李國(guó)章

(甘肅省白銀市會(huì)寧縣漢岔中學(xué))

如何提高農(nóng)村中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)成效

李國(guó)章

(甘肅省白銀市會(huì)寧縣漢岔中學(xué))

目前我國(guó)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量在逐年提高。許多學(xué)校和教師正在摸索大面積提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的途徑，但由于條件不同，發(fā)展也是不平衡的。特別是占全國(guó)中學(xué)很大比例的非重點(diǎn)中學(xué)，還存在著教學(xué)質(zhì)量低，學(xué)生感到英語(yǔ)難學(xué)、教師感到英語(yǔ)難教的狀況。

農(nóng)村中學(xué) 英語(yǔ)教學(xué) 提高成績(jī)

我們農(nóng)村中學(xué)，無(wú)論是師資數(shù)量與質(zhì)量，還是學(xué)生的來(lái)源和教學(xué)設(shè)備都比較差。來(lái)自農(nóng)村的學(xué)生，在小學(xué)階段或沒(méi)有進(jìn)過(guò)英語(yǔ)課堂，或由非專業(yè)教師上英語(yǔ)課，所以初中英語(yǔ)教師只得從字母教起，加之學(xué)生年齡偏大，反應(yīng)較慢，教起來(lái)很是費(fèi)勁。面對(duì)這種情況，要想在中考中取得好成績(jī)，決不能再用過(guò)去的“汗水+時(shí)間”的方法，只有進(jìn)行教學(xué)改革，才有可能大面積地提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。在現(xiàn)有的教材和師生水平的情況下，出路就在于改革教學(xué)方法。英語(yǔ)教改勢(shì)在必行，且必須從實(shí)際出發(fā)，因地制宜；既不可守舊，也不可盲目照搬。為了普遍提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，我認(rèn)為以下方法行之有效。

1.上好第一節(jié)英語(yǔ)課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

作為一個(gè)農(nóng)村英語(yǔ)教師都知道在初中英語(yǔ)教學(xué)基本是以 “初一——初三——初一”這樣一個(gè)周期循環(huán)的，有些教師因初一第一課隨心所欲的應(yīng)付一下，使得部分學(xué)生初中三年對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)提不起興趣。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣直接影響到學(xué)習(xí)態(tài)度，進(jìn)而影響到教學(xué)質(zhì)量。因此如何培養(yǎng)、激發(fā)和提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，是我們每個(gè)英語(yǔ)教師應(yīng)該認(rèn)真思考的問(wèn)題。對(duì)初一的新生來(lái)說(shuō)，他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)懷著好奇、興奮和期待的心情，如何激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，第一節(jié)英語(yǔ)課至關(guān)重要。我覺(jué)得第一節(jié)英語(yǔ)課教師不必講教材內(nèi)容。講些有關(guān)英語(yǔ)的故事與笑話來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。如：講從前有一個(gè)人，人家問(wèn)她：How old are you?她本想說(shuō)I an thirty,但由于發(fā)音不準(zhǔn)說(shuō)成了I am dirty講完后同學(xué)們哄堂大笑，我順理成章的指出了學(xué)習(xí)英語(yǔ)準(zhǔn)確發(fā)音的重要性。在第一節(jié)課教同學(xué)們唱一些英語(yǔ)歌曲，讓他們?cè)趭蕵?lè)中感受英語(yǔ)的樂(lè)趣，從而來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

2.創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)內(nèi)容直觀化

農(nóng)村地區(qū)由于英語(yǔ)教學(xué)的基本條件差，英語(yǔ)資料嚴(yán)重缺乏，再加上日常生活中又幾乎沒(méi)有用得上英語(yǔ)的地方，使得英語(yǔ)教學(xué)的難度加大。教師可以通過(guò)實(shí)物、圖片、簡(jiǎn)筆畫(huà)、體態(tài)動(dòng)作等將抽象的語(yǔ)言知識(shí)變成直觀的知識(shí)，變抽象的語(yǔ)言知識(shí)灌輸為形象的信息傳遞，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣。如在學(xué)習(xí)NSEFC Unit 8 Sports時(shí)，可首先讓學(xué)生們來(lái)談?wù)劇皧W運(yùn)會(huì)”比賽項(xiàng)目，然后通過(guò)投影圖片，使學(xué)生對(duì)footboll,basketboll,horserace,等體育項(xiàng)目的相關(guān)單詞，并讓學(xué)生做一些相關(guān)體育項(xiàng)目的動(dòng)作，加深學(xué)生對(duì)課文所涉及的體育項(xiàng)目的認(rèn)識(shí)，從而強(qiáng)化對(duì)所學(xué)內(nèi)容的記憶。

