閆素芬

(信陽農(nóng)業(yè)高等?？茖W校外語系,河南信陽 464000)

漢語建議言語行為研究
——建議言語行為在網(wǎng)絡(luò)論壇關(guān)于愛情問題回帖中的實施

閆素芬

(信陽農(nóng)業(yè)高等專科學校外語系,河南信陽 464000)

參照 Locher的方法,分析在網(wǎng)絡(luò)論壇上建議言語行為的特點。通過對其語段特征和語言特征的分析發(fā)現(xiàn):在網(wǎng)絡(luò)論壇上,大部分言語行為是由兩個以下的語段實施的;在建議語段中,使用最多的句型是祈使句;建議話語大部分是以直接建議的方式給出的。

建議言語行為;語段特征;語言特征;建議語段

一、引言

在日常生活中我們會經(jīng)常給別人建議。隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展,這種情況在論壇的聊天群中也時有發(fā)生。論壇中是通過帖子交流的,Crystle稱這種語言是打出來的口語,是語言的一種新的變體,具有獨一無二的特征[1]。對這種語言進行的研究大部分是從語言學、社會學或跨文化的角度進行的。從語言學角度進行的研究也主要是關(guān)注論壇語言的書寫形式、正確性、語法、詞匯和語篇特征。到目前為止,還沒有研究關(guān)注過漢語論壇中的建議言語行為。另外,第 22次互聯(lián)網(wǎng)使用情況調(diào)查報告顯示,論壇作為網(wǎng)民交流、娛樂和獲得信息的一種方式已躋身于十大網(wǎng)絡(luò)應用之列。由于它的普遍性,論壇中使用的語言迅速進入我們的生活并流行起來,反過來對我們的生活和語言產(chǎn)生巨大的影響,因此分析論壇中的言語行為有助于了解網(wǎng)絡(luò)語言的特點和趨勢,有其現(xiàn)實意義。本文主要采用質(zhì)的研究方法來分析論壇回復帖中建議言語行為的語言實現(xiàn)形式,即建議言語行為的內(nèi)容結(jié)構(gòu)的特征及建議語段的語言的特征。

二、建議言語行為

從文獻中可以發(fā)現(xiàn)不同的學者對建議言語行為有不同的界定:“說話者相信會給聽話者帶來好處的指令性的言語行為”[2];“一個話語說話者意圖使聽話者認為是會給聽話者帶來好處的指令”[3];“從聽話者的利益出發(fā),幫助聽話者實現(xiàn)某個希望或被認為希望達到的目的的言語行為”[4]。與此同時,學術(shù)界對三種指令言語行為 (advising,suggesting and recommending)界定的爭論從未停止過。一些學者認為它們是不同的言語行為,有些反駁說是相同的言語行為。他們中,Tsui通過強有力的證據(jù)論證說:這三種言語行為事實上是指的同一種言語行為[5]124。由于本文的語料是漢語而且“建議 ”可以翻譯成“advise”,“suggest”或“recommend”,因此本文采用 Tsui[5]124對建議言語行為的觀點,把這些都認為是建議言語行為。根據(jù)我們的語料和之前的研究,建議言語行為在本文中是指:發(fā)話者說出的一句話或一串話語其目的是勸受話者實施一個——或是身體上的或是心理上的——對受話人自己有利的行為。

三、語料描述

(一 )語料

本文的語料來源于在中國非常有影響力的三大網(wǎng)站的論壇:騰訊、網(wǎng)易、新浪[6]。面對網(wǎng)絡(luò)上無限的信息和有限的處理能力的矛盾,我們從這三個網(wǎng)站論壇上隨機選取了 15天關(guān)于愛情的問題帖和回復帖作為初始語料。然后根據(jù)文中建議言語行為的定義和問題帖,對初始語料進行了篩選和整理,最終的語料是由 99個問題帖和相應的 384個回復帖組成。

