趙麗霞

摘 要：近些年來，隨著國(guó)家社會(huì)經(jīng)濟(jì)的持續(xù)發(fā)展，科學(xué)信息技術(shù)發(fā)展速度與發(fā)展水平的不斷提高，小學(xué)語文的教學(xué)方式與手段也在不斷發(fā)生著改革和創(chuàng)新。交互式電子白板是一種非常高效的教學(xué)技術(shù)，能夠有效地激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升語文教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：交互式電子白板;語文課堂;教學(xué);精彩;研究

現(xiàn)如今，在新課改的環(huán)境和背景下，傳統(tǒng)的小學(xué)語文教學(xué)模式逐漸被顛覆和革新，而以交互式電子白板為首的新興教學(xué)技術(shù)逐漸被運(yùn)用開來。通過將交互式電子白板有效地運(yùn)用到語文教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中來，活化了課堂的教學(xué)氛圍，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使得學(xué)生能夠更加積極、主動(dòng)地去學(xué)習(xí)語文知識(shí)，促進(jìn)了小學(xué)語文教學(xué)效果得到有效提升。

一、交互式電子白板的概念及內(nèi)涵

交互式電子白板主要是將白板與電腦進(jìn)行連接，讓電腦和白板之間可以進(jìn)行信息通訊，并運(yùn)用投影機(jī)來輔助，從而打造一個(gè)良好的電子教學(xué)環(huán)境。其通過運(yùn)用定位筆就可以在白板上實(shí)現(xiàn)各類應(yīng)用程序以及各類文件的注釋、保存與編輯等工作，真正實(shí)現(xiàn)了計(jì)算機(jī)鼠標(biāo)和鍵盤的作用和功能，使得教學(xué)活動(dòng)更加便利，學(xué)生們學(xué)習(xí)更加積極、主動(dòng)。交互式電子白板在教學(xué)活動(dòng)中的有效運(yùn)用，大大地提高了教學(xué)活動(dòng)的效率，并有效提升了學(xué)生們的學(xué)習(xí)成績(jī)。

二、小學(xué)語文教學(xué)中運(yùn)用交互式電子白板的方略

為了能夠有效地激發(fā)學(xué)生們對(duì)語文課程的興趣，老師可以運(yùn)用交互式電子白板來輔助教學(xué)，活躍課堂氛圍，使得語文課堂教學(xué)更加趣味化和生動(dòng)化，更好地打造精彩語文課堂。結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，筆者就小學(xué)語文教學(xué)中運(yùn)用交互式電子白板的方略淺談如下，以求和同仁交流。

1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，活化課堂教學(xué)氛圍

現(xiàn)如今，由于小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)重，在語文課堂教學(xué)中，很多學(xué)生所呈現(xiàn)出來的學(xué)習(xí)興趣并不高漲，學(xué)生們的積極性和主動(dòng)性也不強(qiáng)。因此，老師可以巧用交互式電子白板進(jìn)行語文課堂的教學(xué)，將那些枯燥、乏味的語文知識(shí)生動(dòng)化和形象化起來，讓學(xué)生們更加有興趣和激情去學(xué)習(xí)和理解語文知識(shí)，活化課堂教學(xué)氛圍，讓學(xué)生們能夠在舒適、愉悅的教學(xué)環(huán)境中學(xué)習(xí)。例如在人教版五年級(jí)《小苗與大樹的對(duì)話》教學(xué)時(shí)，老師可以借助交互式電子白板來進(jìn)行教學(xué)，將小苗和大樹以圖片和動(dòng)態(tài)畫面的形式展示給學(xué)生們，賦予小苗和大樹靈性，小樹苗代表著小學(xué)生苗苗，大樹代表著大學(xué)者季羨林，使人物形象生動(dòng)化，這樣更容易激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，能夠有效地活化原本枯燥無趣的課堂，使得學(xué)生們更容易去主動(dòng)思考問題，更好地去學(xué)習(xí)和掌握《小苗與大樹的對(duì)話》課文中的生字、生詞以及文章的整體脈絡(luò)，讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)《小苗與大樹的對(duì)話》中獲得啟示，感受閱讀的樂趣，明晰健康成長(zhǎng)的要求。

2.有效創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，提升課堂教學(xué)效果

在小學(xué)語文教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生們不僅要認(rèn)識(shí)生字、生詞，還要學(xué)會(huì)流利、有感情地朗讀課文，并對(duì)文章的主要內(nèi)容、層次以及寫作特點(diǎn)進(jìn)行研讀和掌握，這就需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的語文教學(xué)情境，使得學(xué)生們更好地理解和掌握文章的整體脈絡(luò)和作者的情感路線，更好地理解文章的主要內(nèi)容，提升語文教學(xué)的效果。因此，我們可以運(yùn)用交互式電子白板教學(xué)，將語文教學(xué)中的內(nèi)容以生動(dòng)的圖片和活潑的畫面展示在電子白板上面，不斷創(chuàng)設(shè)出更有意境的畫面，讓學(xué)生們更為深入地去學(xué)習(xí)、理解和掌握語文教學(xué)的內(nèi)容。同時(shí)老師也要發(fā)揮主導(dǎo)作用，重視學(xué)生們的主體性發(fā)揮，讓學(xué)生們?cè)诮换ナ诫娮影装褰虒W(xué)中更好地發(fā)揮自己的能力去學(xué)習(xí)語文知識(shí)。例如在人教版五年級(jí)《落花生》一課的教學(xué)中，老師可以運(yùn)用交互式電子白板，將《落花生》中的種花生、收花生、吃花生和議花生等環(huán)節(jié)進(jìn)行形象化的展示，塑造動(dòng)靜結(jié)合、圖文并茂的教學(xué)情境，將《落花生》的真實(shí)情境再現(xiàn)出來，給學(xué)生們一種身臨其境的真實(shí)感受，從而使得學(xué)生們更容易去理解和感悟《落花生》文章中作者借物喻人的真正內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生們的創(chuàng)造性思維和想象力，不斷喚起學(xué)生們對(duì)生活的感悟和體驗(yàn)，使得學(xué)生們更容易將生活與語文進(jìn)行有效的融合，從而感悟出獨(dú)特的思想和情感，進(jìn)而深化對(duì)文章的理解，提升語文課堂的教學(xué)效果。

3.深化語文知識(shí)理解，更好積累寫作素材

在進(jìn)行語文課堂教學(xué)時(shí)，小學(xué)生們可能會(huì)對(duì)一些詞語或者成語理解的不是很透徹，對(duì)于文章的段落大意以及作者的情感脈絡(luò)研讀得不深入，那么運(yùn)用交互式電子白板能夠有效地解決這些語文教學(xué)問題。通過運(yùn)用交互式電子白板來將語文教學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化成形象化和生動(dòng)化的情境，使學(xué)生們理解起來就變得非常容易，運(yùn)用起來更加靈活，為學(xué)生們更好地閱讀和寫作積累了大量素材，奠定了良好的基礎(chǔ)。

綜上所述，在小學(xué)語文教學(xué)中運(yùn)用交互式電子白板教學(xué)，能夠有效地激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生們自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維，促進(jìn)語文課堂教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量的有效提升，也促進(jìn)學(xué)生們更好地學(xué)習(xí)語文，提升學(xué)生們的語文素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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