3.讓單詞教學(xué)成為“有源活水”，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的壓力

隨著新課改的不斷實(shí)施，農(nóng)村學(xué)生也捧到了內(nèi)容豐富的新教材，但新教材同舊教材相比，比較顯著的一點(diǎn)就是雖然內(nèi)容豐富了，活動(dòng)多了，但相應(yīng)的詞匯量也加大了，這就給我們本來(lái)基礎(chǔ)較差的農(nóng)村學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)提出了更高要求的同時(shí)也帶來(lái)了更大的壓力。如何能利用農(nóng)村現(xiàn)有的條件來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)單詞，使大量的英語(yǔ)單詞在學(xué)生的腦海里扎下深根呢？讓單詞教學(xué)成為“有源活水”來(lái)減輕學(xué)習(xí)英語(yǔ)的壓力。

3.1 在具體情景中教單詞

如果在單詞教學(xué)中，教師只是一味的教學(xué)生讀，強(qiáng)制學(xué)生背單詞會(huì)讓單詞教學(xué)顯得枯燥無(wú)味，在備課中給每課單詞創(chuàng)設(shè)一種情境，把單詞滲透到情境中去這樣單詞教學(xué)就會(huì)生動(dòng)起來(lái)，不但可以幫助學(xué)生理單詞的含義，而且有助于加深學(xué)生對(duì)單詞的記憶，甚至?xí)寣W(xué)生把單詞應(yīng)運(yùn)于簡(jiǎn)單的交際中去。如在教一些表示具體動(dòng)作的詞，如jump,run,sing,walk,play等詞時(shí)，就要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情況讓學(xué)生真正的動(dòng)起來(lái)，一邊做運(yùn)動(dòng)一邊讀單詞；一個(gè)用英語(yǔ)來(lái)口述單詞，讓另一個(gè)來(lái)做運(yùn)動(dòng)。

3.2 在句型中教單詞

從實(shí)際來(lái)看農(nóng)村學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)主要是為了考試，而目前我們的英語(yǔ)試卷中大量的題都是句型，為了讀懂句子就必須理解每個(gè)單詞的意思，故在句型中教單詞就是把單詞的教學(xué)與句型緊密結(jié)合，讓學(xué)生在舊句型中練習(xí)單詞的用法。不但可以激活學(xué)生學(xué)習(xí)單詞的興趣，更能掌握單詞的用法。如可以利用句型I am going to學(xué)習(xí)watch,TV,newspaper等詞匯。

I’m going to buy a new watch.

I’m going to buy a new TV set.

I’m going to watch TV.

I’m going to read newspaper.

4.使用多媒體手段，使教材內(nèi)容離學(xué)生不再遙遠(yuǎn)

英語(yǔ)教材內(nèi)容城市化，再加上農(nóng)村英語(yǔ)教學(xué)手段單一，一張嘴，一支筆，一塊黑板，一講到底，學(xué)生學(xué)得乏味，課堂氣氛相對(duì)沉悶。多媒體計(jì)算機(jī)的應(yīng)用打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，集數(shù)據(jù)，文字，圖像，動(dòng)畫(huà)，聲音等信息有機(jī)的結(jié)合在一起，圖文并茂，形象逼真,豐富多彩，這種生動(dòng)活潑的教學(xué)方式，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而產(chǎn)生了強(qiáng)烈的求知欲望。例如利用多媒體教學(xué)教英語(yǔ)單詞時(shí)，把單詞加上聲音，圖像動(dòng)畫(huà)等，通過(guò)語(yǔ)音，錄像，光盤(pán)課件等授課材料能把較為真實(shí)的情景呈現(xiàn)在學(xué)生面前，對(duì)學(xué)生進(jìn)行多重器官的刺激。學(xué)生從課件中，既聽(tīng)到單詞的讀法，而且看到一些實(shí)物的圖像，如我在講解牛津中學(xué)英語(yǔ)7B u6 Pets時(shí)，學(xué)習(xí)有關(guān)寵物和寵物身體名稱的單詞，我用多媒體展示各種寵物和寵物身體各種畫(huà)面，再輔以純正的英語(yǔ)去朗讀單詞或句式，并通過(guò)播放寵物的生活片段，幫助學(xué)生了解寵物的習(xí)性，使學(xué)生聽(tīng)其聲,觀其形,身臨其境,極大地吸引了學(xué)生的注意力，學(xué)生們興致高，學(xué)習(xí)快。

