林曾余

摘要:體育中考自出臺以來,在廣大體育工作者的積極支持下,該政策對學(xué)生的健康成長和學(xué)校體育的發(fā)展起到了一定的促進(jìn)作用。同時也出現(xiàn)了一些不容忽視的問題,一些學(xué)校由于考試“指揮棒”的作用,出現(xiàn)考什么教什么的“應(yīng)試現(xiàn)象”,不利于學(xué)生體育素質(zhì)和健康水平的全面提高。因此,要正確理解體育體育中考的意義,發(fā)揮體育中考的導(dǎo)向作用,規(guī)范學(xué)校體育教育行為,提高體育課堂教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞:體育中考;導(dǎo)向作用;學(xué)校體育;課堂教學(xué)質(zhì)量

前言

初中畢業(yè)生升學(xué)體育考試工作是一項(xiàng)全面貫徹黨的教育方針,落實(shí)《學(xué)校體育工作條例》,由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌,是促進(jìn)學(xué)校體育開展的有效措施。體育考試制度的實(shí)施,對端正教育思想,堅持正確的辦學(xué)方向,起到了積極的推動作用,有效地促進(jìn)學(xué)校、社會和家長對學(xué)生體質(zhì)健康的關(guān)心和重視,激發(fā)了學(xué)生參加體育鍛煉的積極性,學(xué)校的體育場地設(shè)施也得到了改善。

幾年來,在中考體育實(shí)施中也出現(xiàn)了一些不容忽視的問題。一些學(xué)校由于考試“指揮棒”的作用,出現(xiàn)考什么教什么的“應(yīng)試現(xiàn)象”,項(xiàng)目單一,學(xué)生枯燥,不利于學(xué)生體育素質(zhì)和健康水平的全面提高。為了使體育考試工作繼續(xù)貫徹執(zhí)行,針對目前學(xué)校教育和學(xué)校體育工作的現(xiàn)狀及學(xué)生體質(zhì)出現(xiàn)的問題,圍繞健康第一的指導(dǎo)思想,要引導(dǎo)學(xué)校規(guī)范學(xué)校體育教育行為,利用現(xiàn)有的體育中考政策,通過改進(jìn)考試方式,合理設(shè)置考試內(nèi)容,面向全體學(xué)生,提高學(xué)生的身體素質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生終身體育鍛煉的意識和優(yōu)秀品質(zhì),發(fā)展學(xué)生的特長和個性,造就數(shù)以億計高素質(zhì)的勞動者建設(shè)人才,就必須充分發(fā)揮初中畢業(yè)生升學(xué)體育考試的導(dǎo)向作用。

一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),提高體育中考的權(quán)威性

各級教育部門要從育人的高度出發(fā),樹立健康第一的指導(dǎo)思想,把體育工作切實(shí)納入教育方針予以足夠重視,對體育考試工作加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),健全組織機(jī)構(gòu),加強(qiáng)科學(xué)管理,通過不斷探索和完善,使學(xué)校體育工作得到健康發(fā)展。為了更好地貫徹《學(xué)校體育工作條例》,實(shí)施素質(zhì)教育,用考試這一杠桿推動學(xué)校體育工作的開展,各級教育行行政部門,要選派懂專業(yè),能力強(qiáng),求上進(jìn)的同志具體抓中小學(xué)體育工作,緊緊把握全面推進(jìn)素質(zhì)教育的有利契機(jī),狠抓學(xué)校體育這個薄弱環(huán)節(jié),只有加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),健全機(jī)構(gòu),學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、班主任、體育教師齊抓共管,分工協(xié)調(diào),才能使初中升學(xué)體育考試工作沿著健康的軌道發(fā)展。

二、換位思考,轉(zhuǎn)變觀念

實(shí)行初中畢業(yè)生升學(xué)體育考試,是貫徹“兩全”,鞏固“兩基”,推進(jìn)素質(zhì)教育的系統(tǒng)工程,是貫徹落實(shí)《學(xué)校體育工作條例》的重大舉措,是提高體育教學(xué)質(zhì)量的有效手段,這項(xiàng)工作政策性強(qiáng),涉及千家萬戶。因此,學(xué)校要采取各種形式進(jìn)行廣泛宣傳,加強(qiáng)社會、家長和考生對體育考試工作的正確認(rèn)識,從而克服學(xué)生忽視平時參加體育鍛煉的弊病。體育教師要培養(yǎng)、誘發(fā)學(xué)生參加體育鍛煉的興趣愛好,教育學(xué)生養(yǎng)成自覺鍛煉身體的習(xí)慣。

既然體育升學(xué)考試能夠使廣大體育教師以及學(xué)生和家長為了分?jǐn)?shù)而改變教學(xué)方式方法,起到“指揮棒”的作用;換個角度思考一下,即體育升學(xué)考試也能夠?qū)W(xué)校體育課堂教學(xué)起到推動作用,應(yīng)該在現(xiàn)有的體育考試制度的基礎(chǔ)上加以改進(jìn),從而充分發(fā)揮體育升學(xué)考試的導(dǎo)向作用,促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。在教學(xué)內(nèi)容上,形式、方法、手段上,要改變單調(diào)、枯燥和訓(xùn)練式的教學(xué)模式,轉(zhuǎn)變教學(xué)思想,使學(xué)生對體育教學(xué)產(chǎn)生良好的情趣,讓學(xué)生建立健康的生活方式和對體育的興趣,在體育運(yùn)動中充分享受運(yùn)動的樂趣,有效地促進(jìn)學(xué)生參加鍛煉和上好體育課的積極性,使學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí),養(yǎng)成堅持體育鍛煉的良好習(xí)慣,不僅在校期間有健康的身心、充沛的體力和精力完成學(xué)習(xí)任務(wù),同時也為以后從事繁重、復(fù)雜、艱苦的工作,奠定堅實(shí)的身體基礎(chǔ)。只有提高社會、家長和考生對初中升學(xué)體育考試的認(rèn)識,轉(zhuǎn)變體育教師的教學(xué)觀念,才能形成社會、學(xué)校和家長關(guān)心學(xué)生身體素質(zhì)全面發(fā)展的良好局面,才能通過體育考試,使學(xué)生的身體素質(zhì)有較大輻度的提高。達(dá)到既調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性,又強(qiáng)化了學(xué)生終身體育鍛煉的主動性和自覺性,確保初中升學(xué)體育考試工作的持續(xù)發(fā)展。

