魏允儉

摘要：高職院校大學生人權(quán)的尊重主要涉及到教學管理和教學中。在現(xiàn)在的教育活動中，高職院校學生管理人員不尊重大學生人權(quán)的表現(xiàn)尤為突出。在學生管理中，大學生的人身權(quán)和私有財產(chǎn)權(quán)受到侵犯的現(xiàn)象十分嚴重。這種現(xiàn)象嚴重違反了依法治校的基本原則，危害性極大。所以，高職院校學生管理人員尊重學生人權(quán)十分必要。

關(guān)鍵詞：高職院校；學生管理人員；大學生人權(quán)

1. 人權(quán)的基本內(nèi)涵

人權(quán)是指“人在其所生活的社會，特別是國家中所應當享受并得到充分保障與實現(xiàn)的各種權(quán)益?！?/p>

中華人民共和國《憲法》對人權(quán)作了兩方面的明確規(guī)定：

第一、公民的基本權(quán)利。這些權(quán)利主要包括：生存權(quán)、自由權(quán)、平等權(quán)、人格尊嚴等等。

第二、社會經(jīng)濟權(quán)利，即公民享受社會福利的權(quán)利。如公民享受申訴權(quán)、工作權(quán)、社會保障權(quán)、受教育權(quán)、社會救濟權(quán)、休息權(quán)等等，國家還應該保護公民的合法的私有財產(chǎn)不受侵犯。

2. 高職院校學生管理人員不尊重學生人權(quán)的現(xiàn)狀

大學生作為中國公民，自然依法享有憲法等法律法規(guī)規(guī)定的人權(quán)，他們依法享有的權(quán)利應當受到保護。但高職院校學生管理人員在履行管理職責時，往往顧此失彼，在一顆為學生好的愛心掩護下，不尊重學生的人權(quán)現(xiàn)象時有發(fā)生，具體表現(xiàn)主要有以下幾個方面

2.1 用紀律干預男女生交往

大學生交往是大學生生活的重要組成部分，建立健康向上的人際關(guān)系，對大學生的成長有著密切的關(guān)系。大學生正處在青春期，男女生交往更是大學生交往中的重要內(nèi)容。作為大學管理人員，應該正視大學生男女交往，幫助他們正確處理好男女生之間的感情，積極引導他們建立正確的戀愛觀。

但有些高職院校學生管理人員，不能從尊重大學生的感情出發(fā)，引導大學生處理好男女生交往，而是用紀律干預男女生交往：可以肩并肩，不能手拉手，禁止口對口，違反此紀律的處分名目曰：“男女生交往過密”。在某高職院校就有這樣一個案例，一對快畢業(yè)的高職男女生，在生活區(qū)去教學區(qū)的路上手拉手，被一學生處的領(lǐng)導看見了，立馬嚴加訓斥，并責令其系學生科明文警告處分。

我個人認為，所謂男女生交往過密應屬于感情表達問題，不應列入紀律干預范疇。否則，稍有不慎，就容易侵犯學生的人權(quán)。

2.2 濫用處分

處分是對學生違紀現(xiàn)象最嚴厲的一種處理方式，國家教育法對處分的法定情形有明確的規(guī)定。但有些高職院校的管理人員在處理學生違紀現(xiàn)象時，往往濫用處分，把處分當成靈丹妙藥。大錯小錯一著急或者是某位領(lǐng)導一句嚴肅處理就濫用處分。處分依據(jù)表面上是含糊其詞的“根據(jù)有關(guān)規(guī)定”，其實卻是某個領(lǐng)導的一句嚴肅處理的話或者管理人員的感情用事，根本無規(guī)定。

另外，管理部門為了彰顯紀律的嚴肅性，往往把處分決定在公開場合張貼，同時下發(fā)到各班級要求學習并要求在各班級的教室公示欄里張貼。小小錯誤全系，甚至是全學院丟人。

還有，很多高職院校對學生處分溯及既往，以前確定的獎學金、助學金、各種榮譽如果沒有下發(fā)，馬上連帶取消。處分以后，對處分不歸檔，不及時撤銷，讓學生老是背著處分的壓力。

這種濫用處分的現(xiàn)象嚴重侵犯了學生的人權(quán)，學生身心受到了嚴重的傷害，這種懲罰性教育的后果是十分惡劣的。

2.3 隨意進入學生宿舍搜查，濫用禁止規(guī)定，違法沒收學生私有財物

學生公寓是學生生活休息的地方，很多學生都把宿舍當成自己的家。為了安全，高職院校的管理人員經(jīng)常在學生離開公寓的時候，利用自己掌控的宿舍鑰匙，隨意進入學生宿舍，搜查管制刀具，電熱杯，熱得快等家用電器。在搜查中，管理人員亂翻學生的床鋪，被褥、甚至櫥柜。對搜查到的管制刀具，禁止使用的家電一律沒收。

