廖湘瑛

職業(yè)教育是以培養(yǎng)職業(yè)技能型人才而最終達(dá)到就業(yè)要求的一項(xiàng)完成教育。當(dāng)前由于受到全球金融風(fēng)暴的影響,我國(guó)經(jīng)濟(jì)也受到不同程度的沖擊,農(nóng)民工返鄉(xiāng)、城鎮(zhèn)失業(yè)人員逐增等現(xiàn)象足以說(shuō)明市場(chǎng)就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻,這無(wú)疑給現(xiàn)階段職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生的就業(yè)增加了很大的壓力。因此如何切實(shí)有效地對(duì)學(xué)生實(shí)施就業(yè)指導(dǎo),就成為我們一個(gè)新的重要課題。我認(rèn)為要提高學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力,使學(xué)生畢業(yè)后能順利步入工作崗位,應(yīng)該做好以下幾方面的工作。

一、幫助學(xué)生客觀了解當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì),樹立正確的就業(yè)觀念和擇業(yè)心理

當(dāng)前,我國(guó)由于受金融危機(jī)的影響,社會(huì)就業(yè)正處于壓力較大的階段性環(huán)境中。職業(yè)學(xué)校學(xué)生畢業(yè)后都要走向社會(huì),步入就業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)行列,甚至接觸實(shí)際工作,但由于各種職業(yè)間存在著差異,如薪金高低、勞動(dòng)條件的好壞、勞動(dòng)強(qiáng)度的大小、操作技能的難易等,使學(xué)生還難以自覺(jué)形成正確的就業(yè)觀念和擇業(yè)心理。一些學(xué)生和家長(zhǎng)受傳統(tǒng)觀念的影響,仍然把就業(yè)希望寄托在國(guó)家或?qū)W校,有的學(xué)生甚至認(rèn)為只有到國(guó)家機(jī)關(guān)、國(guó)有企業(yè)或事業(yè)單位工作才是就業(yè),到個(gè)體,私企或外企工作就不是就業(yè)。面對(duì)這些情況,就業(yè)指導(dǎo)首先要對(duì)學(xué)生開(kāi)展國(guó)情教育,幫助學(xué)生了解當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì),讓學(xué)生既有就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻的思想準(zhǔn)備和擇業(yè)的危機(jī)感,又要樹立良好的就業(yè)信心。有數(shù)據(jù)表明,2006年至2008年全國(guó)本科生就業(yè)簽約率分別為73%、72.6%、61%,而中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生一次性就業(yè)率均在95%以上,全國(guó)很多地方還出現(xiàn)了“技工荒”。這充分說(shuō)明,具有實(shí)用技術(shù)和較高操作技能的職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)前景十分看好!因此,要教育學(xué)生立足現(xiàn)實(shí),“量體裁衣”,把就業(yè)期望值定在適當(dāng)?shù)某潭壬?把擇業(yè)的眼界放寬、放遠(yuǎn),并積極爭(zhēng)取主動(dòng)。

其次要教育學(xué)生轉(zhuǎn)變就業(yè)思想,更新就業(yè)觀念,樹立健康的擇業(yè)心理。不同的職業(yè)和崗位是社會(huì)分工的不同和表現(xiàn),不同職業(yè)間存在差異只能說(shuō)明它們只有分工不同而無(wú)貴賤之分,每個(gè)人在選擇職業(yè)上不僅要考慮主觀個(gè)體的需要,更重要的應(yīng)考慮客觀社會(huì)的需要,擇業(yè)實(shí)際上是一種雙向選擇。因此,每個(gè)學(xué)生都應(yīng)端正擇業(yè)動(dòng)機(jī),正確認(rèn)識(shí)社會(huì)需求與個(gè)人發(fā)展之間的關(guān)系,在選擇職業(yè)時(shí)要注重發(fā)揮自己的特長(zhǎng),以實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。

二、幫助學(xué)生提高自我認(rèn)識(shí),提高擇業(yè)決策能力和自我推銷能力

社會(huì)上的職業(yè)成百上千,各種職業(yè)在社會(huì)上起著不同的作用,只有具備和掌握某種職業(yè)素質(zhì)和技能的人,才能勝任這項(xiàng)工作并取得成功。因此,面對(duì)擇業(yè)的學(xué)生要學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自我,客觀地評(píng)價(jià)自己,另外正確認(rèn)識(shí)自己也是合理推銷自己的一個(gè)前提,是達(dá)到順利就業(yè)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。職業(yè)學(xué)校如何在這方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)呢,我認(rèn)為可從以下幾方面入手:

第一,讓學(xué)生了解自己的能力。人的活動(dòng)是多種多樣的,人的能力也有各種各樣的類型,如語(yǔ)言文字表達(dá)能力、邏輯思維能力以及想象能力等,因此在擇業(yè)時(shí),每個(gè)人都需要對(duì)自己的能力水平作出正確分析,了解自己究竟具有什么樣的能力,然后根據(jù)分析結(jié)果量力而行。

第二,讓學(xué)生了解自己的興趣。一個(gè)人對(duì)某種職業(yè)感興趣,就會(huì)對(duì)該種職業(yè)活動(dòng)表現(xiàn)出肯定、積極的態(tài)度,因此興趣是人們選擇職業(yè)的重要參考因素之一。另外我認(rèn)為學(xué)生在入學(xué)時(shí)學(xué)校應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的興趣、愛(ài)好來(lái)正確引導(dǎo)學(xué)生選擇好專業(yè),這樣有利學(xué)生真心掌握好專業(yè)知識(shí)和相關(guān)的操作技能,從而提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力。

第三,讓學(xué)生了解自己的性格。性格是指一個(gè)人在生活過(guò)程中形成的比較穩(wěn)固的對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的態(tài)度及與之相應(yīng)的行為方式,是心理特征的表現(xiàn)形式,因此在個(gè)人擇業(yè)時(shí),還要考慮自己的性格究竟適合從事何種職業(yè)。

三、幫助學(xué)生做好就業(yè)前的準(zhǔn)備工作,提高就業(yè)能力,增強(qiáng)就業(yè)信心

職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生要想在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中不被淘汰,就需要在就業(yè)之前作好充分的思想準(zhǔn)備和心理準(zhǔn)備,只有這樣才能在激烈的角逐中充分發(fā)揮自己的聰明才智。為此,就業(yè)指導(dǎo)要做好如下工作:

(1)講解面試求職應(yīng)注意的問(wèn)題。包括如何寫好個(gè)人簡(jiǎn)歷、求職信等,面試時(shí)服飾與禮儀、面試問(wèn)題的回答技巧、自我介紹的方式等。

(2)開(kāi)展校內(nèi)實(shí)踐活動(dòng),增強(qiáng)學(xué)生的臨場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)。例如模擬招聘現(xiàn)場(chǎng),讓學(xué)生在模擬活動(dòng)中,實(shí)踐所學(xué)的專業(yè)理論知識(shí),尋找不足之處,提高應(yīng)聘心理素質(zhì);對(duì)學(xué)生進(jìn)行儀容、儀態(tài)的訓(xùn)練,通過(guò)規(guī)范化的練習(xí),讓學(xué)生形成良好的站、坐、走姿勢(shì)和落落大方的舉止神態(tài)等。

(3)組織學(xué)生在就業(yè)前參加與專業(yè)相關(guān)的職業(yè)活動(dòng),讓學(xué)生在真實(shí)具體的工作中真正了解職業(yè)的性質(zhì)、地位、功能、作用,找出自己與職業(yè)需要的差距,不斷提高職業(yè)適應(yīng)性。

(4)鼓勵(lì)學(xué)生參加勞務(wù)市場(chǎng)的人才交流活動(dòng),讓學(xué)生感受雙向選擇的意義,轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念,增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),激發(fā)學(xué)習(xí)熱情,為就業(yè)作好充分的準(zhǔn)備。

總之,就業(yè)指導(dǎo)的方式、方法、指導(dǎo)內(nèi)容,實(shí)施途徑是多種多樣的,每一位指導(dǎo)教師和工作人員都應(yīng)根據(jù)學(xué)校的性質(zhì)、學(xué)生的特點(diǎn)及被指導(dǎo)人員的具體情況,有選擇、有針對(duì)性地開(kāi)展工作,這樣才能使職業(yè)學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)工作真正發(fā)揮作用。

(衡陽(yáng)市商業(yè)技校)