和模仿各種場景中人物的語言表達方式，使其逐步適應不同場合使用不同語言表達方式的能力，提高其對英語語言應用的恰當性。比如：在同樣的背景下表達同樣的內(nèi)容，說話人會根據(jù)對象的不同而采用完全不同的方式來表達，這時候教師就可以向?qū)W生說明原因，進一步介紹相關背景知識和引起這些差異的因素，并可以指導學生進行場景模仿練習，同時對容易出問題的地方著重講解，與此同時適當?shù)丶尤胍暵犝f教學可以使學生有更多的機會了解英美等說英語國家的社會，從而加深對英語的理解。

二、教師在教學中應扮演的角色是引導者

教師在教學當中會發(fā)現(xiàn)學生的實際情況有很大的差異，對于具備較高的英語水平和較強理解力的學生，教師需要給予不同的指導。這一階段的教學指導目標應著重使學生把英語當漢語一樣作為日常人際關系交往的重要手段，豐富實際使用英語的意識與能力。把學生感興趣的英語原聲電影、錄像片、電視劇等視聽材料適當?shù)卮┎逶诮虒W過程中。創(chuàng)造新穎、靈活的課堂教學形式和豐富多彩的教學內(nèi)容，在有限的課堂實踐中最大限度地滿足學生的求知欲，調(diào)動學生的學習積極性，活躍課堂氣氛使學生變?yōu)檎n堂上主體。另外，這一時期英語學習的一個重要環(huán)節(jié)就是反復訓練，頻繁練習。鼓勵學生課后大量地閱讀一些英語原版劇本、著作、英語報紙雜志等，收聽英語節(jié)目，增加學習英語的機會，培養(yǎng)學生的英語語感。

三、非語言交際在英語應用中占有一席之地

英語除了作為有聲語言之外還有一個領域是實際交際當中不可忽視的，即非語言交際，它也是英語教學與語言交際并存的一種更加傳統(tǒng)、古老和方便的形式，并在人們?nèi)粘Ｉ钪斜粡V泛使用。人們普遍認為非語言交際的內(nèi)容包含身勢體態(tài)、面部表情、觸摸行為、服飾打扮、聲音提示和沉默無語等。非語言交際是無聲的語言，無聲的風度，比較自然親切、豐富細膩，更能反映表達者的內(nèi)心世界。如表達付賬（cash）：右手拇指、食指和中指在空中捏在一起或在另一只手上作出寫字的樣子，這是表示在飯館要付賬的手勢。因此，為了提高交際的質(zhì)量和水平，在說話態(tài)度、舉止、等方面，即“廣義的英語”方面適當加入一些教學指導也是很有必要的。

四、教師應轉(zhuǎn)變教學理念和教學思路

在教學方法上，教師應把聽、說、讀、寫、譯能力的培養(yǎng)有機地貫穿到整個教學活動中去，充分考慮到學生的學習主體地位，采取以學生為中心的主題教學模式，最大限度地調(diào)動學生學習英語的積極性，應盡量讓學生自始至終成為教學活動的積極參與者。在教學過程中，要營造良好的學習氛圍，采用師生互動的教學方式，提高學生學習的興趣和自信心。教師要把課堂教學與課外實踐有機結(jié)合起來，給學生努力創(chuàng)造實際應用所學知識的機會。只有采用靈活、多樣的教學方法才能最大限度地提高教學質(zhì)量。

參考文獻：

［１］路利.教育與職業(yè)，2006（33）.

［2］周炳蘭，劉曉瓊.外語電化教學，2005（1）.

（作者單位 中央戲劇學院基礎教學部）