馬中琛

學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣傾向性的差異不是天生的,而是后天在環(huán)境、教育等因素的影響下形成的。仔細(xì)分析一下對(duì)那些英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏興趣、缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力因而成績(jī)很差的學(xué)生情況就會(huì)發(fā)現(xiàn),他們?cè)诶щy→不感興趣→成績(jī)差→更不感興趣→成績(jī)更差的軌道上形成了惡性循環(huán)。所以幫助學(xué)生排除學(xué)習(xí)上的困難,激發(fā)他們的興趣,成為提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵,也是我們英語(yǔ)老師首先要做的事。如何激發(fā)學(xué)生的興趣呢?我認(rèn)為,主要應(yīng)該做到以下幾點(diǎn):

一、建立和諧融洽的師生關(guān)系

教和學(xué)是一對(duì)矛盾體,作為矛盾雙方的代表,教師和學(xué)生如何和諧融洽師生關(guān)系,對(duì)完成教學(xué)目的至關(guān)緊要。青少年的心理特點(diǎn)告訴我們,這個(gè)年齡段的學(xué)生“親師性”較強(qiáng)。如果他們對(duì)某個(gè)老師有好感,他們便對(duì)這位老師的課感興趣并分外重視,肯下大氣力,花大工夫?qū)W這門課,因而成績(jī)卓著。這種現(xiàn)象大概就是我們常說(shuō)的“愛(ài)屋及烏”吧!反之,如果他們不喜歡某一位老師,由于逆反心理,他們也就不愿學(xué)或不學(xué)這位老師的課,這種現(xiàn)象也是大家司空見(jiàn)慣的。所以,教師要深入學(xué)生,和學(xué)生打成一片,了解學(xué)生的興趣,愛(ài)好,喜怒哀樂(lè)情緒的變化,時(shí)時(shí)處處關(guān)心學(xué)生,愛(ài)護(hù)學(xué)生,尊重學(xué)生,有的放矢地幫助學(xué)生。

二、創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境

“良好的開(kāi)端,就是成功了一半?！睂?dǎo)入新課要講究藝術(shù)。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容你可設(shè)置一個(gè)懸念吸引學(xué)生;也可提出一個(gè)發(fā)人深省的問(wèn)題,啟示學(xué)生;更可從直觀教具和演示開(kāi)始。教學(xué)中教師要善于設(shè)置情景,語(yǔ)言總是和情景連在一起的,沒(méi)有情景的語(yǔ)言,有了情景學(xué)生才印象深刻,聲形意有機(jī)結(jié)合,學(xué)得才有趣,掌握才準(zhǔn)確。教師講解忌繁、雜、重(即繁瑣、雜亂、重復(fù))。要精講,長(zhǎng)則生厭,要變講為提問(wèn),學(xué)生大量的時(shí)間是參與而不是旁觀者,學(xué)中用,用中學(xué),只有這樣學(xué)生才感興趣。要注意在實(shí)踐中滿足學(xué)生的“成功欲”,不同水平、不同層次的問(wèn)題和語(yǔ)言材料,要由不同水平、不同層次的學(xué)生實(shí)踐。這樣,每個(gè)學(xué)生都可品嘗成功的喜悅和成就感。從而情趣大振,熱情倍增。一旦學(xué)生出了差錯(cuò),不要埋怨訓(xùn)斥、責(zé)怪,要注意糾正錯(cuò)誤的技巧保護(hù)學(xué)生的積極性不受挫折。一堂課就是一個(gè)完整的藝術(shù)品,不僅要有一個(gè)好的開(kāi)始和發(fā)展,也要有一個(gè)好的結(jié)尾。根據(jù)不同的情況,下課前可給學(xué)生設(shè)置一個(gè)新的“懸念”,留一個(gè)耐人尋味的問(wèn)題,放一遍課文錄音,讓學(xué)生小結(jié)一下課堂主要內(nèi)容,唱一首歌曲等。