這種搜查是在未征得學生同意，也無相關(guān)學生在場的前提下單方進行的。根據(jù)我國憲法規(guī)定，公民的住宅不受侵犯，公民的人格尊重不受侵犯，學院管理人員這樣做，不論出發(fā)點是什么，顯然都是違法的。

還有，只要學生使用的電器是方便生活的，電器是國家允許生產(chǎn)使用的，學院就不應該濫用禁止性規(guī)定，更無權(quán)沒收，學校沒有沒收公民私有財產(chǎn)的權(quán)利。

學院管理人員這樣做，侵犯了學生的人權(quán)。

在辦公室里，經(jīng)常可以看到學生管理人員用沒收的學生電器燒水煮飯。這種矛盾現(xiàn)象足矣說明，這些東西是安全的，是可以使用的，我們這樣禁止學生使用是為了學生人身財產(chǎn)安全的理由是說不過去的。

2.4 輔導員違法罰款侵犯學生的私有財產(chǎn)權(quán)利

在學生管理中，輔導員是最基層的管理人員，他們的工作很繁瑣，加上現(xiàn)在高職學生比較難管，曠課，遲到，不參加集體活動，甚至夜不歸宿違反紀律的現(xiàn)象十分普遍。針對這些現(xiàn)象，有些輔導員把問題簡單化，把教育當懲罰，在班級中制定出詳細的罰款規(guī)定，詳細到遲到一次罰多少元。

根據(jù)法律規(guī)定，罰款是追究違法人員行政責任的一種法律責任，它是行政管理過程中，行政機關(guān)或者依法授權(quán)行使行政權(quán)的其他主體依法處罰違法相對管理人的一種行政方式。不但輔導員無權(quán)罰款，就是系里甚至學院也無權(quán)用罰款方式管理學生。這種管理方式明顯的違法了法律法規(guī)，侵犯了學生的財產(chǎn)權(quán)。

3. 高職院校學生管理人員尊重學生人權(quán)的必要性

高職院校學生管理人員作為大學教育隊伍中的重要組成部分，同樣擔負這培養(yǎng)高技能高素養(yǎng)高職生的艱巨任務，在管理中應以尊重學生人權(quán)為出發(fā)點，其尊重學生人權(quán)的必要性主要體現(xiàn)在以下三個方面：

3.1 不尊重學生人權(quán)的管理有悖依法治校原則

依法治國，建立社會主義法治國家是我國的基本國策。學校作為社會的一部分，“依法治校”維護學生合法權(quán)益應該成為高職院校學生管理的最高原則。在對學生的管理中，寬也好緊也罷，其前提都必須以法律法規(guī)為限，以學生為本，尊重學生的人權(quán)，依法治校。學校管理也是教育，如果管理違法了，那么我們的教育就是違法的教育，也是失敗的教育。

3.2 不尊重學生人權(quán)容易把學生推向?qū)α⒚?，管理不上水?/p>

有時我們說管理難，其實，很多情況下是我們不尊重學生，把他們推向了對立面。上面侵犯學生人權(quán)的種種現(xiàn)象表明，我們的管理手段過于簡單，重對立，不重統(tǒng)一，不尊重學生的人權(quán)，其結(jié)果是把學生推向?qū)α⒚?，讓學生產(chǎn)生不滿情緒甚至是對抗情緒，使我們的管理進入了惡性循環(huán)。

因此，作為高校管理人員，要想搞好管理，提高管理水平，為社會培養(yǎng)高素養(yǎng)高技能人才，我們必須從尊重學生人權(quán)出發(fā)，用我們合法的制度，合法的愛心，合法的手段去管理學生，讓學生時刻感到我們管理人員和他們的目標是一致的，目的是統(tǒng)一的。這樣的管理才是高水平管理，講求統(tǒng)一的管理。

3.3 不尊重學生人權(quán)，嚴重侵權(quán)容易出現(xiàn)學生管理事故

學院管理人員不尊重學生人權(quán)容易把學生推向?qū)α⒚?，這種矛盾激化了，就會釀成學生管理事故。有些高職院校的管理人員被學生群毆，甚至被殺，被管理人員毆打?qū)W生獲刑等悲劇時有發(fā)生。這樣的學生管理事故和高職院校培養(yǎng)人才、服務社會的宗旨嚴重不和諧。不論是管理人員還是學生，誰受到傷害都是可悲的，都是不尊重學生人權(quán)矛盾的極端表現(xiàn)。

總之，高職院校管理人員在管理中，必須尊重大學生人權(quán)，堅決糾正管理中侵犯人權(quán)的現(xiàn)象，依法管理，把高職院校的管理合法化、科學化，為教學保好駕護好航。只有這樣，高職院校才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的高職人才，為社會做出應有的貢獻。

參考文獻

[1]趙林克《簡析人權(quán)的基本內(nèi)涵及其歷史演進 》

[2]王雄《人權(quán)的內(nèi)涵》

[3]李步云主編《人權(quán)法》