趙丹

摘要：在新課程教育理念的倡導(dǎo)下，要求改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，越來(lái)越追求自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)等，這些學(xué)習(xí)方法的開(kāi)展都必須以學(xué)生的積極主動(dòng)參與為前提，如此一來(lái)，提高中學(xué)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)積極性就尤為重要了。同時(shí)，實(shí)踐也證明，學(xué)生在課堂上主動(dòng)參與地理學(xué)習(xí)，課后主動(dòng)鞏固地理知識(shí)對(duì)于地理學(xué)科的學(xué)習(xí)大有裨益，而且學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的地理課堂也更加成功，也就是說(shuō)提高學(xué)生的地理學(xué)習(xí)主動(dòng)性對(duì)于學(xué)生地理學(xué)科的發(fā)展也至關(guān)重要。本文就如何提高中學(xué)學(xué)生地理學(xué)習(xí)主動(dòng)性進(jìn)行探究。

關(guān)鍵詞：中學(xué)地理;學(xué)習(xí)主動(dòng)性;教學(xué)策略

引言：

在現(xiàn)代課程體系之中，地理屬于偏理科性的學(xué)科，具有較高的學(xué)習(xí)難度，需要學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，在提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)生對(duì)于地理學(xué)習(xí)的主動(dòng)性有利于地理教學(xué)工作開(kāi)展，同時(shí)也有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。提升學(xué)生地理學(xué)習(xí)的主動(dòng)性是現(xiàn)代地理教學(xué)研究的重要課題，教育工作者應(yīng)當(dāng)積極創(chuàng)新教學(xué)方式與教學(xué)內(nèi)容，為提高學(xué)生地理學(xué)習(xí)的主動(dòng)性積極作為。

一、利用現(xiàn)代科技提升地理學(xué)習(xí)的趣味性

地理學(xué)科由于其本身的特殊性，具有抽象性，而且對(duì)學(xué)生的空間想象能力有要求，具有較高的學(xué)習(xí)難度，這就使得一些學(xué)生聞“地理”色變，對(duì)地理學(xué)科望而卻步，缺乏學(xué)習(xí)興趣和積極性。俗話說(shuō)興趣是最好的老師，要提高學(xué)生的地理學(xué)習(xí)主動(dòng)性首先要做的就是提高他們對(duì)地理的積極性。針對(duì)地理學(xué)科知識(shí)的特點(diǎn)以及結(jié)合該階段學(xué)生的特點(diǎn)，教師在地理學(xué)科教學(xué)的過(guò)程中可以利用現(xiàn)代科技，將傳統(tǒng)課堂與現(xiàn)代科技結(jié)合起來(lái)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。利用信息技術(shù)構(gòu)建生動(dòng)具體的學(xué)習(xí)背景，通過(guò)現(xiàn)代科技客觀全面的展示知識(shí)內(nèi)容，在保證課程教學(xué)的趣味性的基礎(chǔ)之上，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在進(jìn)行“中國(guó)的河流和湖泊”的課堂教學(xué)過(guò)程中，教師首先可以利用現(xiàn)代多媒體科技，讓學(xué)生觀看中國(guó)的河流與湖泊的相關(guān)視頻進(jìn)行課程引入，其次，在進(jìn)行具體河流與湖泊講解的過(guò)程中，可以通過(guò)大量生動(dòng)的圖片展示，加深學(xué)生對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的記憶，同時(shí)也改變了傳統(tǒng)課堂教學(xué)中從頭至尾大都為文字的教學(xué)模式，在一定程度上也能夠提升學(xué)生學(xué)習(xí)的專注度。作為初中地理教師要學(xué)會(huì)利用多媒體作為教學(xué)輔助工具，用信息技術(shù)構(gòu)建地理教學(xué)情境，再結(jié)合有效的課程教學(xué)設(shè)計(jì)方案，增強(qiáng)地理學(xué)習(xí)的趣味性，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)主動(dòng)性。[1]

