呂 燕

(甘肅省蘭州市西固區(qū)新城中學(xué),甘肅 蘭州 30094)

摘要:國(guó)內(nèi)外教育專家普遍認(rèn)為,現(xiàn)代的學(xué)校如果沒(méi)有家長(zhǎng)們的積極參與,其工作進(jìn)展就會(huì)遇到許多麻煩,所以教師在教學(xué)管理中需要一些真正的助手——家長(zhǎng)。而較為有效的使家長(zhǎng)參與的辦法便是建立家長(zhǎng)學(xué)校。

關(guān)鍵詞:農(nóng)村中學(xué);家長(zhǎng)學(xué)校;建設(shè)

中圖分類號(hào):G633文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1003-2851(2009)09-0111-01

中學(xué)時(shí)期是一個(gè)人一生發(fā)展較重要的一個(gè)轉(zhuǎn)折時(shí)期。農(nóng)村中學(xué)生同樣也會(huì)經(jīng)歷這一時(shí)期,在學(xué)校教育的同時(shí),爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合尤為重要。家長(zhǎng)學(xué)校的建設(shè)將是一個(gè)不容忽視的課題。

大凡對(duì)教育有些了解的人都知道教育需要家庭,學(xué)校和社會(huì)三方的密切配合,共同努力。筆者曾在著名教育專家戴東的一次親子講座中獲悉了這樣一些數(shù)據(jù),90%,8%,2%。它們分別是指家庭,學(xué)校和社會(huì)三方的教育在整個(gè)孩子的教育中所占的比例。由此我們不難看出,家庭教育在整個(gè)教育中所起的重要作用。建立家長(zhǎng)學(xué)校,不僅有利于協(xié)調(diào)家校聯(lián)系,處理家校矛盾,更主要的是整合社會(huì)力量,形成教育氛圍和教育合力,達(dá)到教育的真正目的。

加強(qiáng)學(xué)校同家庭的溝通,促進(jìn)教育合力的形成;改變家長(zhǎng)教育思想,解答家長(zhǎng)教育中的困惑;傳達(dá)教育政

策,給教育教學(xué)創(chuàng)造良好的大環(huán)境。

一、加強(qiáng)組織管理

我們應(yīng)該通過(guò)下列途徑,使家長(zhǎng)學(xué)校獲得強(qiáng)有力的組織保證和成功的條件。

(一) 建立領(lǐng)導(dǎo)掛帥的區(qū)域家長(zhǎng)學(xué)校的各項(xiàng)組織。一是組建區(qū)域家長(zhǎng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子。根據(jù)農(nóng)村實(shí)際,組建由鎮(zhèn)教辦主任任校長(zhǎng),負(fù)責(zé)鎮(zhèn)家長(zhǎng)學(xué)校的全面工作,下設(shè)班子成員和各教學(xué)點(diǎn)的負(fù)責(zé)人,確保組織工作、教學(xué)與研究工作、青少年心理健康與思想教育工作、政策法規(guī)及校紀(jì)校規(guī)教育工作、后勤工作等正常有序開(kāi)展。二是組建教學(xué)班子?？梢云刚?qǐng)市鎮(zhèn)優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀教師擔(dān)任家長(zhǎng)學(xué)校的授課教師;聘請(qǐng)優(yōu)秀家長(zhǎng)組成家長(zhǎng)學(xué)校講師團(tuán)巡回演講、開(kāi)設(shè)論壇;聘請(qǐng)專家和有經(jīng)驗(yàn)的教育工作者作家庭教育專題講座;聘請(qǐng)鎮(zhèn)有關(guān)部門的有這方面研究的領(lǐng)導(dǎo)或負(fù)責(zé)人宣講鄉(xiāng)土文化在家庭教育中的作用。四支教師隊(duì)伍,可以保證家長(zhǎng)學(xué)校教育教學(xué)任務(wù)的全面落實(shí)。

(二) 組建家長(zhǎng)委員會(huì)。從本區(qū)域內(nèi)推選出家長(zhǎng)委員會(huì)成員。以確保學(xué)校與家庭教育工作的溝通和聯(lián)系,及時(shí)反饋家庭教育的信息,使家長(zhǎng)學(xué)校還可以依據(jù)學(xué)生及家長(zhǎng)的特殊情況及時(shí)調(diào)整教育對(duì)策。同時(shí)促使家長(zhǎng)更多地參與家長(zhǎng)學(xué)校的民主管理。