良好的語(yǔ)境是學(xué)生學(xué)好語(yǔ)言的重要條件。多媒體計(jì)算機(jī)能在課堂上模擬現(xiàn)實(shí)的社會(huì)場(chǎng)景。如在講解問(wèn)路，購(gòu)物，食品，時(shí)裝，運(yùn)動(dòng)等課題時(shí)，我結(jié)合教材內(nèi)容制作一些背景資料，使學(xué)生在一個(gè)身臨其境的環(huán)境里，成為感知的主體，引導(dǎo)他們積極地運(yùn)用英語(yǔ)去思考，多方面創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)交流的機(jī)會(huì),激發(fā)了學(xué)生的思維。筆者感觸最深的,每次下午第一節(jié)課,學(xué)生常常萎靡不振,但當(dāng)我一打開(kāi)多媒體計(jì)算機(jī),播放一段音樂(lè)或演示有聲有色的畫(huà)面時(shí),學(xué)生們的興趣就來(lái)了,學(xué)習(xí)的精神狀態(tài)極佳.我有時(shí)還結(jié)合教材內(nèi)容，播放一些英美國(guó)家人民的工作生活學(xué)習(xí)片段，英美風(fēng)情，民族風(fēng)俗等碟片，以加深學(xué)生對(duì)英美文化的理解,學(xué)生們非常喜愛(ài),參與熱情很高，他們看到了這些鮮活的情景，聽(tīng)到純正的英語(yǔ)，開(kāi)闊了視野，也在一定程度上促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)。

5.提高教師自身的素質(zhì)，給學(xué)生更多的“水”

俗話說(shuō)：“教師要給學(xué)生一杯水，自己要有一桶水?！边@句話說(shuō)明了教師的水平對(duì)于學(xué)生知識(shí)的獲得是至關(guān)重要的。教師素質(zhì)是提高課堂教學(xué)的基礎(chǔ)，教師的水平?jīng)Q定著課堂教學(xué)的規(guī)模。英語(yǔ)教學(xué)中教師的基本功水平也決定著培養(yǎng)出的學(xué)生的語(yǔ)言能力和綜合能力水平。新課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言能力運(yùn)用。這就要求教師本身具有高水平的語(yǔ)言技能，語(yǔ)言知識(shí)，及跨文化交際的知識(shí)和能力。因此，英語(yǔ)教師要利用業(yè)余時(shí)間，通過(guò)看電視，聽(tīng)錄音，閱讀大量的英語(yǔ)報(bào)刊和文學(xué)作品等來(lái)為自己“充電”，不斷充實(shí)自己，拓寬知識(shí)面，使自己的語(yǔ)言專業(yè)知識(shí)達(dá)到更高的水準(zhǔn)，來(lái)適應(yīng)新形勢(shì)下的課改要求。教師的綜合素質(zhì)越高，駕馭教材教法的能力就越強(qiáng)，只有厚積，才能薄發(fā)，只有不斷提高自身的綜合素質(zhì)，才能提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。

總之，目前農(nóng)村中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)形式比較嚴(yán)峻，不能樂(lè)觀，但是只要我們廣大農(nóng)村中學(xué)英語(yǔ)教師努力學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，改變觀念，大膽創(chuàng)新，相信不久將來(lái)，農(nóng)村中學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量一定推上一個(gè)新的臺(tái)階。

[1]教育部.全日制英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)修訂稿[M].北京師范大出版社，2004年.

[2]教育部.義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)（英語(yǔ))[M].人民教育出版社，2007年.

[3]張琥.多管齊下提高農(nóng)村學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量[J].甘肅教育，2009年第3期.

[4]吉元元.農(nóng)村學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)改革中的困境與對(duì)策[J].甘肅教育，2009年第3期.