鄭其友

摘要:每年的中考，對(duì)學(xué)生而言是人生中的一次大考。如何提高總復(fù)習(xí)的效率，結(jié)合多年的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，就目前思想品德復(fù)習(xí)中應(yīng)該注意的幾個(gè)方面，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

關(guān)鍵詞:初中；思想品德；復(fù)習(xí)

復(fù)習(xí)是教學(xué)中不可缺少的環(huán)節(jié)。中學(xué)思想品德課復(fù)習(xí)量大、知識(shí)點(diǎn)多，而且理論性、靈活性強(qiáng)，要在有限的時(shí)間內(nèi)大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量，就必須選擇正確有效的方法。在此，本人結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及新課改的形勢(shì)，談?wù)剬?duì)提高初中思想品德課復(fù)習(xí)效益的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)。

一、認(rèn)真研究《初中畢業(yè)、升學(xué)統(tǒng)一考試（考查）大綱》的命題指導(dǎo)思想、考試范圍

《初中畢業(yè)、升學(xué)統(tǒng)一考試（考查）大綱》給九年級(jí)教師明確了復(fù)習(xí)的方向，是中考復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想；“考試范圍”給我們九年級(jí)教師心中搭起了大框架，我們只要把握住“命題指導(dǎo)思想”、“考試范圍”，復(fù)習(xí)就不會(huì)迷失方向。

二、立足課本，夯實(shí)基礎(chǔ)，突出復(fù)習(xí)重點(diǎn)

立足課本，重點(diǎn)放在用好書本、用活書本上。針對(duì)新教材知識(shí)點(diǎn)比較分散的特點(diǎn)，依據(jù)課標(biāo)和中考說(shuō)明，引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的理解和整合，學(xué)會(huì)對(duì)知識(shí)結(jié)構(gòu)的自我構(gòu)建和梳理。通過(guò)各種行之有效的方法，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和發(fā)散思維能力。

同時(shí)，通過(guò)中考緊密聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際的特點(diǎn)，重視對(duì)社會(huì)實(shí)際和生活實(shí)際問(wèn)題的運(yùn)用分析。教師要善于將主干知識(shí)的復(fù)習(xí)鞏固與開(kāi)發(fā)和利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)、生活話題相聯(lián)系，圍繞學(xué)生在生活實(shí)際中存在的問(wèn)題，幫助學(xué)生理解和掌握社會(huì)生活的要求和規(guī)范，提高社會(huì)適應(yīng)能力。

1.宜保持新穎

常言道：“溫故而知新”。這就決定了復(fù)習(xí)要具有新穎性，這就要求教師在上復(fù)習(xí)課時(shí)，既要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，更要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，給學(xué)生更多的復(fù)習(xí)時(shí)間，讓學(xué)生自己去思索、歸納、概括、整理等，使學(xué)生又生新趣味，又有新收獲。

2.分清專題，理順?biāo)悸?，找?zhǔn)復(fù)習(xí)突破口

一般來(lái)說(shuō)，在學(xué)生落實(shí)“雙基”的基礎(chǔ)上，要進(jìn)行較為綜合的專題復(fù)習(xí)。這里的專題既包括對(duì)書本相關(guān)知識(shí)點(diǎn)整合的知識(shí)性專題，也包括聯(lián)系社會(huì)實(shí)際、多層次進(jìn)行分析運(yùn)用的熱點(diǎn)專題。中考有一個(gè)重要的特點(diǎn)就是把熱點(diǎn)和考點(diǎn)相結(jié)合，試題中大量的背景材料都取材于時(shí)政熱點(diǎn)。因此，教師要及時(shí)收集和選擇有價(jià)值的熱點(diǎn)背景材料，重視時(shí)政復(fù)習(xí)與教材知識(shí)的整合，利用讀書摘記卡的形式引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)的知識(shí)分析熱點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際讓談?wù)勛约旱目捶?、感受或打算等，要求學(xué)生做出有關(guān)的價(jià)值判斷或取向，達(dá)到對(duì)情感目標(biāo)的考查和引導(dǎo)。