(二 )分析方法

受 Locher[7]62和 Blum-Kulka&Olshtain(1984)[8]研究的啟發(fā),我們認為每一個回復帖實施了一個建議言語行為,并按照功能和特點把它分為建議語段、評價語段、解釋語段、個人經(jīng)歷語段、告別語段和公開語段。結(jié)合語料,稍稍修改了Locher[7]62對這些概念的定義,修改后的定義如下 (見表 1)。

表1 建議言語行為中的語段

下面我們將分別對表 1中的概念通過例子來說明:

建議語段:因建議語段是本文的研究重心,所以對這一語段的分析比較全面。在語料中有三種類型的句式:陳述句、疑問句和祈使句。表達自己觀點或描述事實的陳述句可以用來給建議,如例 (1);疑問句和祈使句都可以用來給建議 ,如例 (2)和例 (3)。

(1)他真的是在逗你玩。

(2)你如果有女朋友,有人又想追你女朋友,你是怎樣想的呢?

(3)對自己狠一點,離開那個地方。

評價語段:評價問題提問者情況的話語,理解和支持問題提問者處境的話語;或是對別的建議者建議的評價。評價語段可以出現(xiàn)在建議言語行為的開始、中間或結(jié)尾部分,如例 (4)、(5)和 (6)劃線部分所示。

(4)他不愛你,他只是把你做后備而已。早點放手吧,女孩子的年齡是誤不起的。

(5)樓主真愛是不會這樣的!如今的我也是受傷害想清楚了!

(6)換成我,會先一個人冷靜一段時間,好好想想,也許會發(fā)現(xiàn)誰更適合自己。也許以前的女朋友也不會再跟你和好了,畢竟你那么狠心地傷害過她。

告別語段:這類語段通常出現(xiàn)在建議言語行為的結(jié)尾處,起著告別的功能,同時建議者也會向問題提問者表達祝福和鼓勵,如例 (7)和 (8)。

(7)祝福你

(8)加油

個人經(jīng)歷語段:有些建議言語行為包含有個人經(jīng)歷語段。建議者在給建議時會講自己的經(jīng)歷或認識的人的經(jīng)歷,如例 (9)和 (10)的劃線部分。例 (9)是建議者自己的經(jīng)歷,例 (10)是建議者講的別人的經(jīng)歷。

(9)放棄了吧,我和你差不多的經(jīng)歷,他的家也和你男友的家差不多,最后還是沒有結(jié)果。

(10)我有個女性朋友找的男朋友也是這樣的人……到最后才發(fā)現(xiàn),原來這個男的有好幾個女朋友,我的女朋友只能算是其中一個而且還不是最重要的那個。女孩子最重要的是矜持,你現(xiàn)在屬于完全在他的掌控之中。

開放性語段:有少數(shù)的語段不屬于以上列出的任何語段,我們把它歸入開放性語段,如例 (11)和 (12)。

(11)呵呵～～無意間路過

(12)這個男人是姓葉的嗎?

(三 )分析步驟

首先,參照表 1中列出的語段,把每個回復帖的內(nèi)容劃分為不同的語段;然后計算出各種語段的出現(xiàn)頻率并作比較。通過這種方法我們最終得出建議言語行為在內(nèi)容結(jié)構(gòu)上的特征。接著,著重分析建議語段的句式特征:實現(xiàn)建議語段的句子是陳述句、疑問句,還是祈使句;并根據(jù) Banerjee&Carrell[3]的研究,把實現(xiàn)建議語段的話語分成:直接建議句和間接建議句。接著計算出每種句式和建議類型的出現(xiàn)頻率并作比較,從而總結(jié)出建議語段的特征。

