楊雪梅，王順先，何劍*

（1.川北醫(yī)學(xué)院招生就業(yè)處，四川南充637007；2.川北醫(yī)學(xué)院附屬醫(yī)院，四川南充637000）

我院畢業(yè)生就業(yè)情況分析

楊雪梅1，王順先2，何劍2*

（1.川北醫(yī)學(xué)院招生就業(yè)處，四川南充637007；2.川北醫(yī)學(xué)院附屬醫(yī)院，四川南充637000）

通過(guò)對(duì)我院2007～2010屆本科畢業(yè)生就業(yè)率、就業(yè)去向、就業(yè)區(qū)域、男女生就業(yè)情況比較等就業(yè)情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，提出了一些想法和建議。

醫(yī)學(xué)院校；畢業(yè)生；就業(yè)情況

作為四川省屬本科醫(yī)學(xué)院校，培養(yǎng)面向基層的醫(yī)學(xué)實(shí)用人才一直是我院的辦學(xué)目的。通過(guò)對(duì)我院2007～2010屆本科畢業(yè)生就業(yè)情況進(jìn)行深度分析，可以了解我院歷屆畢業(yè)生就業(yè)趨勢(shì)等情況，促進(jìn)我院畢業(yè)生多樣化、高層次就業(yè)，建立適用于醫(yī)學(xué)院校的就業(yè)指導(dǎo)體系提供支撐架構(gòu)，進(jìn)一步深化教學(xué)改革，提高辦學(xué)質(zhì)量和效益，適應(yīng)新形勢(shì)發(fā)展的需要。

1 就業(yè)率

我院就業(yè)率一直位居四川省高校前列，近4年本科最終就業(yè)率都在90%以上。近年來(lái)，政府對(duì)醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的重視程度不斷加強(qiáng)，財(cái)政對(duì)衛(wèi)生事業(yè)的投入主要用于醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革、醫(yī)療衛(wèi)生方面的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、設(shè)施設(shè)備購(gòu)置、人才隊(duì)伍建設(shè)等方面。全國(guó)各地二級(jí)甲等及以上醫(yī)院大部分都實(shí)施擴(kuò)張策略，基層醫(yī)療單位也通過(guò)財(cái)政撥款，醫(yī)院規(guī)模、醫(yī)療設(shè)備得到較大改善。各級(jí)醫(yī)院人才儲(chǔ)備工作已進(jìn)入旺盛時(shí)期，對(duì)以醫(yī)學(xué)專業(yè)為主干的我院畢業(yè)生而言，既有國(guó)家宏觀就業(yè)政策調(diào)控，又有行業(yè)需求，實(shí)現(xiàn)就業(yè)是比較容易的，但目前事業(yè)單位“逢進(jìn)必考”的公招制度促使部分畢業(yè)生離校后幾年時(shí)間都處于參加公招考試的狀態(tài)。

2 就業(yè)去向

2.1 畢業(yè)生就業(yè)類別分析

醫(yī)療衛(wèi)生單位一直是我院畢業(yè)生就業(yè)首選，但從2008屆開(kāi)始，畢業(yè)生到非醫(yī)療衛(wèi)生單位就業(yè)的比例明顯升高，主要由于2008年首屆英語(yǔ)和公共事業(yè)管理兩個(gè)非醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生畢業(yè)，他們的主要去向以事業(yè)單位和公司為主；另外，醫(yī)學(xué)專業(yè)畢業(yè)生到非醫(yī)療衛(wèi)生單位就業(yè)已有上揚(yáng)趨勢(shì)，越來(lái)越大的就業(yè)壓力迫使畢業(yè)生不得不先就業(yè)后擇業(yè)。見(jiàn)表1。

表1 畢業(yè)生就業(yè)類別（%）

2.2 畢業(yè)生就業(yè)去向分析

我院畢業(yè)生從2009屆開(kāi)始考研率有很大提高。一方面，學(xué)院就業(yè)指導(dǎo)課程中“關(guān)于鼓勵(lì)畢業(yè)生升學(xué)，提升就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力”的思路初見(jiàn)成效，另一方面，學(xué)院碩士學(xué)位授予權(quán)對(duì)畢業(yè)生就業(yè)直至學(xué)院發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。