同時(shí)，熱點(diǎn)專題還可以這樣操作：“教材重點(diǎn)+熱點(diǎn)=考點(diǎn)”。初三思想品德教材內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)性和理論性都較強(qiáng)，與時(shí)事結(jié)合，往往是中考命題的重點(diǎn)。要注重教材中的故事、名言這些材料與教材知識(shí)的結(jié)合。如“民族精神”這一內(nèi)容可與“抗震救災(zāi)”“迎奧運(yùn)”相聯(lián)系。

在學(xué)生自我操作的基礎(chǔ)上，教師分析落實(shí)。每講一個(gè)專題，就進(jìn)行有針對(duì)性的練習(xí)，總結(jié)解題方法。

3.總結(jié)方法，歸納提升，突破復(fù)習(xí)難點(diǎn)

在復(fù)習(xí)的最后階段，是搞好整個(gè)中考復(fù)習(xí)的關(guān)鍵。要全面提升復(fù)習(xí)效果，不僅要進(jìn)行回歸基礎(chǔ)復(fù)習(xí)，查漏補(bǔ)缺，更重要的是強(qiáng)調(diào)解題方法的總結(jié)和積累，有針對(duì)性地進(jìn)行考前模擬測(cè)試，變習(xí)題訓(xùn)練為思維訓(xùn)練，從而培養(yǎng)各種能力。達(dá)爾文說(shuō)過(guò)：“最有價(jià)值的知識(shí)是關(guān)于方法的知識(shí)?！弊寣W(xué)生學(xué)會(huì)復(fù)習(xí)方法和解題方法，這是復(fù)習(xí)的重要任務(wù)和難點(diǎn)所在。具體可采取如下做法；

（1）偏題要拋開(kāi)：中考越來(lái)越重視對(duì)考生解決實(shí)際問(wèn)題能力的考查，不適應(yīng)思想品德課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和考試要求的偏題、怪題要果斷地加以剔除。

（2）錯(cuò)題要善待：在平時(shí)檢測(cè)中，要經(jīng)常對(duì)考試或練習(xí)中的錯(cuò)誤進(jìn)行總結(jié)或分類，把易錯(cuò)和易混的知識(shí)點(diǎn)，以及讓自己“中套”的陷阱記在“錯(cuò)題本”中，以杜絕類似錯(cuò)誤再次發(fā)生，事實(shí)證明：登記總結(jié)錯(cuò)題的過(guò)程實(shí)際上是理順?biāo)悸?、加深記憶、增加能力的過(guò)程。

（3）難題要區(qū)別：在練習(xí)中應(yīng)根據(jù)個(gè)人水平區(qū)別對(duì)待，基礎(chǔ)相對(duì)薄弱的學(xué)生重在打好基礎(chǔ)，做適量、適度、適當(dāng)?shù)碾y題，基礎(chǔ)好的學(xué)生遇到難題不言放棄，但應(yīng)重視選擇具有靈活性的題，對(duì)于沒(méi)有考查意義的難題不必過(guò)分計(jì)較。

（4）好題要整理：習(xí)題是一種重要的學(xué)習(xí)資料,對(duì)于開(kāi)放性較強(qiáng)又比較典型的“一材多用”題目，材料新穎，考查角度巧妙的好題，復(fù)習(xí)時(shí)要“細(xì)嚼慢咽”“逐步消化”，這對(duì)提高復(fù)習(xí)效率和考試成績(jī)是很有幫助的。

總之，科學(xué)地組織復(fù)習(xí)，提高復(fù)習(xí)質(zhì)量，對(duì)于提高思想品德課的復(fù)習(xí)效率非常重要。教師一定要重視這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，提煉教學(xué)內(nèi)容，精心選擇復(fù)習(xí)方法，細(xì)致安排，使復(fù)習(xí)課上得既深刻扎實(shí)，又生動(dòng)活潑，從而激發(fā)學(xué)生的濃厚興趣，把復(fù)習(xí)課上好，上出真正的效果。

（作者單位 四川省冕寧縣瀘寧中學(xué)）