高廣濤

摘要：英語中書面表達是語言應(yīng)用的一個重要方面，也是語言能力測定的重要手段，能夠很好的考查學生在英語方面的應(yīng)用水平即通過語言輸出進行表達的能力。但在平時的英語教學的過程中，學生在用英語連貫地說話與書面表達方面，存在很大的缺憾。

關(guān)鍵詞：書面表達、多記、多用、多歸納、多訓練

“聽、說、讀、寫”是英語學習的基本技能，其中寫作也是中考中的重頭戲。書面表達是語言應(yīng)用的一個重要方面，能夠很好的考查學生在英語方面的應(yīng)用水平。但在平時的英語教學過程中，教師過多的側(cè)重語言知識點的講解或句型的操練，做練習大多也是一些選擇題和填空題，學生在口語和書面表達方面存在很大的缺憾。鑒于此，我從教學和教研的實踐出發(fā)，談?wù)勌岣叱踔杏⒄Z書面表達能力的一些看法和做法。

學生在書面表達時經(jīng)常會出現(xiàn)詞匯貧乏、語法混亂、漢式英語、語句銜接不暢等問題。面對這些問題，我認為可以采取以下途徑解決：

第一、加強記憶

首先是單詞的記憶，單詞的掌握是一個長期積累的過程。要讓學生加大單詞記憶的力度，特別是一些易錯和長單詞以及一些不規(guī)則動詞的過去式及過去分詞：同時要注意詞匯的詞形變化，如：該用形容詞還是副詞，動詞還是名詞，名詞是否可數(shù)，復(fù)數(shù)變化是否規(guī)則；注意同義詞及同義詞組的區(qū)別：再就是記憶一些重點詞匯、典型句式、精彩段落和重要章節(jié)。要做到天天看日日記，由簡到繁，由少到多，舉一反三，出口成章。這樣經(jīng)過日積月累，學生不僅可以大大提高詞匯量，增加知識儲備，給寫作打下良好基礎(chǔ)，而且還可以有效地減少文章中的病句，給文章增色添彩。增添文化底蘊。

第二、善于總結(jié)

總結(jié)不僅有利于記憶，而且可以使知識更加條理。以下內(nèi)容可以讓學生去總結(jié)。(1)總結(jié)寫作技巧。如：通知的寫作應(yīng)以一般現(xiàn)在時為主，日記應(yīng)以一般過去時為主。要抓住提示語中提供的或自己設(shè)置的時間狀語。對于看圖說話要注意抓住第一副圖所反映的故事背景。同時行文要注意被動語態(tài)的使用；(2)總結(jié)并背熟一些名言警句諺語來增加文章的層次感；(3)總結(jié)一些經(jīng)常用到的固定句型；(4)總結(jié)冠詞、介詞、關(guān)系代詞的用法：名詞前是否需要冠詞：用定冠詞還是不定冠詞；定冠詞還有一些特定和特殊的用法都要特別注意。介詞更是有許多的固定搭配。什么時候有in、on、at等介詞是需要在平時特別注意記清記牢的。(5)總結(jié)一些常見的過度性詞匯如：時間關(guān)系：first、then、finally、at last；轉(zhuǎn)折關(guān)系：but、however；因果關(guān)系：because、since、thanks to；條件關(guān)系：aslong as、if、unless等等。

第三、加強訓練

主要有以下幾種方法：

1仿寫訓練。仿寫，就是教師讓學生把寫作訓練之觸角伸向范文，在仿照范文寫作中，學用語言、章法和表達技巧的一種方法。從內(nèi)容上看，詞匯、句型、段落、篇章以及選材、布局、修辭和照應(yīng)等都可以仿寫。

2拆并句子：長句和短句各有優(yōu)點。長句信息量大，但結(jié)構(gòu)復(fù)雜；短句簡潔明了，但信息量小。一連串的長句不易于讀者理解，而一連的短句又使讀者感到單調(diào)。如果能在寫作中做到長句和短句相互補充，文章就會顯得錯落有致，語言表現(xiàn)力也會增強。教師在平時教學中可以經(jīng)常讓學生做長短句的拆并練習，這樣做會促進學生熟練地掌握語言表達的技巧。

3改寫課文。改寫課文的目的是為了加深學生對課文的理解和培養(yǎng)其寫作能力。改寫的方式多種多樣，主要有：改寫課文里的人物或事件發(fā)生的時間、地點等；用不同的文體改寫；也可改寫課文中的某一段或某幾段。通過改寫，可以幫助學生掌握基本語法和基本詞匯，避免語言錯誤，為寫好作文打好基礎(chǔ)。

4寫英語日記。要養(yǎng)成記英語日記勤練筆的好習慣。經(jīng)常用英語記日記，等于天天在練筆。這無疑是提高英語協(xié)作的行之有效的好辦法。在記日記時，不要總是用簡單句，要有意識地用一些好的詞組、句型、關(guān)聯(lián)詞和復(fù)合句等，使文句更優(yōu)美生動。還有要按照題目或所給情景寫文章練筆。寫好后對照范文，找出差距，然后再練習，這對提高英語作文也很有幫助。

第四、開展講評

開展作文修改和講評活動是夯實語言基礎(chǔ)、提高英語寫作水平的有效途徑。講評、展示學生習作應(yīng)以鼓勵為主。對共同性錯誤的講評，尤其是語言、文化性錯誤的講評，能給學生留下深刻印象，是幫助學生避免中文式英語表達的方法之一：對拼寫、結(jié)構(gòu)等低級錯誤，可以采用學生互動原則修改：對于措辭表達不當問題，則應(yīng)采取個別與集中相結(jié)合的方法指導(dǎo)學生修改。

第五、強化英語思維

用英語寫作文要盡量撇開漢語思維的模式，為此學生要接觸大量的英語語言材料；對課內(nèi)或課外的精彩段落和句子應(yīng)熟讀背誦。這樣日積月累就漸漸形成英語思維，能寫出地道的英語文章了。英語的基本句式即主系表，主謂賓，按這個基本句式添枝加葉形成完整句子。

另外，卷面整潔漂亮是書面表達得高分的最公開的秘密，它給人的第一印象對閱卷人的影響不容忽視。好的作文要有好的外表。因此，要求學生書寫時要注意清晰勻稱、美觀大方。每個字母、字母大小寫及字距行距都要一絲不茍，切忌亂涂亂劃。對于書面潦草的學生平時要加強練字，耐住性子把書寫功底提上去。

總之，英語書面表達的提高不可能一蹴而就，要依靠學生平時的刻苦積累，在學習中多記、多用、多歸納?！皢柷牡们迦缭S，唯有源頭活水來”。平時學習語言素材積累多了，體裁格式記住了，又經(jīng)常練習不斷提高，到作文下筆時就會得心應(yīng)手，水到渠成。