三、深化改進(jìn)體育中考考試制度,合理設(shè)置考試項(xiàng)目

當(dāng)代社會,“優(yōu)勝劣汰”,體育競賽、體育考試,其競爭意識與市場競爭、人才競爭、科學(xué)技術(shù)的競爭是吻合的,體育競賽、體育考試要戰(zhàn)勝對方,贏得勝利,只有在體能、技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)、心理素質(zhì)等方面超過對方,這就要求體育教師不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),加大訓(xùn)練難度、強(qiáng)度,不斷提高學(xué)生的技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)水平,科學(xué)訓(xùn)練,合理利用場地器材,培養(yǎng)學(xué)生的競爭能力和創(chuàng)新精神。

而新課程要求教師樹立“健康第一”的基本理念,通過身體活動不僅使學(xué)生掌握基本的運(yùn)動技能,增強(qiáng)體能,而且使學(xué)生得到全面發(fā)展。因此,把促進(jìn)學(xué)生掌握運(yùn)動技能作為增強(qiáng)學(xué)生“終身體育”意識和能力的手段和載體來看,就更應(yīng)該重視學(xué)生基礎(chǔ)運(yùn)動能力的發(fā)展。如果體育升學(xué)考試的項(xiàng)目少,可供選擇的余地有限的情況下,勢必會導(dǎo)致考什么教什么的現(xiàn)象出現(xiàn),使體育中考成為了學(xué)校體育教學(xué)的“指揮棒”,而且,也違背了新課程“關(guān)注個體差異與不同需求,確保每一個學(xué)生受益”的基本理念,那就真的成了應(yīng)試教育了。因此,在考試項(xiàng)目設(shè)置中增加運(yùn)動技能內(nèi)容,如體操、武術(shù)、球類等項(xiàng)目,擴(kuò)大考試內(nèi)容的同時也豐富了學(xué)校體育教學(xué)的教材內(nèi)容,同時也能夠讓每一位學(xué)生根據(jù)自身實(shí)際情況來選擇考試項(xiàng)目,努力引導(dǎo)學(xué)校體育教學(xué)走出應(yīng)試的陰影,回歸常態(tài)教學(xué)。

四、加強(qiáng)體育師資建設(shè),提高課堂教學(xué)質(zhì)量

隨著體育升學(xué)考試制度的不斷完善,學(xué)生選擇的考試項(xiàng)目越來越多,這就對我們體育教師提出了更高的要求。教師不僅要有過硬的教學(xué)基本功,而且要合理科學(xué)地組織課堂教學(xué),提高課堂教學(xué)質(zhì)量,同時做到“要給學(xué)生一杯水自己就要有一桶水”,只有這樣,在指導(dǎo)學(xué)生時才會覺得得心應(yīng)手,應(yīng)付自如,才能對學(xué)生起到指導(dǎo)示范作用。

教師隊伍是學(xué)校體育教學(xué)規(guī)范化和可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵,要始終把教師職業(yè)道德建設(shè)、專業(yè)技能培養(yǎng)、教學(xué)能力鍛煉、教學(xué)理論學(xué)習(xí)作為研訓(xùn)工作的重點(diǎn)來抓。而提高課堂教學(xué)質(zhì)量又是教師隊伍建設(shè)的根本目標(biāo),兩者是相輔相成的,只有高素質(zhì)的專業(yè)化的和穩(wěn)定的體育教師隊伍,才能推動和促進(jìn)學(xué)校體育的不斷發(fā)展。我們要通過各級各類教科研活動,如教學(xué)基本功比賽、優(yōu)質(zhì)課評比等,提高體育教師的教育教學(xué)能力、課堂管理能力和科研能力。

體育升學(xué)考試的項(xiàng)目設(shè)置的變化,使得同一教學(xué)班級的學(xué)生選擇項(xiàng)目的差異性增大,這就要求教師要積極開動腦筋,探求新課標(biāo)下既能滿足學(xué)生需求又符合課堂教學(xué)實(shí)際的教學(xué)模式、教學(xué)方法和教學(xué)手段。首先教師應(yīng)樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想,激發(fā)學(xué)生運(yùn)動興趣,培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識,然后應(yīng)對所任課班級要有一個三年整體的規(guī)劃和每學(xué)年、每學(xué)期的教學(xué)計劃,再是針對每一課時進(jìn)行精密安排和合理的運(yùn)動強(qiáng)度及練習(xí)密度。要把握好體育中考對學(xué)生、家長以及教師的壓力的尺度,保證學(xué)生能通過體育教學(xué)增強(qiáng)體質(zhì),培養(yǎng)興趣,同時最終能圓滿地完成體育中考。

參考文獻(xiàn):

[1]丁偉明.直面體育中考[J].中國學(xué)校體育,2006(6).

[2]徐大從.體育中考存在的問題和解決策略[J].中國學(xué)校體育,2006(6).

[3]李大春.中小學(xué)體育課程理念與實(shí)施[M].桂林:廣西師范大學(xué)出版社,2003.

(樂清市虹橋鎮(zhèn)二中)