◎/曾 勇
學校辦得怎么樣,歸根結底看人民群眾是否滿意。群眾滿意是每一個教育工作者的最終追求,特殊教育也不例外。
堅持以人為本,確保育殘成才。學校堅持以人為本,把“育殘成才”作為學校一切工作的出發(fā)點和落腳點。尊重特殊教育規(guī)律和殘障學生身心發(fā)展規(guī)律,以學生為主體,以教師為主導,充分挖掘、調動殘障學生學習的積極性、主動性。在特殊教育九年義務教育階段,提高殘障兒童少年的文化知識水平,提升殘障兒童少年的思想道德素質,突出習慣養(yǎng)成教育、心理健康教育和法制教育,強化殘障兒童少年的社會實踐能力。做好殘障貧困生的救助、補助工作,不讓一個殘障貧困學生掉隊、輟學。
強化師德建設,規(guī)范教師行為。學校進一步規(guī)范教職工的教育教學行為,嚴格執(zhí)行《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》《恩施市教師行為“十不準”》。領導班子嚴格遵守并貫徹執(zhí)行黨和政府的教育方針、政策,堅持依法治校,率先廉潔奉公;全體教職工以高度的政治責任感和強烈的事業(yè)心投入特教工作,護理、管理好在學校就讀的每一位殘障學生,嚴禁歧視、辱罵、諷刺、挖苦、體罰或變相體罰學生,堅決杜絕以教謀私、有償家教等行為,為人師表,教書育人。按時完成年度、學期、月度、各周工作任務。
深化特教改革,打造高效課堂。學校創(chuàng)新特殊教育的常規(guī)管理,改進德育工作模式,注重特教內涵發(fā)展;用心學習、適當借鑒普通教育教育教學改革經驗,落實教學常規(guī)管理,深入進行特殊教育科研,在保留發(fā)揚學校良好教風、學風的基礎上,加強課前預習指導,強化課堂自學環(huán)節(jié),引導課后反思鞏固,切實提高課堂教學效率,打造符合特殊教育規(guī)律、適合校情的高效課堂。
打造平安校園,提高服務水平。嚴格執(zhí)行《教育法》《義務教育法》《職業(yè)教育法》《教師法》等教育法律、法規(guī)。規(guī)范特殊教育收費行為,堅決杜絕違規(guī)收費;做好校務公開工作,嚴格執(zhí)行“收支兩條線”管理制度,確保財務公開透明;進一步加強師生安全教育和學校安全管理,完善安全設施建設,健全細化安全保衛(wèi)制度和工作機制,落實人防、物防和技防措施,強化安全工作責任,增強預防災害、應急避險和防范違法犯罪活動的能力;提高后勤服務質量和在校師生生活水平,為在校師生創(chuàng)設安全舒適的學習、工作和生活環(huán)境。
研究學前教育,加強體藝教育。繼續(xù)研究、探索、改革學前教育,繼續(xù)加強體育與藝術教育。積極創(chuàng)造條件接收殘障幼兒入學,不斷擴大學前教育規(guī)模,繼續(xù)增加對學前教育的投入,盡力改善學前教育辦學條件,鞏固和提升現有學前教育質量;更加扎實地組織、開展各種文藝體育訓練與競賽活動,加大對文藝體育教育的資金投入,辦好愛心畫室和愛心樂坊,加強殘疾人藝術團專業(yè)培訓,多渠道、立體式為殘障學生提供發(fā)揮、展示特殊才華的平臺,促進體育藝術教育多出成果。
注重潛能開發(fā),夯實職業(yè)教育。繼續(xù)改革、大力發(fā)展職業(yè)教育。進一步改革課程設置,實施“校企聯合”辦學模式,即按個體興趣和特長,打破班級建制,利用周三下午上課時間和周六、周日業(yè)余時間,對13歲以上殘障學生分專業(yè)進行職業(yè)技能強化培訓。鞏固已開設的縫紉、美發(fā)、盲人推拿、土家織錦、烹飪、計算機等專業(yè),把其中最有潛力的專業(yè)——織錦做大做強,力爭讓每一位殘障學生“文化知識學到位、職業(yè)技術學到家”,既完成九年義務教育文化課學習,又擁有一技之長。學校將繼續(xù)與多家企業(yè)簽訂長期用人合同,繼續(xù)推薦畢業(yè)生就業(yè),全力解決殘障學生的就業(yè)問題,確保畢業(yè)生就業(yè)率100%。同時深入落實“每位中青年教師必須學會一門職業(yè)技術”的師資培訓目標,繼續(xù)打造“雙師”型教師隊伍。