住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)項(xiàng)目比例有下降趨勢(shì)。首先由于參加住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)的畢業(yè)生即潛在考研群體，隨著應(yīng)屆考研率的提高，規(guī)范化培訓(xùn)比例降低；另外國(guó)家對(duì)住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)政策措施有待完善，如規(guī)范化培訓(xùn)者待遇、地位、分工等與正式員工差別巨大，規(guī)范化培訓(xùn)者再次就業(yè)遭遇人事公招考試非應(yīng)屆、年齡等瓶頸限制。

我院法醫(yī)學(xué)專業(yè)畢業(yè)生需考取公務(wù)員才能進(jìn)入公檢法系統(tǒng)就業(yè)，因此，在就業(yè)指導(dǎo)中，一直鼓勵(lì)、引導(dǎo)法醫(yī)學(xué)、公共事業(yè)管理、英語(yǔ)等專業(yè)畢業(yè)生積極報(bào)考公務(wù)員。近4年公務(wù)員錄取比例基本處于3%左右，還有待進(jìn)一步提高。

到部隊(duì)就業(yè)既能強(qiáng)軍報(bào)國(guó)，又能實(shí)現(xiàn)部分同學(xué)參軍夢(mèng)想。1%的就業(yè)比例相對(duì)以后還有很大的發(fā)展空間。隨著目前“預(yù)征入伍”、“士官計(jì)劃”以及部隊(duì)干部身份引進(jìn)地方畢業(yè)生等國(guó)家就業(yè)促進(jìn)項(xiàng)目將成為就業(yè)新領(lǐng)域。見(jiàn)表2。

表2 就業(yè)去向統(tǒng)計(jì)（%）

2.3 畢業(yè)生基層就業(yè)

根據(jù)教育部對(duì)基層就業(yè)統(tǒng)計(jì)的范圍：縣級(jí)及縣級(jí)以下單位就業(yè)。我院2007～2010屆基層就業(yè)整體呈現(xiàn)下降趨勢(shì)，其中男生基層就業(yè)比例一直高于女生基層就業(yè)比例。見(jiàn)表3。

表3 基層就業(yè)統(tǒng)計(jì)

3 就業(yè)區(qū)域

省外就業(yè)比例一直在省外生源比例之上，但是近3年省外就業(yè)比例呈現(xiàn)微弱下降趨勢(shì)。其中省外就業(yè)主要集中在重慶、陜西、貴州、新疆、云南等地。隨著近4年我院雙選會(huì)規(guī)模、外省參會(huì)單位數(shù)量的急劇增加，省外就業(yè)的比例以及就業(yè)基地也在較2006年以前有很大提高。見(jiàn)表4。

表4 省內(nèi)省外生源與就業(yè)比較

4 男女生就業(yè)情況比較

我院男女生生源比例在2008～2010屆有了較大變化，男女比例達(dá)到1∶1.4左右。男生就業(yè)比例一直在女生就業(yè)比例之上。學(xué)院就業(yè)困難群體中女生占七成以上。見(jiàn)表5。

表5 男女生就業(yè)情況

5 思考及建議

在就業(yè)率的基礎(chǔ)上分析畢業(yè)生就業(yè)情況比較有助于學(xué)院就業(yè)工作整體規(guī)劃的制訂、就業(yè)指導(dǎo)體系的建立，使學(xué)生科學(xué)分析自己的主觀條件和客觀需要及可能，使其以最能發(fā)揮自己專長(zhǎng)和才能的崗位為最佳職業(yè)選擇，使每個(gè)人既能勝任現(xiàn)有的職位工作，又能充分發(fā)揮內(nèi)在潛力，使人才資源盡量實(shí)現(xiàn)合理配置[1]。

目前，國(guó)家從中央到地方，事業(yè)單位以及國(guó)家機(jī)關(guān)均實(shí)行人事改革、績(jī)效工資改革。醫(yī)療衛(wèi)生單位基本實(shí)現(xiàn)人事、衛(wèi)生部門聯(lián)合公招考試進(jìn)入的制度。在就業(yè)指導(dǎo)中加入“公招考試技巧”、“公務(wù)員報(bào)考策略”等相關(guān)內(nèi)容勢(shì)在必行。

“搶占就業(yè)市場(chǎng)，建設(shè)就業(yè)基地”將是我院近年就業(yè)市場(chǎng)開(kāi)拓的主要思想。首先，以學(xué)院60周年校慶為契機(jī)，學(xué)院建立校友會(huì)，通過(guò)校友資源，建立就業(yè)校友網(wǎng)絡(luò)；其次，我院已建有一批實(shí)習(xí)基地資源，以實(shí)習(xí)基地為點(diǎn)，拓展周邊區(qū)域其他醫(yī)療單位為我院就業(yè)基地切實(shí)可行。同時(shí)，在以往與醫(yī)院建立就業(yè)基地的工作策略上還需進(jìn)行調(diào)整，通過(guò)人事、衛(wèi)生部門促進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)的戰(zhàn)略地位初步確定。

