孫 偉

(山東省淄博市淄川區(qū)般陽中學(xué))

高中英語教學(xué)中的情感教育及實施策略

孫 偉

(山東省淄博市淄川區(qū)般陽中學(xué))

情感教育是現(xiàn)代教學(xué)理論的一個重要組成部分,它旨在幫助學(xué)生在獲取新知的過程中激發(fā)情感,促進(jìn)個體發(fā)展。但在目前,情感教育在英語教學(xué)中仍未被廣泛采用,因此本文對如何在英語教學(xué)中實施情感教育的問題進(jìn)行了初步研究。

英語 教學(xué) 情感 策略

長期以來，我國的英語教學(xué)只注重學(xué)生認(rèn)知系統(tǒng)的活動，而忽略了教學(xué)中情感的調(diào)動和情操的陶冶?！缎抡n程英語標(biāo)準(zhǔn)》提出了“情感教育”這一教學(xué)目標(biāo),旨在培養(yǎng)學(xué)生正確的情感態(tài)度，提高教學(xué)效率、促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

1.情感因素對英語學(xué)習(xí)的影響

1.1 有助于營造和諧的課堂氛圍。

學(xué)生一般都非常重視教師對他們的態(tài)度，所以教師要善于以自己的一言一行表達(dá)積極的情感，如一個溫柔的眼神，一句真摯的話語，一個贊許的動作等，傳遞給學(xué)生親切、鼓勵、信任、尊重等情感信息。同時要在課堂上適當(dāng)?shù)匮不刈邉樱J(rèn)真傾聽學(xué)生的發(fā)言，以自己的親和力使學(xué)生獲得積極的情感體驗，從而營造和諧的課堂氛圍。

1.2 能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的動機和興趣，提高學(xué)習(xí)效率。

美國語言教育學(xué)家Krashen的情感過濾學(xué)說認(rèn)為:積極的情感因素對英語學(xué)習(xí)具有促進(jìn)作用，這主要表現(xiàn)在：1)樂觀向上和活潑開朗的個性有助于學(xué)生積極參加語言學(xué)習(xí)的活動,獲得更多的學(xué)習(xí)機會。2)強烈的學(xué)習(xí)動機、濃厚的學(xué)習(xí)興趣和大膽實踐的精神有助于學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果。3)堅強的意志和較強的自信心有助于學(xué)生克服英語學(xué)習(xí)中遇到的困難。由此看來，情感因素對于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和動機是至關(guān)重要的。因而教師要充分發(fā)揮情感的積極能動作用，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和克服困難的信心。

1.3 有利于學(xué)生創(chuàng)造性的發(fā)揮。

研究表明，人在適度高興的時候，思維一般很敏捷，對所接受的刺激會進(jìn)行更深層次的加工產(chǎn)生創(chuàng)造性的思維。高中英語教學(xué)中，由于受語言環(huán)境和應(yīng)用取向的影響，教師在講授過程中，往往不重視激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣及動機，使學(xué)生產(chǎn)生被動甚至厭學(xué)的消極情感態(tài)度，從而阻礙了學(xué)生創(chuàng)造力的發(fā)展。

2.英語教學(xué)中如何實施情感策略

2.1 改革傳統(tǒng)的教學(xué)方法，采用多元化的教學(xué)手段。

在英語教學(xué)中，如果教師只是千篇一律的重復(fù)使用同一種方法，學(xué)生勢必會感到厭煩。因此教師要善于運用實物、圖片、幻燈、多媒體等靈活多樣的教學(xué)手段，讓學(xué)生置身于直觀生動形象的情景里。一來直觀的內(nèi)容容易被學(xué)生理解，二來學(xué)生由景生情，更容易引起情感共鳴，產(chǎn)生豐富的情感想象，進(jìn)而生成與景相符的語言內(nèi)容。同時亦能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，融洽師生關(guān)系。

2.2 抑制受挫感,給予學(xué)生成功的體驗。

成功感是英語學(xué)習(xí)中非常寶貴的情感體驗,能極大地激起學(xué)習(xí)興趣和熱情。因此,教師應(yīng)不斷為學(xué)生創(chuàng)造成功的機會,讓他們更多地嘗到成功的喜悅。成功與否并無絕對標(biāo)準(zhǔn),好的考試成績,正確地回答了教師提出的問題,圓滿地完成了練習(xí)等,這些均可視為成功。一次成功的體驗可推動第二次成功,多次成功的體驗又可推動新的飛躍,使學(xué)生增強自信心,體會到學(xué)習(xí)英語的樂趣。

2.3 不斷加強英語專業(yè)修養(yǎng),用扎實的專業(yè)知識去影響學(xué)生情感態(tài)度

情感態(tài)度在很大程度上需要通過語言來溝通和傳遞。因此與其他學(xué)科相比，英語學(xué)科在發(fā)展學(xué)生情感態(tài)度方面更具吸引力和優(yōu)越性。教師如果具有扎實的英語素養(yǎng),如清晰、正確的英語發(fā)言,龐大的詞匯儲備等，在無形中會使學(xué)生形成一種崇拜感。這種崇拜感可以增加師生情感互動，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。

情感因素在英語教學(xué)中的積極作用是不容忽視的，教師應(yīng)該通過有效的教學(xué)策略,了解掌握學(xué)生的情感態(tài)度與外語教學(xué)之間的內(nèi)在聯(lián)系,關(guān)注他們在外語學(xué)習(xí)過程中的各種情感需求，把外語教學(xué)和情感教育有機地結(jié)合起來。

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