趙信峰，陳艷艷，李 冰

（黃河水利職業(yè)技術(shù)學(xué)院，河南 開封 475004）

0 引言

我國加入WTO 給中國工業(yè)的發(fā)展既帶來了機遇又迎來了挑戰(zhàn)，而且隨著經(jīng)濟全球化和信息全球化的快速發(fā)展，高職各專業(yè)的學(xué)生不可避免地要接觸大量以英語為主要載體的專業(yè)文獻資料，所以提高高職學(xué)生的專業(yè)英語水平，加強學(xué)生專業(yè)英語的應(yīng)用能力，是時代發(fā)展的迫切需要。 基于此，本文試針對專業(yè)英語教學(xué)的特點，結(jié)合專業(yè)教學(xué)實際情況，就如何保證高職專業(yè)英語效果，提高學(xué)生專業(yè)英語水平，加強學(xué)生專業(yè)英語應(yīng)用能力進行一些初步探討。

1 高職專業(yè)英語的特色及當(dāng)前存在的問題

1.1 高職專業(yè)英語的特色

（1）需要較強的專業(yè)基礎(chǔ)知識。 高職專業(yè)英語需要有較強的專業(yè)基礎(chǔ)知識。專業(yè)詞匯的翻譯，一定要合乎本專業(yè)的客觀要求， 例如： 在專業(yè)英語中，“part”是零件而不能譯為部分，“face width”是齒寬而不能譯成面寬，“electronic switch” 是點火開關(guān)而不是電子開關(guān)；“clearance”是頂隙而不是間隙[1]61。對專業(yè)文章的翻譯一定要合乎專業(yè)知識，不能出現(xiàn)文不對題的情況。 例如：A camshaft driven from the crankshaft by a chain drive or by timing gears,operates the intake and exhaust valves through cams, cam followers, push rods, and rocker arms.翻譯應(yīng)該“是曲軸通過定時齒輪或鏈傳動把動力傳給凸輪軸，凸輪軸通過凸輪、挺柱、推桿和搖臂操縱著進氣門和排氣門的打開和關(guān)閉”。 如果不懂得專業(yè)知識，順著句子翻譯就會鬧笑話來。 所以，講授專業(yè)英語在具備專業(yè)知識的基礎(chǔ)上，應(yīng)注重專業(yè)詞匯的掌握和靈活應(yīng)用。

（2）句子長，句型復(fù)雜。 高職專業(yè)英語的句子一般較長，且句型復(fù)雜；并列謂語動詞多；定語從句、狀語、過去分詞短語也很多，致使句子長而凌亂，閱讀困難[2]116。 為了使翻譯做到“信”“達”“雅”，應(yīng)根據(jù)專業(yè)知識，把復(fù)雜的句子拆開，分成幾個小句，逐句進行表達，做到語言簡練通順。 學(xué)生在長期的基礎(chǔ)英語學(xué)習(xí)階段，接觸到的大多是日常的、社會生活方面的公共用詞及語言表達，卻很少看到、用到專業(yè)領(lǐng)域的詞匯，因此對專業(yè)文章很不適應(yīng)。

（3）內(nèi)容枯燥。 高職專業(yè)英語內(nèi)容一般都是對專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課、專業(yè)核心課程及先進技術(shù)的解說，通常采用論證、敘述的表達形式，注重客觀性和邏輯性，內(nèi)容比較枯燥，不像基礎(chǔ)英語那樣有故事情節(jié)，能引起學(xué)生的興趣。

1.2 高職專業(yè)英語存在的問題

（1）教學(xué)計劃不合理。 專業(yè)英語以基礎(chǔ)英語為前提，應(yīng)加強基礎(chǔ)英語和專業(yè)英語的聯(lián)系[3]107。 學(xué)生在進行專業(yè)英語學(xué)習(xí)的同時必須具備一定的專業(yè)基礎(chǔ)知識，如果沒有專業(yè)知識就想學(xué)習(xí)晦澀難懂的專業(yè)英語，這是不現(xiàn)實的。 某些高職院校專業(yè)英語作為必修課，與基礎(chǔ)英語教學(xué)同時進行，教學(xué)計劃安排在大二上學(xué)期開設(shè)，有45 學(xué)時。 作為?？粕@樣學(xué)時安排自然不算少， 但是教學(xué)安排上欠合理。 首先，學(xué)生在大二上學(xué)期剛剛接觸專業(yè)知識，對專業(yè)課、 專業(yè)核心課程的專業(yè)知識還沒有掌握，在學(xué)專業(yè)英語時，對專業(yè)詞匯的理解和專業(yè)理論知識的表達欠佳，翻譯不符合客觀事實。 其次，與基礎(chǔ)英語相比，專業(yè)英語使學(xué)生感到枯燥無味，難以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生大部分精力投入到了基礎(chǔ)英語上，給專業(yè)外語教學(xué)帶來了很大難度，造成教學(xué)資源和時間的浪費，最終導(dǎo)致學(xué)生感覺專業(yè)英語學(xué)習(xí)收獲不大。