二、采用具有校本特色的家長(zhǎng)教育指導(dǎo)方式

采用何種方式方法進(jìn)行教育指導(dǎo),直接決定家長(zhǎng)的學(xué)習(xí)效果。單一的集體授課形式已暴露出的各種弊端。結(jié)合農(nóng)村中學(xué)的實(shí)際情況,筆者認(rèn)為方法主要有以下幾種。

(一)專題講座。開(kāi)展定期專題講座對(duì)于迅速普及家庭教育的基本知識(shí)和理念、解決家庭教育中帶有共性的問(wèn)題仍然是非常重要而有效的途徑。使家長(zhǎng)進(jìn)一步明確“體”不好是“廢品”,“智”不好是“次品”,“德”不好是“危險(xiǎn)品”的道理。

(二)分組互動(dòng)交流訓(xùn)練。 以小組的形式,開(kāi)展一些教師與家長(zhǎng)間、家長(zhǎng)之間的互動(dòng)、交流、討論,增強(qiáng)家長(zhǎng)的主動(dòng)性。小范圍的互動(dòng)便于指導(dǎo)教師幫助和具體指導(dǎo)家長(zhǎng)掌握一些為人父母的技能技巧,還可以在小組內(nèi)進(jìn)行一些實(shí)質(zhì)性訓(xùn)練。

(三)親子互動(dòng)訓(xùn)練。在現(xiàn)場(chǎng)親子活動(dòng)中,指導(dǎo)教師還可以即時(shí)指導(dǎo)和糾正家長(zhǎng)不正確的交流和教育行為。

三、注重家長(zhǎng)學(xué)校教學(xué)內(nèi)容的針對(duì)性和實(shí)效性

家長(zhǎng)學(xué)校工作與班主任、任課教師的家訪工作有機(jī)的結(jié)合起來(lái),學(xué)校要從制度上確保任課教師,特別是班主任教師每學(xué)期一定數(shù)量的家訪工作 ,通過(guò)多種形式的家訪,溝通校與家庭教育渠道,使兩者實(shí)施的教育同步合拍,互相補(bǔ)充,同時(shí),根據(jù)家訪了解到的信息及時(shí)調(diào)整學(xué)校教育,提高教育的針對(duì)性,特別是對(duì)那些學(xué)習(xí)、思想品德有問(wèn)題的學(xué)生,要幫助他們解決生存和學(xué)習(xí)環(huán)境中的具體困難,確保他們健康成長(zhǎng)。

四、建立優(yōu)秀家長(zhǎng)評(píng)比制度共享育子成功經(jīng)驗(yàn)

為了充分發(fā)揚(yáng)好家長(zhǎng)為國(guó)家教子的好思想、及時(shí)推廣家長(zhǎng)教育的好經(jīng)驗(yàn),普及家庭教育的知識(shí)技能,調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)教育子女的積極性,從而更加密切學(xué)校與家庭的聯(lián)系,共同精心培育下一代,學(xué)校要建立好家長(zhǎng)評(píng)比制度,共享育子成功經(jīng)驗(yàn)。一方面,每學(xué)期都在家長(zhǎng)中集中進(jìn)行一次育子經(jīng)驗(yàn)征集,有代表性的經(jīng)驗(yàn)和做法我們應(yīng)進(jìn)行編選印發(fā)給有關(guān)家長(zhǎng)。另一方面是激勵(lì)家長(zhǎng),每學(xué)年由年級(jí)組推選,在家庭教育卓有成效的家長(zhǎng)中進(jìn)行“優(yōu)秀學(xué)員”評(píng)選,并進(jìn)行表彰。

學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育是教育工作的三大支柱。學(xué)校教育是主導(dǎo),家庭教育是基礎(chǔ),社會(huì)教育是配合,三者之間互為補(bǔ)充,互相滲透,構(gòu)成一個(gè)有機(jī)聯(lián)系、不可分割的整體,缺少任何一個(gè)方面教育都不是完全的教育。建設(shè)農(nóng)村中學(xué)家長(zhǎng)學(xué)校,下大力度做好家長(zhǎng)學(xué)校的教育教學(xué)工作,將會(huì)再創(chuàng)農(nóng)村教育的新篇章。

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