按照現(xiàn)行高等教育制度，拒絕參加高考意味著這些學(xué)生可能無法獲得教育部的學(xué)籍和文憑，甚至不能得到用人單位的認可。通過高考選拔人才的制度確實到了非改革不可的地步，但這項重大改革的代價若由45個稚嫩的肩膀來扛，未免讓人心酸！我愿領(lǐng)導(dǎo)重抖擻，不拘一格選人才！

6月7日高考開考當日，南方科技大學(xué)首屆實驗班的45名學(xué)生集體拒絕參加高考。在南方科技大學(xué)兩間專門準備的高考教室內(nèi)，因無人領(lǐng)試卷，在開考時間過了15分鐘之后，考試被迫取消。

（棗陽市白水高中 杜春香）

狀元，永遠只有一個；高考，一錘之下也難定真勝負。高考過后，與其追捧、艷羨百萬人中僅出其一的狀元，倒不如好好思考如何推廣狀元身上值得借鑒的好品質(zhì)：穩(wěn)扎穩(wěn)打，課堂學(xué)習(xí)高效；不死讀書，興趣愛好廣泛；不唯分數(shù)，綜合素質(zhì)第一。

《三峽日報》6月26日頭版頭條報道，宜昌市夷陵中學(xué)龔宸和宜昌市一中胡悠維分別獲市文理科狀元，宜昌市一中孫爔宇獲得了2011年高考全省藝術(shù)類文科狀元，夷陵中學(xué)劉婧成為宜昌市首名校長實名制推薦上北京大學(xué)的學(xué)生。

（宜昌市猇亭區(qū)實驗小學(xué) 謝華蓉）

新課標卷作文題是今年全國19道作文題中最不像作文題的，把它放到政治試卷中似乎更合適。一是此題是典型的只能報喜不能報憂，二是從“經(jīng)濟發(fā)展、國際影響、民生改善、科技水平、城市新進程和開放程度”6個方面談所見所聞所感，限制了學(xué)生的思維，很容易讓學(xué)生陷入講大話、官話、套話的境地。倒是這“發(fā)展”背后的成本、隱患及遺留問題我以為很值得一議，且不少人都有切身體會，但孩子們敢談這些嗎？

2011年全國高考語文新課標卷作文題要求考生圍繞中國崛起過程中發(fā)生的變化，自選角度作文。

（江蘇省鹽城市景山中學(xué) 王淦生）

我們當前的教育，對學(xué)生來說是一種透支行為，是一種掠奪性的開發(fā)。這種教育使學(xué)生提前興奮，身心疲憊；這種教育即使能讓孩子贏在起跑線上，最終也會讓孩子輸在人生的終點！世界上很多事情都可以推倒重來，而人生卻永遠不可重來：人的某年、某月、某天只有一次，人的美麗快樂的青少年只有一次，人的生命只有一次。因此，我們要把每一個孩子都當作一個獨立的、有生命力的生態(tài)系統(tǒng)加以保護，切莫對孩子進行掠奪性開發(fā)。

暑期來臨，很多家長為了“不讓孩子輸在起跑線上”，又開始帶著孩子奔波于各種補習(xí)班之間，為孩子安排了一個“內(nèi)容豐富”的暑假。

（南漳縣第二中學(xué) 李明遠）