三、要保持長(zhǎng)久的學(xué)習(xí)興趣

第一,抓住中學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的新鮮感,注意保護(hù)好學(xué)生的這種興趣,多說(shuō)簡(jiǎn)單的英語(yǔ),耐心鼓勵(lì)學(xué)生,為學(xué)生創(chuàng)造講英語(yǔ)的環(huán)境。

第二,要用靈活多變的教學(xué)方法,鞏固學(xué)生的興趣,發(fā)展學(xué)生的興趣。初一、初二新教材正是考慮到學(xué)生的年齡特點(diǎn),把知識(shí)性和趣味性有機(jī)結(jié)合起來(lái)。多利用實(shí)物、教學(xué)掛圖、圖片、錄音機(jī)、電腦等教具或手勢(shì)及夸張的表情等進(jìn)行教學(xué),這樣就可以使學(xué)生在興趣中輕松地學(xué)好英語(yǔ)。如在學(xué)習(xí)身體部位時(shí),讓學(xué)生指著其身體的每一部分進(jìn)行練習(xí)或讓一個(gè)學(xué)生站在講臺(tái)上,讓他/她指著自己身體的某一部分,其他的同學(xué)迅速地作出相應(yīng)的回答。

第三,要因材施教,教法靈活,新教材要求聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫都要跟上。比如在教“sit down”這個(gè)詞組時(shí),我就利用打手勢(shì)來(lái)幫助,使學(xué)生不感到枯燥,要盡量創(chuàng)設(shè)情景,讓學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中增長(zhǎng)知識(shí),讓學(xué)生輪流當(dāng)老師,指揮全體學(xué)生,同學(xué)們個(gè)個(gè)興趣十足,輕松學(xué)習(xí),迅速掌握。

四、創(chuàng)設(shè)情境,引入新知

第一,自編自演對(duì)話。讓學(xué)生在笑聲中復(fù)習(xí)英語(yǔ)舊知識(shí),使學(xué)生處于積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài),也能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。

第二,開(kāi)展競(jìng)賽。將競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制引入課堂教學(xué)中。如“聽(tīng)力比賽”、“書寫大比武”、“單詞接龍”比賽等多種多樣的形式。課堂上適當(dāng)?shù)谋荣?學(xué)生樂(lè)于參與,樂(lè)于爭(zhēng)先,樂(lè)于學(xué)習(xí),可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

第三,自由對(duì)話。自由對(duì)話既能使學(xué)生把所學(xué)過(guò)的東西變?yōu)樽约旱脑捙c實(shí)際聯(lián)系起來(lái),又是學(xué)以致用的好機(jī)會(huì),也是學(xué)生感興趣的活動(dòng),能活躍課堂氣氛,使學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中把所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固,課堂效果很好。

五、課內(nèi)外相結(jié)合

外語(yǔ)教學(xué)應(yīng)主要放在課內(nèi),向45分鐘要質(zhì)量,但要學(xué)好英語(yǔ)光靠每周幾次英語(yǔ)課是不夠的。所以,我們還要大力開(kāi)展課外教學(xué)活動(dòng),但這種話動(dòng),不應(yīng)是課內(nèi)教學(xué)的繼續(xù),也不應(yīng)是無(wú)組織的放任自流。教師應(yīng)根據(jù)不同的班級(jí),不同層次,不同水平,不同愛(ài)好的同學(xué),進(jìn)行適當(dāng)?shù)亟M織。

“知之者,不如好之者;好之者,不如樂(lè)知者,?！笨鬃舆@句話中的這“好”與“樂(lè)”準(zhǔn)確地概括了興趣在學(xué)習(xí)中的重要作用。要想讓學(xué)生始終保持主動(dòng)積極,在愉快的氛圍中更有效地掌握新教材內(nèi)容,幫助他們達(dá)到“樂(lè)”的境地,教師就應(yīng)該用自己的熱情、靈活和認(rèn)真細(xì)致地備課,使我們的英語(yǔ)教學(xué)更加生動(dòng)有趣。如能把興趣培養(yǎng)成為一種學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的心理需要,就可以使學(xué)生變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,逐漸養(yǎng)成自覺(jué)自愿、主動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的習(xí)慣。

(責(zé)編 黃 曉)