二、營(yíng)造良好的地理學(xué)習(xí)氛圍，提升學(xué)習(xí)主動(dòng)性

為了提高學(xué)生的地理學(xué)習(xí)主動(dòng)性，僅僅依靠提升他們的學(xué)習(xí)積極性是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，更要為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)濃厚的地理學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在潛移默化中學(xué)習(xí)地理，提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。營(yíng)造良好的地理學(xué)習(xí)氛圍需要從教師與學(xué)生兩個(gè)方面入手。針對(duì)教師方面，地理教師要在教學(xué)過(guò)程中為學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)地理構(gòu)建環(huán)境，這就要求教師必須合理設(shè)計(jì)教學(xué)教案，首先要把課本的地理知識(shí)講解透徹，其次通過(guò)強(qiáng)化師生之間的互動(dòng)，帶動(dòng)學(xué)生對(duì)地理問(wèn)題進(jìn)行探討，在學(xué)習(xí)與探討的過(guò)程中漸漸讓學(xué)生體會(huì)到地理學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。[2]教師作為氛圍的營(yíng)造者要與學(xué)生緊密相連，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，讓學(xué)生感受到老師是與他們一起學(xué)習(xí)進(jìn)步的，營(yíng)造好的學(xué)習(xí)氛圍，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。學(xué)生方面，任課教師可以通過(guò)建立學(xué)習(xí)小組，通過(guò)小組學(xué)習(xí)討論，激發(fā)學(xué)生的思考能力，同時(shí)，在小組學(xué)習(xí)中讓學(xué)生相互交流，團(tuán)結(jié)合作有利于在學(xué)生之間形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，從而激發(fā)學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

三、理論學(xué)習(xí)與生活實(shí)踐結(jié)合起來(lái)

想要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，學(xué)生的學(xué)習(xí)理解情感也是不可忽視的，在教學(xué)過(guò)程中教師將所學(xué)知識(shí)點(diǎn)與實(shí)際生活結(jié)合起來(lái)，可以拉進(jìn)學(xué)生與地理學(xué)習(xí)的距離感，提升學(xué)生的地理學(xué)習(xí)情感，建立地理學(xué)習(xí)的需要。如此一來(lái)，地理學(xué)習(xí)就可以轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)的欣慰，通過(guò)這種方式也可以讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到地理學(xué)習(xí)的必要性和實(shí)用性?；蛘呓處熢诮淌诜椒▽?shí)踐中引用生活的地理知識(shí)進(jìn)行闡述，或地理知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用展開(kāi)教學(xué)都能引發(fā)學(xué)生對(duì)于地理知識(shí)學(xué)習(xí)的渴望。例如在講解我國(guó)環(huán)境變化的內(nèi)容時(shí)，教師可以通過(guò)讓學(xué)生講述自己家鄉(xiāng)的環(huán)境變化進(jìn)行教學(xué)導(dǎo)入，再講解應(yīng)對(duì)方法時(shí)可以大大的吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。學(xué)生通過(guò)地理學(xué)習(xí)掌握了改善環(huán)境的方法，可以讓他們感受到地理理論知識(shí)是與實(shí)際生活結(jié)合在一起的，直觀感受到運(yùn)用地理知識(shí)解決問(wèn)題。通過(guò)實(shí)際的生活問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)習(xí)做知識(shí)應(yīng)用思考，在強(qiáng)化理論知識(shí)的同時(shí)也能夠激發(fā)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

結(jié)語(yǔ)：

綜上所述，對(duì)于地理學(xué)科的特殊性以及其學(xué)科難度，為了提高中學(xué)學(xué)生對(duì)于地理學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，必須從各個(gè)方面入手，先激發(fā)學(xué)生對(duì)地理學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣，再逐漸的將興趣轉(zhuǎn)化為主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。提升學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性通過(guò)現(xiàn)代信息技術(shù)融入教學(xué)，提高學(xué)習(xí)的趣味性;營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍和學(xué)習(xí)環(huán)境以及把理論知識(shí)與生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，以上方法并舉可以較全面的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生深入思考地理學(xué)習(xí)的意義，提升學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

參考文獻(xiàn)：

[1] 陳浩.現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)在中學(xué)地理教學(xué)中的應(yīng)用[J].讀與寫（教育刊），2019，16（07）：114

[2]王海兵.運(yùn)用參與式教學(xué)提升高中地理教學(xué)實(shí)效研究[J].成才之路，2019（21）：81