田勇

摘要：社會的發(fā)展在于教育，教育的發(fā)展在于教師，而教師素質(zhì)提高的關(guān)鍵在于意識。作為現(xiàn)代教師，在教學中必須充分發(fā)揮學生的自學潛能，對學生授之以漁，達到教為不教之目的。

關(guān)鍵詞：教師角色；新課程理念；課堂教學

在新課程改革的今天，教材越來越靈活，考核的內(nèi)容也越來越廣泛。如何有效地組織教學，激發(fā)學生興趣，取得最佳效果，是我們教師必須關(guān)注的問題。

一、教學不是教師教、學生學的過程，而是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程

教師角色的轉(zhuǎn)換——教師由傳授者轉(zhuǎn)化為促進者，由管理者轉(zhuǎn)化為引導者。長期以來我們形成的傳統(tǒng)師生關(guān)系，實際上是一種不平等的關(guān)系。教師不僅是教育過程的控制者，教育活動的組織者、教育內(nèi)容的制訂者和學生成績的評判者，而且是絕對的權(quán)威。新課改理念，要求教師的角色必須由原來的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)榇龠M者，由管理者轉(zhuǎn)為引導者。

作為教師一定要堅決改變以往“滿堂灌”，教師主宰課堂的教法，努力創(chuàng)設(shè)充滿個性、自由輕松、彌漫著創(chuàng)新意識的課堂氣氛。因此，在課程的實施過程中，教師、課堂、學生之間應是一種相互依存、相互促進的關(guān)系。引導學生在自由、和諧的課堂氣氛中無拘無束地交流、暢所欲言，只要有疑問隨時可以提出，只要有想法隨時可以發(fā)表自己的看法與觀點。同時，學生在搜集材料的過程中開闊了視野，在師生平等對話的過程中得到了共同提高，實現(xiàn)了互動雙贏?？梢?，教學是教與學的交往，互動是師生雙方的相互補充。在這個過程中，教師與學生分享彼此的思考、經(jīng)驗和知識，交流彼此的感情、體驗與觀念，豐富教學內(nèi)容求得新發(fā)現(xiàn)，從而達成共識、共享、共進，實現(xiàn)了教學相長和共同發(fā)展。

二、在新課程理念下學生是學習和發(fā)展的主體，提倡自主、合作、探究的學習方式

傳統(tǒng)的教學模式基本是“灌輸—接受”，學生學習基本是“聽講—背誦—聯(lián)系—再現(xiàn)”教師傳授知識，學生則完全處于被動接受的狀態(tài)。這種教學模式使學生學習方法機械、呆板、死記硬背，已不再適應社會發(fā)展的需要。

新課程要求“轉(zhuǎn)變學生的學習方式，就是把學習過程中的發(fā)展、探究、研究等認識活動凸顯出來”。沒有差異、千篇一律、抹殺個性的灌輸教育必須摒棄。在新課程理念下，思想政治課堂上學生是主體，教師起主導作用，教師要樹立服務觀念，善于挖掘每個學生的個性及閃光點。如，我在講授《知識讓人生更亮麗》中“學習——成才的階梯”這一內(nèi)容時，課本給出了三點學習的重要性：一是學習可以提高品德修養(yǎng)；二是學習可以增長才干；三是學習才能適應社會發(fā)展要求。我啟發(fā)學生聯(lián)系自己的生活和當前社會經(jīng)濟發(fā)展的狀況，想一想學習還有哪些重要性；然后由學生討論，教師參與。通過討論，最后得出兩條結(jié)論：學習可以充實我們的精神生活；只有學習才能承擔起社會責任。在這個過程中，學生分析問題、歸納問題的能力得到了培養(yǎng)，師生在輕松愉悅的課堂氣氛中完成了學習任務。

三、充分利用多媒體、網(wǎng)絡知識加強與思想政治學科的整合

新課標指出：“教師要具備搜集和處理信息的能力，課程開發(fā)與整合的能力，將信息技術(shù)與教學有機結(jié)合的能力等；思想政治課要改變傳統(tǒng)的教學形式，充分利用多媒體、網(wǎng)絡知識豐富拓展課本知識內(nèi)容?！币虼?，教師要用現(xiàn)代信息技術(shù)知識、嫻熟的學科整合技術(shù)，為學生創(chuàng)新能力和信息能力的培養(yǎng)營造最理想的教學環(huán)境。我在講授《看社會辨是非》這一內(nèi)容時，就從互聯(lián)網(wǎng)上搜集好人好事與違背道義的圖片并結(jié)合課本內(nèi)容做成課件，再充分利用多媒體的聲、形、光、色的優(yōu)勢把德育內(nèi)容形象化，使學生明確社會中的尊老愛幼、拾金不昧、樂于助人、愛崗敬業(yè)、奉獻社會等，這是人們對真、善、美的追求，起到凈化學生心靈的作用。這樣將抽象的理論與鮮活的事例結(jié)合起來，既提高了學生明辨是非的能力，同時又達到思想教育的目標。

四、激活興趣，結(jié)豐碩人文成果

俄國教育學家烏申斯基說過：“沒有任何興趣，被迫學習會扼殺學生掌握知識的愿望。”所以作為教師，要想方設(shè)法為學生提供激發(fā)興趣的舞臺，使他們的潛能得到展示和發(fā)揮，讓各個層次的學生都能體驗到課堂上成功的喜悅。培養(yǎng)學生學習興趣的方法有很多，如通過耳聽、眼看、手摸、腦思等都可以有效地調(diào)動學生學習的積極性。我在講授《生命最寶貴》這一內(nèi)容時，這樣設(shè)疑：“如果碰到困在沙灘淺水洼的小魚，你會怎樣做？”學生探究的興趣和積極性一下子就打開了，紛紛主動參與到課堂討論中來，取得了很好的教學效果。

總之，授人以魚不如授人以漁。教師要轉(zhuǎn)變教育理念，積極適應社會的發(fā)展變化，教師要大膽相信學生，積極引導并培養(yǎng)學生，做學生的領(lǐng)路人，真正貫徹落實新課程改革理念。

（作者單位 陜西省安康市白河縣第二中學）