樓建忠

摘 要：當今社會機械制造業(yè)競爭的實質是數(shù)控技術的競爭，社會的發(fā)展給數(shù)據(jù)技術教育提出了更高的要求；本文提出了加強理論更注重實踐的思路；強調在實踐中重視模仿，更加強創(chuàng)新；要求不斷整合優(yōu)化實踐教學內容，創(chuàng)建新的實踐教學體系；加強實踐設備和實踐方式的創(chuàng)新。

關鍵詞：高職；數(shù)控專業(yè)；實踐教學；創(chuàng)新

一、數(shù)控專業(yè)行業(yè)發(fā)展分析

數(shù)控技術是先進制造技術的核心，是制造業(yè)實現(xiàn)自動化、網(wǎng)絡化、柔性化、集成化的基礎；數(shù)控技術的應用是提高制造業(yè)的產品質量和勞動生產率必不可少的重要手段；數(shù)控技術的發(fā)展關系到國家的戰(zhàn)略地位和體現(xiàn)國家綜合國力水平的重要標志，當今社會機械制造業(yè)競爭的實質是數(shù)控技術的競爭, 高速化、高精度化、高可靠性、復合化、智能化、柔性化、集成化和開放性是當今數(shù)控技術的主要發(fā)展方向。“十五”期間，我國制造業(yè)的發(fā)展目標是由裝備制造業(yè)大國向裝備制造業(yè)強國的轉變，已逐步形成了以航天數(shù)控、藍天數(shù)控、華中數(shù)控和中華數(shù)控為主的數(shù)控系統(tǒng)產業(yè)。

但是和發(fā)達國家相比，我國數(shù)控機床行業(yè)在信息化技術應用上仍然存在很多不足。主要表現(xiàn)在信息化技術基礎薄弱，對國外技術依存度高；產品成熟度較低，可行性不高；創(chuàng)新能力低，市場競爭力不強。最重要的是我國的高技能人才擁有量與發(fā)展趨勢極不相稱。目前，全國數(shù)控機床的操作人員短缺近30萬人，并呈繼續(xù)增長的趨勢，我國高技能人才占職工總數(shù)的比例只有25%。這就為我們新時期高職數(shù)控技術專業(yè)教育提出了新的要求，如何使學生在學習階段能更好的強化數(shù)控專業(yè)能力，能在今后工作中發(fā)揮更好的能動性，是高職教育應該考慮的問題，使高職教育更適應于高等職業(yè)教育發(fā)展的新形勢和我國經濟社會發(fā)展、產業(yè)結構調整、行業(yè)企業(yè)對本專業(yè)人才培養(yǎng)的新要求，更好地服務于區(qū)域、行業(yè)經濟建設。

二、加強理論基礎，注重實踐環(huán)節(jié)

理論教學是教學的基礎和靈魂，扎實的理論基礎對于學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)具有舉足輕重的作用。學生的實踐活動動力來自于理論教學的啟發(fā)和誘導，沒有理論框架實踐活動就會變得漫無目的，實踐的效果和效率就會大幅降低。當然，實踐的意義就會蕩然無存，更談不上實踐中的創(chuàng)新了。同時理論教學和實踐活動應該互相銜接和呼應，避免教學脫節(jié)，避免抽象呆板的教條式教學。

數(shù)控專業(yè)是實踐性要求很強的專業(yè)，需要更多的實踐活動來加深對理論的理解和消化。為了提高學生的學習效果，實踐活動的安排應和理論具有科學的聯(lián)動性，要有一定的指向性。這樣，既可以加深理論課的學習和理解，也有利于學生動手能力的提高，同時，也有利于在實踐中創(chuàng)新性的培養(yǎng)。如《數(shù)控切削加工》是數(shù)控專業(yè)的一門專業(yè)課，其理論性較強，但是實踐性更強，在教學中，我們加強了理論教學質量的同時，根據(jù)該課程的特點，安排學生自主組織小組，按照課程教學進度，在機房進行加工仿真，讓學生在模擬的環(huán)境中進行機床的選擇，刀具的選擇，切削速度的確定，加工工件毛坯的選擇，切削用量的選擇等等，然后讓學生在實際的機床上進行數(shù)控切削加工，對照模擬結果，熟悉所學指令及其意義。

利用學生實踐的成果，展開課堂討論，以小組為單位，根據(jù)所學的數(shù)控加工指令，使得課堂教學氣氛熱烈，同學們發(fā)言積極主動，在交流中不斷發(fā)現(xiàn)新問題和新方法，進一步鞏固了理論教學成果，收到了較好的教學效果，這樣的形式也深受同學們的歡迎。

