陳 慧

摘 要: 人教版小學(xué)語文教材中的“展示臺”,為學(xué)生提供了一個交流經(jīng)驗(yàn)、展示收獲的舞臺,提供了一個學(xué)生受到肯定、贊揚(yáng)、鼓勵的機(jī)會。展示臺,可以展生活中學(xué)語文之趣,展閱讀學(xué)語文之趣,展個性學(xué)語文風(fēng)采,展成功學(xué)語文之樂。只有學(xué)生主動參與教學(xué)活動,才能達(dá)到語文學(xué)習(xí)的目標(biāo),促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。因此,展示臺不該成為被遺忘的角落,而應(yīng)成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的多彩舞臺。

關(guān)鍵詞: 人教版小學(xué)語文教材 “展示臺” 生活 閱讀

人教版小學(xué)語文教材,除了圖文并茂、內(nèi)容豐富、生動有趣外,從一年級下冊開始,在“語文園地”里還開設(shè)了“展示臺”欄目,為學(xué)生提供了一個交流經(jīng)驗(yàn)、展示收獲的舞臺。孩子們每次上這個內(nèi)容時都顯得興致勃勃。但有部分教師對“展示臺”不夠重視,認(rèn)為可上可不上,或不用認(rèn)真上。我認(rèn)為,雖然上不上這個內(nèi)容,對學(xué)生考試的成績不會有太大的影響,但展示臺不是可有可無的擺設(shè),借助這個平臺,可以開發(fā)和利用豐富的學(xué)習(xí)資源,拓展學(xué)生學(xué)習(xí)空間,增強(qiáng)學(xué)生在各種場合學(xué)語文、用語文的意識,對學(xué)生的語文素養(yǎng)的提升具有重要的意義。下面我就結(jié)合人教版小語教材第二冊談?wù)剬φ故九_教學(xué)的認(rèn)識。

一、展生活之趣味

新版實(shí)驗(yàn)教材生活氣息十分濃厚,因而在展示臺中的識字小欄目“識字擂臺、字詞游戲、識字加油站”等的教學(xué)中,我注重引導(dǎo)學(xué)生注意生活中的漢字,激勵學(xué)生展示課外認(rèn)識的字,這不但為鞏固課內(nèi)生字開拓了良好的途徑,而且使他們有意識地在生活中學(xué)語文,成為學(xué)習(xí)語文的主人。

如語文園地二的展示臺是“識字加油站”,學(xué)習(xí)小伙伴的話是“我在看電視的時候認(rèn)識了很多字,讓我讀給你聽”。在教學(xué)這組的第一篇課文《看電視》時,學(xué)了“電視”兩個生字,我就告訴學(xué)生,電視是家用電器的一種,你還認(rèn)識哪些家用電器呢?為加深學(xué)生對這些字的認(rèn)識,我要求學(xué)生利用星期天和家人一起去逛超市,認(rèn)識各種家用電器的名稱:電腦、洗衣機(jī)、空調(diào)、微波爐、電磁爐等字,學(xué)生通過現(xiàn)場認(rèn)識,對字的掌握程度就大大加深了。我又問:“你看電視的時候認(rèn)識了哪些字?”讓學(xué)生留心電視上的字,把在電視上認(rèn)識的字記在自己的識字本子上,看誰認(rèn)識得多,同時還鼓勵學(xué)生在生活中通過其它途徑識字。一周后,舉行識字擂臺賽,讓學(xué)生展示自己的一周識字收獲。先分四人小組打擂臺,讓每位學(xué)生都有展示的機(jī)會,再讓小組出線的學(xué)生打擂臺,最后,評出獲勝者,產(chǎn)生班級擂主。在激烈的打擂活動中,“新聞聯(lián)播、焦點(diǎn)訪談、動漫世界、智慧樹、鞠萍、綠泡泡、藍(lán)貓、虹貓、旺仔奶糖、木糖醇……”一個個鮮活的名字從學(xué)生的口中蹦出,學(xué)生看到自己熟悉的事物漢字是這樣寫的,真是驚喜不已。有的孩子在一周時間內(nèi)通過電視認(rèn)識了一百多個字,少的也認(rèn)識了幾十個字。他們不僅展示了自己的識字收獲,而且從別人的展示里學(xué)到了不少生字。之后,我又鼓勵學(xué)生向本次獲勝的擂主挑戰(zhàn),將識字的動力延伸下去。

我還要求學(xué)生在平時和父母上街買東西時處處留心,多認(rèn)生字,因?yàn)樯钪刑幪幱袑W(xué)問,生活中處處有知識。我還讓學(xué)生收集一些食品的商標(biāo),把它們剪下來,貼到自己的識字本上,積累一段時間后再安排一個展示的機(jī)會。

新課標(biāo)指出,要構(gòu)建充滿活力的開放的課堂。通過生活實(shí)踐與“展示臺”的結(jié)合,學(xué)生能夠明白原來識字這么有趣、這么有用。這樣,將語文學(xué)習(xí)向?qū)W生的生活開放,調(diào)動了他們主動學(xué)習(xí)語文、創(chuàng)造運(yùn)用語文的積極性,使學(xué)生成為語文資源的開發(fā)者。

