潘容喜

摘要：學(xué)習(xí)困難是高中政治教學(xué)中較為普遍存在的現(xiàn)象，并已成為影響高中政治教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生思想道德素質(zhì)提高的重要原因。首先概述了高中政治學(xué)習(xí)困難學(xué)生的界定，并分析了高中政治學(xué)習(xí)困難學(xué)生的成因，最后提出了應(yīng)對(duì)措施。

關(guān)鍵詞：高中政治；學(xué)習(xí)困難；對(duì)策

學(xué)習(xí)困難學(xué)生是指那些智力發(fā)展正常，但在學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)困難而學(xué)習(xí)效果低下，學(xué)業(yè)成績(jī)長(zhǎng)期達(dá)不到國(guó)家教學(xué)大綱（現(xiàn)為課程標(biāo)準(zhǔn)）所要求的水平的學(xué)生。高中生學(xué)習(xí)政治課困難是個(gè)普遍現(xiàn)象，已成為影響高中政治教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生思想道德素質(zhì)提高的重要原因。

一、高中政治教學(xué)中學(xué)習(xí)困難學(xué)生的界定

高中政治教學(xué)中學(xué)習(xí)困難學(xué)生是指那些智力發(fā)育正常，在政治學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)困難，致使學(xué)習(xí)效果低下，未能達(dá)到高中政治學(xué)科教育教學(xué)規(guī)定的基本要求的部分成績(jī)差的學(xué)生。簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是高中政治學(xué)業(yè)不良的學(xué)生，其中又有相對(duì)學(xué)業(yè)不良和絕對(duì)學(xué)業(yè)不良之分。前者是指以一特定群體的平均成績(jī)作為標(biāo)準(zhǔn)參數(shù)，其成績(jī)明顯低于平均水平，后者是以規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)作為評(píng)價(jià)的參照標(biāo)準(zhǔn)，凡達(dá)不到教學(xué)目標(biāo)底線者為絕對(duì)學(xué)業(yè)不良。

二、高中政治教學(xué)中學(xué)習(xí)困難學(xué)生的成因分析

1.主體性難以發(fā)揮

在實(shí)施思想政治學(xué)科研究性學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中，教師往往也不會(huì)太重視，而學(xué)生更因?yàn)橐瓿勺鳂I(yè)、要復(fù)習(xí)重點(diǎn)課程，而對(duì)思想政治學(xué)科研究性學(xué)習(xí)應(yīng)付了事，影響了思想政治學(xué)科研究性學(xué)習(xí)的推進(jìn)。

2.耐挫折能力差

在思想政治學(xué)科研究性學(xué)習(xí)的過(guò)程中，由于受年齡特點(diǎn)、知識(shí)水平等因素的限制，學(xué)生難免會(huì)遇到這樣或那樣的困難，進(jìn)而會(huì)懷疑自己的智力和能力，性格外向的學(xué)生會(huì)變得少言寡語(yǔ)，不茍言笑；性格內(nèi)向的會(huì)變得更加心灰意冷，消極悲觀。

3.沒(méi)有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)方法欠缺

優(yōu)良的學(xué)習(xí)方法有利于提高學(xué)習(xí)效率，從而提高學(xué)習(xí)效果。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，許多學(xué)生之所以感到高中政治難學(xué)，一個(gè)重要的原因是他們?cè)趯W(xué)習(xí)方法上的欠缺。

4.長(zhǎng)期的應(yīng)試教育是學(xué)習(xí)困難學(xué)生形成的原因之一

由于復(fù)雜的社會(huì)原因，應(yīng)試教育的陰影始終籠罩著學(xué)校。重智輕德、重尖子輕多數(shù)、重知識(shí)傳授，輕能力培養(yǎng)，這種現(xiàn)象不管承認(rèn)與否，依然在不少學(xué)校存在。

三、幫助學(xué)生解困的思路

1.強(qiáng)化學(xué)習(xí)目的，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

要使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)有力的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，就必須激發(fā)他們較高層次的社會(huì)性需要，如交往的需要、認(rèn)知的需要、審美的需要，尤其是自我實(shí)現(xiàn)的需要，要使他們深刻地認(rèn)識(shí)到思想政治課的學(xué)習(xí)不是可有可無(wú)的，而是一門(mén)對(duì)自身素質(zhì)的提高和自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)必不可少的一門(mén)學(xué)科。使學(xué)生深刻地認(rèn)識(shí)到哲學(xué)是一門(mén)使人充滿智慧的科學(xué)，是使一個(gè)人一生受用無(wú)窮的科學(xué)，讓學(xué)生覺(jué)得學(xué)習(xí)馬克思主義哲學(xué)是自我發(fā)展的內(nèi)在需要，從而激發(fā)他們強(qiáng)烈的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興致。

2.增強(qiáng)學(xué)科魅力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

如今，教學(xué)的藝術(shù)性已成為衡量教師教學(xué)水平、教學(xué)能力、教學(xué)效果的重要尺度。思想政治課有其自身獨(dú)特?zé)o窮的魅力，我們的任務(wù)應(yīng)當(dāng)是“讓學(xué)生把你所教的學(xué)科看作是最感興趣的學(xué)科，讓盡量多的少年像向往幸福一樣幻想著在你所教的這門(mén)學(xué)科領(lǐng)域里有所創(chuàng)造”。

3.糾正認(rèn)識(shí)偏差，端正學(xué)習(xí)態(tài)度

教師首先必須改變“我是教你的，你得聽(tīng)我的”這種陳舊觀念，樹(shù)立教學(xué)相長(zhǎng)、共同提高的新觀念，從根本上改變學(xué)生被動(dòng)受教育的狀態(tài)。堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)原則，不僅是實(shí)現(xiàn)思想政治課的目的和任務(wù)，而且是發(fā)揮思想政治課德育功能的根本原則和方法。積極開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐調(diào)查，讓學(xué)生在實(shí)踐中見(jiàn)證事實(shí)，明白事理。

4.重塑自信，磨礪意志

根據(jù)我多年的體會(huì)，工作中應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：（1）偏愛(ài)學(xué)困生。愛(ài)，是教育的前提，而且這種愛(ài)應(yīng)該是真誠(chéng)的；（2）幫助學(xué)困生獲得成功的體驗(yàn)。“失敗是成功之母”，這是千年古訓(xùn)。但從學(xué)習(xí)困難學(xué)生的心理特點(diǎn)這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，我認(rèn)為“成功”才是成功之母；（3）對(duì)學(xué)習(xí)困難學(xué)生給予激勵(lì)性評(píng)價(jià)，促使學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處，找到自己的不足，滿懷信心地取得成功。

總之，高中政治學(xué)習(xí)困難學(xué)生實(shí)質(zhì)上是多因素作用的綜合體。我們只要堅(jiān)持具體問(wèn)題、具體分析的原則，把現(xiàn)象作為起點(diǎn)，進(jìn)行綜合的、縱深的調(diào)查研究，把歷史和現(xiàn)狀統(tǒng)一起來(lái)，高中政治學(xué)習(xí)困難學(xué)生雖千差萬(wàn)別，“癥”總可以找準(zhǔn)，找準(zhǔn)了“癥”，下藥就有了根據(jù)，進(jìn)一步來(lái)改變高中政治學(xué)習(xí)困難學(xué)生的現(xiàn)狀。

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（作者單位 廣東省清遠(yuǎn)市連州中學(xué)）