◎/曾 勇

學校辦得怎么樣，歸根結底看人民群眾是否滿意。群眾滿意是每一個教育工作者的最終追求，特殊教育也不例外。

堅持以人為本，確保育殘成才。學校堅持以人為本，把“育殘成才”作為學校一切工作的出發(fā)點和落腳點。尊重特殊教育規(guī)律和殘障學生身心發(fā)展規(guī)律，以學生為主體，以教師為主導，充分挖掘、調動殘障學生學習的積極性、主動性。在特殊教育九年義務教育階段，提高殘障兒童少年的文化知識水平，提升殘障兒童少年的思想道德素質，突出習慣養(yǎng)成教育、心理健康教育和法制教育，強化殘障兒童少年的社會實踐能力。做好殘障貧困生的救助、補助工作，不讓一個殘障貧困學生掉隊、輟學。

強化師德建設，規(guī)范教師行為。學校進一步規(guī)范教職工的教育教學行為，嚴格執(zhí)行《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》《恩施市教師行為“十不準”》。領導班子嚴格遵守并貫徹執(zhí)行黨和政府的教育方針、政策，堅持依法治校，率先廉潔奉公；全體教職工以高度的政治責任感和強烈的事業(yè)心投入特教工作，護理、管理好在學校就讀的每一位殘障學生，嚴禁歧視、辱罵、諷刺、挖苦、體罰或變相體罰學生，堅決杜絕以教謀私、有償家教等行為，為人師表，教書育人。按時完成年度、學期、月度、各周工作任務。

深化特教改革，打造高效課堂。學校創(chuàng)新特殊教育的常規(guī)管理，改進德育工作模式，注重特教內涵發(fā)展；用心學習、適當借鑒普通教育教育教學改革經驗，落實教學常規(guī)管理，深入進行特殊教育科研，在保留發(fā)揚學校良好教風、學風的基礎上，加強課前預習指導，強化課堂自學環(huán)節(jié)，引導課后反思鞏固，切實提高課堂教學效率，打造符合特殊教育規(guī)律、適合校情的高效課堂。

打造平安校園，提高服務水平。嚴格執(zhí)行《教育法》《義務教育法》《職業(yè)教育法》《教師法》等教育法律、法規(guī)。規(guī)范特殊教育收費行為，堅決杜絕違規(guī)收費；做好校務公開工作，嚴格執(zhí)行“收支兩條線”管理制度，確保財務公開透明；進一步加強師生安全教育和學校安全管理，完善安全設施建設，健全細化安全保衛(wèi)制度和工作機制，落實人防、物防和技防措施，強化安全工作責任，增強預防災害、應急避險和防范違法犯罪活動的能力；提高后勤服務質量和在校師生生活水平，為在校師生創(chuàng)設安全舒適的學習、工作和生活環(huán)境。

研究學前教育，加強體藝教育。繼續(xù)研究、探索、改革學前教育，繼續(xù)加強體育與藝術教育。積極創(chuàng)造條件接收殘障幼兒入學，不斷擴大學前教育規(guī)模，繼續(xù)增加對學前教育的投入，盡力改善學前教育辦學條件，鞏固和提升現有學前教育質量；更加扎實地組織、開展各種文藝體育訓練與競賽活動，加大對文藝體育教育的資金投入，辦好愛心畫室和愛心樂坊，加強殘疾人藝術團專業(yè)培訓，多渠道、立體式為殘障學生提供發(fā)揮、展示特殊才華的平臺，促進體育藝術教育多出成果。

注重潛能開發(fā)，夯實職業(yè)教育。繼續(xù)改革、大力發(fā)展職業(yè)教育。進一步改革課程設置，實施“校企聯合”辦學模式，即按個體興趣和特長，打破班級建制，利用周三下午上課時間和周六、周日業(yè)余時間，對13歲以上殘障學生分專業(yè)進行職業(yè)技能強化培訓。鞏固已開設的縫紉、美發(fā)、盲人推拿、土家織錦、烹飪、計算機等專業(yè)，把其中最有潛力的專業(yè)——織錦做大做強，力爭讓每一位殘障學生“文化知識學到位、職業(yè)技術學到家”，既完成九年義務教育文化課學習，又擁有一技之長。學校將繼續(xù)與多家企業(yè)簽訂長期用人合同，繼續(xù)推薦畢業(yè)生就業(yè)，全力解決殘障學生的就業(yè)問題，確保畢業(yè)生就業(yè)率100%。同時深入落實“每位中青年教師必須學會一門職業(yè)技術”的師資培訓目標，繼續(xù)打造“雙師”型教師隊伍。