就業(yè)指導(dǎo)應(yīng)該幫助學(xué)生了解就業(yè)市場(chǎng)的需求和發(fā)展，分析和預(yù)測(cè)職業(yè)發(fā)展前景，提高學(xué)生的擇業(yè)技巧和技能，了解就業(yè)指導(dǎo)的現(xiàn)狀和需求是加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)的必然途徑[2]。貫穿就業(yè)指導(dǎo)全程化理念，新生入學(xué)開(kāi)始由院系輔導(dǎo)員老師作為主體、人文社科學(xué)院老師開(kāi)展專題對(duì)學(xué)生進(jìn)行“職業(yè)生涯規(guī)劃”、“綜合素質(zhì)提高”等就業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容。在進(jìn)入實(shí)習(xí)單位前，組織就業(yè)指導(dǎo)老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行集中授課，包括就業(yè)政策制度指導(dǎo)、求職技巧訓(xùn)練等。在畢業(yè)前夕，就業(yè)的心理輔導(dǎo)特別突出，利用學(xué)院心理咨詢中心的便利，開(kāi)設(shè)“就業(yè)心理輔導(dǎo)日”活動(dòng)，對(duì)畢業(yè)學(xué)生擇業(yè)過(guò)程中的壓力進(jìn)行心理輔導(dǎo)、擇業(yè)決策咨詢等服務(wù)。在對(duì)非醫(yī)學(xué)專業(yè)、女生等部分就業(yè)困難群體要特別進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)和個(gè)別心理輔導(dǎo)。

建立一支熱愛(ài)就業(yè)工作，具有一定就業(yè)常識(shí)的教職員工隊(duì)伍，主要開(kāi)展就業(yè)基地建設(shè)、就業(yè)指導(dǎo)工作。不定期對(duì)其進(jìn)行培訓(xùn)或開(kāi)展活動(dòng)，凝聚全院教師力量，對(duì)學(xué)生就業(yè)和職業(yè)規(guī)劃進(jìn)行專門研究，并為學(xué)生提供有計(jì)劃、有步驟、有針對(duì)的服務(wù)[3]。

基層單位由于人才競(jìng)爭(zhēng)少，實(shí)踐和動(dòng)手的機(jī)會(huì)更多，施展才能的空間更為廣闊。著眼于人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略實(shí)施和基層經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，讓學(xué)生利用寒暑假積極到基層單位進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐，拉近與基層單位的距離，引導(dǎo)和鼓勵(lì)醫(yī)學(xué)生面向基層就業(yè)[4]。

考研率的提高，既能緩解就業(yè)壓力，也對(duì)最終提升學(xué)院學(xué)生的就業(yè)層次、占領(lǐng)高層次領(lǐng)地具有重要的戰(zhàn)略意義。在全院范圍內(nèi)營(yíng)造考研氛圍，開(kāi)設(shè)考研培訓(xùn)班等，鼓勵(lì)和幫助優(yōu)秀本科生報(bào)考，為高層次就業(yè)奠定基礎(chǔ)。

[1]魏萍.新形勢(shì)下進(jìn)一步推動(dòng)高校就業(yè)指導(dǎo)的思考[J].醫(yī)學(xué)教育探索, 2009,8(4):453-455.

[2]孫紅艷,黃紅春,黃從剛,等.當(dāng)前醫(yī)學(xué)院校畢業(yè)生就業(yè)狀態(tài)的調(diào)查分析[J].醫(yī)學(xué)教育探索,2009,8(1):107-109.

[3]黃進(jìn),陳斌,尹麗娟,等.醫(yī)學(xué)本科生就業(yè)現(xiàn)狀與對(duì)策分析[J].華西醫(yī)學(xué), 2009,24(5):1223-1225.

[4]楊迪,巖磊,劉彥明.引導(dǎo)醫(yī)學(xué)生面向基層就業(yè)芻議[J].醫(yī)學(xué)教育探索, 2009,8(3):332-333.

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C

1673-7210（2010）11（b）-138-02

2010-09-16）

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