（2）師資能力存在缺陷。 高職專業(yè)英語教學(xué)應(yīng)力求培養(yǎng)學(xué)生閱讀和翻譯專業(yè)課英語原文教材、參考書和其他相關(guān)資料的能力，能用英語進行專業(yè)的一般性會話。 作為高職專業(yè)英語教師，應(yīng)既有扎實的專業(yè)知識，又具有較高的英語水平。 現(xiàn)在高職專業(yè)英語的教學(xué)主要由中青年專業(yè)教師擔(dān)任，專業(yè)教師的知識性強，專業(yè)知識扎實，但英語的聽、說、寫、譯能力較弱，英語授課能力欠缺，多數(shù)未接受有針對性的專業(yè)英語教學(xué)培訓(xùn)，對專業(yè)英語教學(xué)研究不足，沒有一個統(tǒng)一的評估標(biāo)準(zhǔn)。

（3）學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高。 專業(yè)英語不像基礎(chǔ)英語那樣活潑生動，易使學(xué)生感到很枯燥、乏味。 并且專業(yè)英語不像基礎(chǔ)英語是大學(xué)的核心課程，沒有過級和考試的壓力，大多數(shù)考試要么開卷，要么寫讀書筆記，或者翻譯一篇外文資料，學(xué)生在沒有壓力的前提下自然積極性不高。

2 提高高職專業(yè)英語教學(xué)效果探討

2.1 改革高職專業(yè)英語教學(xué)計劃

為保證教學(xué)質(zhì)量，必須對專業(yè)英語教學(xué)計劃進行改革，時間應(yīng)安排在基礎(chǔ)英語學(xué)習(xí)結(jié)束、專業(yè)知識學(xué)習(xí)過程中，即安排在第三或者第四學(xué)期。 這樣既能與專業(yè)課配合默契，加深學(xué)生理解，又加強了基礎(chǔ)英語與專業(yè)英語的聯(lián)系。

2.2 加強高職專業(yè)英語師資隊伍建設(shè)

加強高職專業(yè)英語師資隊伍建設(shè)，是搞好高職專業(yè)英語教學(xué)的關(guān)鍵。 所以必須有計劃、有步驟地培養(yǎng)高素質(zhì)的專業(yè)英語教師，使專業(yè)英語教師能將基礎(chǔ)英語教學(xué)與專業(yè)英語閱讀教學(xué)有機統(tǒng)一起來。這就對專業(yè)英語教師提出了更高的要求。 所以專業(yè)教師本人一定要不斷提高自己的英語水平和教學(xué)能力。 只有這樣，才能更好地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)英語，提高教學(xué)質(zhì)量。

2.3 提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

提高學(xué)生積極性也是搞好高職專業(yè)外語教學(xué)的關(guān)鍵[4]38。 首先，應(yīng)使學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)專業(yè)英語的必要性和實用性。 明白使之正確，人類已經(jīng)進入了經(jīng)濟全球化、信息全球化時代，在以后的工作崗位中，閱讀專業(yè)英語文章是必然的，也是必需的。 其次，在教學(xué)過程中，應(yīng)穿插一些有關(guān)專業(yè)前沿和學(xué)生感興趣的知識，來吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生對專業(yè)英語的學(xué)習(xí)興趣。 再次，教師應(yīng)與學(xué)生在知識、情感、道德各層面進行廣泛、深入的交流，建立相互平等，尊重、關(guān)愛、理解的師生關(guān)系，給學(xué)生以親近感。 學(xué)生從心底里喜歡老師的同時，也會自然地喜歡專業(yè)英語的學(xué)習(xí)。

2.4 提高高職專業(yè)英語教學(xué)質(zhì)量

首先，在學(xué)某一章節(jié)外文翻譯時，應(yīng)讓學(xué)生對相關(guān)的中文專業(yè)知識有較全面的掌握，以使學(xué)生對所學(xué)文章有大致了解，激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性。

其次，在教學(xué)方法上，專業(yè)英語的教學(xué)應(yīng)采用雙向傳遞式，變單純由教師講授的“一言堂”為教師與學(xué)生和學(xué)生與學(xué)生相互交流的“多言堂”[4]39。 在課堂教學(xué)中，老師應(yīng)精講、泛講相結(jié)合，注重專業(yè)英語詞匯和術(shù)語的記憶、冗長句子結(jié)構(gòu)的分析，注重翻譯能力的培養(yǎng)。 可以通過布置作業(yè)的形式實施，例如： 每一周或兩周讓學(xué)生交一篇英譯漢的專業(yè)文章，英文原稿可以從報刊、雜志、書籍上獲取，由學(xué)生自選； 教師可以從生產(chǎn)一線找一些技術(shù)設(shè)備的英文說明，讓學(xué)生進行閱讀或翻譯；可以讓學(xué)生看一些高新設(shè)備的操作指令，鍛煉其翻譯能力。 還應(yīng)鼓勵學(xué)生多聽多記，培養(yǎng)專業(yè)英語語感，鍛煉其聽說能力[5]94。

3 結(jié)語

專業(yè)英語是高職學(xué)生結(jié)合專業(yè)課進一步提高英語水平的主干課程。 只有根據(jù)專業(yè)英語的特色，改革教學(xué)計劃，不斷提高高職專業(yè)英語教師的素質(zhì)，注重學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的培養(yǎng)[6]22，采用靈活多樣的教學(xué)方法， 才能真正做到提高高職專業(yè)英語教學(xué)效果。

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