達瓦旺姆

摘要:語文是一門基礎學科。它的任務是使學生掌握和運用祖國的語言和文字。語文是學習其它各科知識的工具。學生的語文基礎打得好不好,不僅直接影響其它各學科的學習,而且也影響他們今后工作和深造。培養(yǎng)能力、發(fā)展智力,是語文教學重要的一項任務。

關鍵詞:初中語文;教學;能力培養(yǎng)

中圖分類號:G633文獻標識碼:A文章編號:1003-2851(2009)09-0031-01

能力就是指認識世界和發(fā)現(xiàn)世界的本領。當人們在完成某種活動時,不可能只具有一種能力,而是具有各種能力的綜合。智力就是指認識世界、改造世界的綜合能力。培養(yǎng)能力、發(fā)展智力必須通過在認識世界、改造世界的具體過程中才能實現(xiàn)。特別是在學習過程中,即在綜合運用各種能力的智力活動中得到迅速發(fā)展的,如觀察力、想象力、思維力、記憶力和注意力等。教學得法,就能促進兒童的能力和發(fā)展他們的智力。因此,我們應當在傳授知識的同時,重視培養(yǎng)學生的能力和發(fā)展他們的智力,特別是培養(yǎng)學生的觀察能力、思維能力、表達能力和自學能力,發(fā)展小學生的智力,為他們?nèi)蘸蟮慕K生學習,打下更扎實的基礎。

《語文教學大綱》將能力培養(yǎng)規(guī)定為教學目的,葉圣陶說:“教是為了不教?！碧丶壗處熖詹⒄f:“語文課應以實踐為主,認真培養(yǎng)學生的聽說讀寫的能力?！蔽艺J為他們談的應都是素質(zhì)教育的真諦,值得我們深思。語文課堂教學要實施素質(zhì)教育,就要注重因材施教,就要注重學習方法的傳授,就要注重面向全體學生,發(fā)展個性,培養(yǎng)能力。

一、初中語文教學目標的正確認識

21世紀是一個全面實施素質(zhì)教育的嶄新時代。當前的基礎教育是新課程,新理念的教育。在這個全新的教學空間里,基礎教育課程改革正以全新的理念推動著素質(zhì)教育快速地向前發(fā)展。

在近階段,隨著初中語文教學改革的進一步深入,初中語文課程在教學、教師素質(zhì)、學生素質(zhì)等各個方面都有了明顯的進步,有些學校語文課程顯得非常有生氣,學校整體的語文教學效果比較顯著;有一些語文教師出于對語文教育事業(yè)真誠的熱愛,憑著自己的學養(yǎng)和對語文教育規(guī)律的認識,在高中語文教學中取得了可喜的成績。但是由于受中考影響,學生本人以及其他可能對學生產(chǎn)生影響的人,對多數(shù)語文課程不夠重視。許多學生學語文只是為了中考,語文學習的內(nèi)容和方式全是圍著高考轉。許多地方的語文課程中,片面強調(diào)實用功能,偏重顯性的目標、“立竿見影”的目標,忽視人文創(chuàng)新能力的培養(yǎng);過分追求學科的知識系統(tǒng),過于加強理性知識的傳授,忽視了語文教育的特點,削弱了語言的積累和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。因此從整體上來看,初中學生語文水平不高,確實存在著不少突出的問題。

二、發(fā)展智力要從培養(yǎng)學生觀察能力著手

觀察是一種特殊的知覺,也就是有目的、有準備、有計劃的知覺。觀察對任何工作都是很重要的。如軍事、政法、地質(zhì)勘察、文藝、醫(yī)學等離開了觀察就不可能完成自己的任務。教師要結合教學向?qū)W生進行觀察的重要性教育。那么,如何培養(yǎng)觀察能力呢?教師要結合教學,有計劃、有目的、有重點地引導學生認真仔細地去觀察世界、認識世界,并聯(lián)系學生的實際。

三、發(fā)展智力的核心是增強學生的思維能力

思維是人腦對客觀現(xiàn)實間接的、概括的反映。是智力發(fā)展的核心。小學生的思維是以具體形象思維為主,逐步發(fā)展抽象邏輯思維。培養(yǎng)學生的思維力,應針對學生的特點,在教學過程中通過形象的、直觀的感性認識,從新舊知識聯(lián)系,在解決問題和獨立思考中去培養(yǎng)。要較多地運用直觀性教學,如教師用手勢、動作及圖片、實物、幻燈片等教學手段,使學生增強形象思維能力,來達到良好的教學效果。啟發(fā)式是調(diào)動學生學習的主動性、創(chuàng)造性,引導學生積極思維的有效的教學方法。教師的提問要有一定的難度,也就是要有跳一跳能把果子摘下來的要求去啟發(fā)學生思考。

四、培養(yǎng)自學能力是給學生學習的鑰匙

自學能力,顧名思義,是能夠獨立地運用觀察、思維去理解和認識客觀事物以獲取豐富知識的能力。也就是獨立學習以發(fā)展自己能力和智力的本領。自學可以出人才也是眾所周知的。高爾基也是上學不多,依靠自學成了大文學家;華羅庚同樣經(jīng)過自學成為世界上著名的數(shù)學家。這說明,一個人有了一定知識基礎,又掌握了自學能力,就可以進一步打開知識寶庫的大門,去探索和尋取自己所需要的知識。掌握自學能力猶如掌握了知識寶庫大門的鑰匙。

語文素養(yǎng)是對學生綜合能力的培養(yǎng),是對學生綜合能力的開發(fā),而初中生是比較特殊的學生群體,他們正處在身心發(fā)展的重要時期,他們隨著生理、心理的發(fā)育和發(fā)展、社會閱歷的擴展及思維方式的變化,在學習、生活、人際交往和自我表現(xiàn)意識等方面都存在極大的興趣,他們盡全力的想通過自身的學習來進一步的充實自己。因此作為語文教師,應該教學過程中把握學生的時代特性,結合時代特點培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

參考文獻

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