二、展閱讀之快樂

如果學(xué)生的識字量只停留在課本上,那一學(xué)期下來,識字量最好的不過只是識字550個,會寫250個(第二冊)。由于漢字有枯燥無味,抽象,難以理解、難以認(rèn)識等特點(diǎn),漢字學(xué)習(xí)過程始終是教師主動地教,學(xué)生被動地學(xué)。新版實(shí)驗(yàn)教材則全新地以直觀、生動、形象的圖文,以符合兒童心理特點(diǎn)的認(rèn)知規(guī)律,幫助學(xué)生從多個方面進(jìn)行識字。如語文園地六的“展示臺”是讓學(xué)生展示自己在課外書上認(rèn)識的字。于是,在學(xué)生學(xué)好課本上的生字之外,我讓學(xué)生廣泛地閱讀課外讀物。學(xué)生在閱讀時,一開始有許多生字不認(rèn)識,我就讓學(xué)生先讀帶拼音的課外讀物,讓學(xué)生先借助拼音閱讀。讀完了,再看看能記住幾個生字。為了提高學(xué)生認(rèn)生字的興趣,有時我拿同一本課外書讓全班學(xué)生進(jìn)行閱讀識字比賽,看誰讀完后認(rèn)識的生字多。在課外讀物的選擇上,我指導(dǎo)學(xué)生用好兩種課外讀物:一種是裝在書包里的課外讀物,那就是其它學(xué)科課本;一種是學(xué)生自己感興趣的兒歌、童謠,各種童話、寓言、故事等。一段時間后,安排一個展示的機(jī)會,舉行“識字大王”課外閱讀比賽活動,看誰閱讀的課外讀物多,看誰通過閱讀課外讀物,掌握的生字多。展示時可以拿課外書來用實(shí)物投影顯示,當(dāng)場點(diǎn)讀給同學(xué)聽,也可以事先把認(rèn)識的字用電腦打印出來,展示在“識字角”中,與同學(xué)交流,還可以用認(rèn)識的字組詞說話。這樣通過課外閱讀識字,既增加了學(xué)生的識字量,擴(kuò)大了學(xué)生的知識面,又與其它學(xué)科的學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合,真可謂一舉多得。

這些得益于實(shí)驗(yàn)教材給學(xué)生提供的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的自由的學(xué)習(xí)空間。特別是“展示臺”給學(xué)生提供了無限自主、互動的空間,讓學(xué)生感受到語文學(xué)習(xí)的快樂,大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

三、展個性之風(fēng)采

展示臺是一個充滿個性的舞臺。展示的內(nèi)容很廣泛,既可以講一個故事(語文園地八),展示學(xué)生的想象力和語言表達(dá)能力,又可以唱一首歌(語文園地一),表達(dá)對語文的感受;既可以展示招牌識字,又可以展示標(biāo)語識字、報紙識字和其他教科書識字,還可以展示幾位學(xué)生合作表演的小品。只要是自己的愛好特長或者得意作品,都可以拿來展示。

如在教學(xué)語文園地七時,這次“展示臺”是展示誰認(rèn)識的生字多。學(xué)生八仙過海,各顯神通。有的學(xué)生就學(xué)過的一個詞進(jìn)行編故事;有的講某一詞時拿出厚厚的識字本,放到實(shí)物投影上,當(dāng)眾讀給大家聽;有的用自己認(rèn)識的生字組詞、擴(kuò)詞、造句給同學(xué)聽;有的把學(xué)過的字詞編成兒歌唱出來;有的把獨(dú)體字編成字謎讓同學(xué)們猜:王+里=理,又+寸=對,禾+口=和,木+朱=株,門+口=問,蟲+下=蝦,門+木=閑,等等。展示臺給學(xué)生提供了展示自我才能、張揚(yáng)個性、相互交流的機(jī)會,讓學(xué)生體驗(yàn)到表現(xiàn)自我的喜悅以及對別人成績的認(rèn)同。這種形式有利于激勵學(xué)生走出書本,走出教室,擴(kuò)展自己的視野。

四、展成功之自信

展示,給了每一個學(xué)生自我表現(xiàn)的機(jī)會。表現(xiàn)自己,產(chǎn)生成功體驗(yàn),這是每一個人的基本心理需求。如語文園地六的展示臺“比比誰最快”,讓學(xué)生用音序查字法查字典。在教學(xué)時,我讓已經(jīng)學(xué)會音序查字法的學(xué)生先展示,一是給他們創(chuàng)設(shè)一個展示自己能力的舞臺,體驗(yàn)成功的喜悅,二是讓他們體驗(yàn)小老師的角色,讓他們介紹自己是怎樣學(xué)會查字的,介紹查字方法,再讓他們教同學(xué)查字。在學(xué)生都學(xué)會了之后再開展競賽,同桌賽、小組賽、找伙伴挑戰(zhàn)賽、全班賽等,比比誰查字最快。這樣,先學(xué)會查字典的學(xué)生通過當(dāng)小老師,體驗(yàn)到了自主學(xué)習(xí)的喜悅,獲得了自信;后學(xué)會的學(xué)生在同學(xué)的幫助下學(xué)會了查字典,體驗(yàn)到了自主學(xué)習(xí)的樂趣,從查字比賽中獲得了學(xué)習(xí)的自信。

要搞好展示活動,教師需要在課前(語文園地以前的)的課內(nèi)外教學(xué)活動中,有針對性地進(jìn)行設(shè)計(jì)、組織、實(shí)施。這樣,展示活動才能收到良好的效果。展示臺為學(xué)生提供了一個展示一段時間來學(xué)習(xí)成果的舞臺,為學(xué)生提供了一個受到肯定、贊揚(yáng)、鼓勵的機(jī)會。只有學(xué)生主動參與教學(xué)活動,才能達(dá)到語文學(xué)習(xí)的目標(biāo),促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。因此,展示臺不該成為被遺忘的角落,而應(yīng)成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、張揚(yáng)個性、提高素養(yǎng)的多彩舞臺。