三、設計實踐過程，加大創(chuàng)新力度

很多實踐活動在剛開始教學時，學生是很難立即理解和順利執(zhí)行的。此時，指導教師的作用就非常重要了。教師的實踐示范需要很規(guī)范和嚴謹，在這個過程中，要強調學生的模仿行動。學會模仿是學生自己正確實踐和建立創(chuàng)新的基礎。在模仿的過程中，可以加深理解理論教學內容，完成實踐教學任務，但模仿決不是簡單的重復。要引導學生在模仿中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，并嘗試去解決問題。要大膽設想實踐方式，不要拘泥于傳統(tǒng)的實踐模式。在不斷的模仿中學習專業(yè)知識，在不斷的模仿中建立創(chuàng)新的思維。沒有模仿，就沒有創(chuàng)新

要不斷整合優(yōu)化實踐教學內容，讓學生自主參與實踐環(huán)節(jié)的設計，同時加大創(chuàng)新力度。在保證掌握基本知識、基本技能和方法的前提下，壓縮甚至淘汰演示性、驗證性、模擬性的基本實驗，增加綜合性、設計性和研究創(chuàng)新性實驗。

針對機床結構的特點，特別注重加強對機床排障的綜合性實踐環(huán)節(jié)的教學工作。機床排障綜合性實踐環(huán)節(jié)主要通過學生自己動手設計實踐環(huán)節(jié)的步驟和方法，獨立或半獨立完成實踐任務，自己實踐結果的正確性，從而在不知不覺中實現(xiàn)實踐的目標和要求。在實踐活動之前，要求學生運用信息技術查閱相關的設備的性能和使用方法，該實踐活動的研究動態(tài)，根據(jù)創(chuàng)新要求，自主設計實踐內容，在實踐中檢驗創(chuàng)新內容的可行性和實際效果，這是我們在實踐教學中的有益嘗試。這種方式會增加教師教學管理的難度，對學生而言卻是難得的實踐鍛煉機會，也許他們會多次失敗，但失敗的經歷和成功經驗對他們來說是無價的財富，這對培養(yǎng)學生嚴謹?shù)淖黠L和良好的工作精神是大有裨益的，將使他們終身受益。每一次的綜合性環(huán)節(jié)都是一次“洗禮”，都是對學生解決和處理實際問題能力的升華。

四、加強實踐設備和實踐方式的創(chuàng)新

數(shù)控技術已應用于各個領域。為此結合示范建設，研究和制定實踐教學如何及時適應數(shù)控新技術的變化，及時調整實踐教學內容，增加當今數(shù)控技術行業(yè)的新動態(tài)，突出本專業(yè)領域的新知識、新技術、新工藝和新方法，克服實踐教學中存在的內容陳舊、更新緩慢、片面強調學科體系完整、不能適應企業(yè)發(fā)展需要的弊端。體現(xiàn)新技術的發(fā)展，必須有足夠的新設備和新儀器。根據(jù)實踐教學的需要，應增添新型數(shù)控裝備、反求系統(tǒng)、柔性制造系統(tǒng)等，體現(xiàn)了汽車最新技術發(fā)展方向，滿足了實踐教學要求，同時也可為學生實踐創(chuàng)新提供了必要的支撐。

同樣的實踐教學活動會因為教學對象的不同而有不同的結果，因此，根據(jù)不同的學生采用了不同的教學方法，以生為本，充分考慮學生的認知水平和已有知識、技能、經驗及興趣，盡量為每一個學生提供不同的教學手段和方法，力求在教學內容、組織方式、教學評價等方面給教師和學生提供選擇和創(chuàng)新的空間，構建開放式的實踐教學體系，適應學生個性化發(fā)展的需要。在實際操作時，實踐教學采用自由和雙向式的教學模式，即在保證教學目標的前提下，學生可以自由組織實踐形式，可以和老師雙向討論問題，杜絕了以往教學時一言堂的格局。通過這種方式既提高了學生的學習興趣和動力，讓他們在實踐學會思考和創(chuàng)新，也對指導老師提出了挑戰(zhàn)，在實踐中收到了較好的教學效果。

五、結論

實踐教學是鞏固理論知識和加深對理論認識的有效途徑，是培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識的高素質工程技術人員的重要環(huán)節(jié)，是理論聯(lián)系實際、培養(yǎng)學生掌握科學方法和提高動手能力的重要平臺。高職數(shù)控教學中應以提高動手能力為主線，以掌握基本實驗技能和方法、融會貫通科學知識、促進科學思維和創(chuàng)新思維為主要教學目標，在實踐教學中，應該十分重視實踐教學，不斷深化實踐教學改革，加強理論更注重實踐的思路；強調在實踐中重視模仿，更加強創(chuàng)新；要求不斷整合優(yōu)化實踐教學內容，創(chuàng)建新的實踐教學體系；加強實踐設備和實踐方式的創(chuàng)新，這樣才能在當今社會的發(fā)展中更快的適應時代的要求。

參考文獻

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