孫劍鋒

在學(xué)寫英語(yǔ)文章的過程中,很多學(xué)生的作文條理不清,內(nèi)容混亂,得分率低。究其原因,多半是因?yàn)槠綍r(shí)練筆不規(guī)范,對(duì)出現(xiàn)的錯(cuò)誤未加重視,從而制約了寫作水平的進(jìn)一步提高和發(fā)展。筆者通過對(duì)學(xué)生習(xí)作中常見錯(cuò)誤的分析,主要從六個(gè)方面談?wù)勌岣邥姹磉_(dá)的得分策略。

一、杜絕主謂不一致的錯(cuò)誤

由于受到漢語(yǔ)的負(fù)遷移影響,大多中國(guó)學(xué)生在寫作時(shí)并不注意名詞和代詞要前后呼應(yīng)、對(duì)照,在性、數(shù)、格上要一致;尤其是經(jīng)常忘記在動(dòng)詞第三人稱單數(shù)后加“s”。如:He prefer English rather than any other subjects.My father is a teacher and work in a university.而動(dòng)詞第三人稱單數(shù)后忘記加“s”也反映出英語(yǔ)基本功的薄弱。這一點(diǎn)正是大部分學(xué)生最容易犯的錯(cuò)誤,所以寫英語(yǔ)時(shí)一定要注意第三人稱后動(dòng)詞形式的正確應(yīng)用。

二、牢固樹立時(shí)態(tài)觀念

與漢語(yǔ)不同的是,英語(yǔ)有時(shí)態(tài)的變化,在寫英語(yǔ)作文時(shí),應(yīng)該根據(jù)全文的語(yǔ)境,確定主體時(shí)態(tài)。一般來說,一篇文章都有一個(gè)主體時(shí)態(tài),近幾年的高考英語(yǔ)作文多以書信的形式設(shè)題,考查學(xué)生的應(yīng)用文寫作能力,其主體時(shí)態(tài)多為一般現(xiàn)在時(shí)。如:2007年高考英語(yǔ)作文要求以書信的形式介紹某賓館,其主體時(shí)態(tài)就應(yīng)該為一般現(xiàn)在時(shí);再如2008年的高考題是詢問國(guó)外某校的食宿條件等情況,那么主體時(shí)態(tài)也應(yīng)該為一般現(xiàn)在時(shí)。

三、規(guī)范表述,不能隨心所欲創(chuàng)造

歷屆高考英語(yǔ)作文范文的共同點(diǎn)就是表達(dá)規(guī)范準(zhǔn)確,簡(jiǎn)明扼要。有人曾說:“英語(yǔ)高考作文不講究文采,但注重規(guī)范性和準(zhǔn)確性?！币虼?在寫作時(shí),要根據(jù)每一要點(diǎn),選擇學(xué)過的短語(yǔ)、句型,這樣才能確保語(yǔ)言準(zhǔn)確規(guī)范。千萬不能用漢語(yǔ)的思維隨意編造,否則就可能出現(xiàn)如下語(yǔ)病:They robbed 500,000 dallars from the bank yesterday.He cost twenty yuan to buy that rook.所以平時(shí)要加強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)言基礎(chǔ)的訓(xùn)練,注重知識(shí)的積累。對(duì)于一些常用短語(yǔ)、句型要力求他們熟練掌握,這樣在使用時(shí)才能達(dá)到得心應(yīng)手。

四、表達(dá)要有層次,避免碎句堆砌

言簡(jiǎn)意賅雖然是書面表達(dá)的一個(gè)好方法,但為了減少錯(cuò)誤的出現(xiàn)而少寫或不寫復(fù)合句,卻會(huì)大大降低文章的可讀性,所以在平時(shí)的練習(xí)中,應(yīng)該注意培養(yǎng)學(xué)生組合簡(jiǎn)單句、分析復(fù)合句的能力。如:I am Wanghong I am a middle school student and I am 17 years old.就可組合為一句來表達(dá):I am Wanghong,17,studying in a middle school now.這樣既避免了一“I”到底的呆板,又增加了文章的可讀性。而高考考場(chǎng)作文中若出現(xiàn)幾句復(fù)合句或并列句來加以點(diǎn)綴,既可以豐富文章的層次感,也突現(xiàn)了作者對(duì)英語(yǔ)的駕馭能力,無疑是提高得分的一個(gè)切入點(diǎn)。

五、要開闊思路,另辟蹊徑

英語(yǔ)有句諺語(yǔ):All roads lead to Rome.這在書面表達(dá)方面體現(xiàn)為用不同的翻譯方法表達(dá)同一種意思。一旦碰到較難表達(dá)的漢語(yǔ)句子時(shí),不能死摳字眼講究一一對(duì)應(yīng),而是對(duì)要點(diǎn)進(jìn)行思考加工,尋求本意再來表達(dá)。如,銀絲指的就是白發(fā),譯為grey hair即可;成語(yǔ)“生龍活虎”也不能直接譯為like a lively drangon and tiger,而是用energetic來表達(dá)。俗語(yǔ)說:“龍生龍,鳳生鳳”,在英語(yǔ)中就有對(duì)等的表達(dá)“Like father,like son.”如果生硬地翻譯成“A dragon gives birth to a dragon while a phoenix to a phenix.”就會(huì)讓人感覺莫名其妙。

六、過渡自然,正確運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞

書面表達(dá)并非幾個(gè)要點(diǎn)內(nèi)容的堆砌,而應(yīng)根據(jù)句與句之間的關(guān)系,巧妙地運(yùn)用一些過渡性詞語(yǔ),使文章前后貫通,渾然一體,增強(qiáng)整體感。文章讀起來流暢,得分自然也就高了。常見的關(guān)聯(lián)詞有以下幾類:

1.表遞進(jìn)的關(guān)聯(lián)詞:also,and then,in addition, furthermore,more over,on top of that,first/second/third等。

2.表時(shí)間順序的關(guān)聯(lián)詞:now,then,before,after, earlier,later,immediately,soon,next,gradually,finally,last, but not, the least等。

3.表比較的關(guān)聯(lián)詞:in the same way,just like,just as等。

4.表對(duì)照的關(guān)聯(lián)詞:but,still,yet,however,on the other hand,on the contrary,in spite of,even though等。

5.表結(jié)果和原因的關(guān)聯(lián)詞:because,since,so,as a result,therefore,then,thus等。

6.表強(qiáng)調(diào)的關(guān)聯(lián)詞:in fact,indeed,surely,necessari?鄄ly,certainly,without any doubt,truly,above all等。

7.表解釋、說明的關(guān)聯(lián)詞:for example,in fact,in this case,in actual fact等。

8 .表總結(jié)的關(guān)聯(lián)詞:at last, in conclusion, as mentioned above,in other words,in brief,in general,on the whole等。

綜上所述,高考英語(yǔ)書面表達(dá)旨在考查考生的英語(yǔ)運(yùn)用能力。突出內(nèi)容要點(diǎn),語(yǔ)法詞匯的準(zhǔn)確性、上下文的連貫性以及語(yǔ)言的得體性。所以,同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)要根據(jù)自己已有的知識(shí)水平,從本文所述的六個(gè)方面著手練習(xí)并反復(fù)修改。唯有如此,才能提高符合交際需要的書面表達(dá)能力,而能力提高了,在限時(shí)考試中才能寫出高分的作文。

(責(zé)編 黃 曉)