四、發(fā)現(xiàn)和結(jié)論

(一 )語段特征

通過對 384個建議言語行為的分析發(fā)現(xiàn) (見表 2):約86%的言語行為由兩個以下的語段實現(xiàn)的。只用一個語段的占48.7%,用兩個語段組合的占37.7%。在由一個語段實現(xiàn)的言語行為中,絕大多數(shù)言語行為是由建議語段實施的;大部分由兩個語段實現(xiàn)的言語行為是由建議語段和評價語段的組合實現(xiàn)的。在由兩個及兩個語段以上的語段組合實施的建議言語行為中,第一個語段很可能是評價語段,最后一個語段很可能是建議語段。除建議語段之外,語段按出現(xiàn)頻率由高到低順序排列為評價語段、個人經(jīng)歷語段、告別語段。這一結(jié)果說明,在網(wǎng)絡(luò)論壇中給建議時,很多人喜歡直接給建議或評價加建議的方式;人們在給建議的同時,也很喜歡對求助者的處境表達評價、理解或支持。

(二)建議語段的語言特征

按上面說所的方法,分析了建議語段的語言實現(xiàn)特征,結(jié)果如表 3所示。從表 3可以看出,建議語段由 486個句子組成,祈使句是最常用的句式,有 324句子是祈使句,占總數(shù)的 (67%)。在祈使句中,約 95%的句子是直接建議句。在所有類型的句式中,約 81%的建議是直接建議句。

表2 實現(xiàn)建議言語行為的語段類型

表3 建議語段的句型

總之,通過分析發(fā)現(xiàn):在網(wǎng)絡(luò)論壇中,大部分言語行為是由兩個以下的語段實施的。除了建議語段之外,按出現(xiàn)頻率由高到低分別為評價語段、個人經(jīng)歷語段、告別語段。在建議語段中,使用最多的句型是祈使句,其次是陳述句。大部分建議話語是以直接建議的方式給出的。

[1]Crystal,David.Language and the Internet[M].Cambridge:CambridgeUniversity Press,2006.

[2]Searle,John R.SpeechActs:An Essay in the Philosophyof Language.Cambridge:Cambridge University Press,1969:67.

[3]Banerjee,Janet,&Carrell,Patricia L.Tuck in your shirt,you squid:suggestion[J].ESL Language Learning,1988,(38):313-347.

[4]Koike,Dale A.Transfer of pragmatic competence and sug2 gestions in Spanish foreign language learning[G]∥Susan M.Gass,&Joyce Neu.Speech Acts across Cultures.Ber2 lin:Mouton de Gruyter,1996:257-281.

[5]Tsui,Amy B.M.English Conversation[M].Shanghai:Shanghai Foreign Language Education Press,2000.

[6]騰 訊 [EB/OL]. http://bbs. lady. qq. com/b -1000090297,2008-12-27/2009-01-10.網(wǎng)易 [EB/OL].http://bbs.lady.163.com/list/loverstory.ht ml,2008-12-27/2009-01-10.新浪 [EB/OL].http://bbs.eladies.sina.com.cn/tableforum/App/index.php?tree=0&bbsis=36&subid=2,2008-12-27/2009-01-10.

[7]Locher,Miriam A.Advice Online:Advice-Giving in an American Internet Health Column[M].Amsterdam:John Benjamins Publishing Company,2006.

[8]Blum-Kulka,Shoshana,&Olshtain,Elite(1984)Re2 quests and apologies:A cross-cultural study of speech act realization patterns(CCSARP)[J].Applied Linguistics,1984,(5):196-213.

On the Speech Act of Advising in Chinese——W ith Reference to the Speech Act of Advising in Forum Response Posts on the Issue of Love

YAN Su2fen
(English Department,XinyangAgricultural College,Xinyang 464000,China)

Bymainly adoptingLocherπsmethodology,this study intends to investigate the speech actof advisingperformed in forum response posts,and by analyzing segment feature and syntactic realization,it is found that one segment and two segment combinations in advising speech act are most frequently applied;as for the syntactic realization in advice segment,imperative sentence is the most commonly employed sentence type,and the majority of advice utterances are direct.

advising speech act;segment feature;syntactic realization;advice segment

H030;H136.4

A

1001-7836(2011)05-0130-03

10.3969/j.issn.1001-7836.2011.05.050

2010-09-25

閆素芬 (1981-),女,河南許昌人,助教,碩士研究生,從事語用學研究。