劉 靜

摘要:音樂教育是我國學校教育的重要組成部分,正確認識音樂教育對于培養(yǎng)學生的道德情趣、加強生態(tài)文章教育,增進身心健康、提高審美能力的有力作用,有助于正確引導學生音樂學習。

關(guān)鍵詞:音樂教育;素質(zhì)教育;關(guān)系

中圖分類號:G622.41文獻標識碼:A文章編號:1003-2851(2009)09-0007-01

音樂教育是我國學校教育的重要組成部分,正確認識音樂教育對于培養(yǎng)學生的道德情趣、加強生態(tài)文章教育,增進身心健康、提高審美能力的有力作用,有助于正確引導學生音樂學習。在開展教學時,要注重與時俱進、社會環(huán)境、教學方法的結(jié)合。

音樂教育是培養(yǎng)學生正確的審美觀念和感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力的教育,它在提高人的素質(zhì)方面有著其它學科不可代替的作用。大力發(fā)展音樂素質(zhì)教育,這是時代的需要,社會的需要,必須深入學習宣傳音樂教育的功能,在音樂教育教學中充分發(fā)揮提高全民族素質(zhì)的作用,引導學生熱愛祖國、熱愛生活、樹立理想、陶冶情操,從而推動社會主義精神文明建設(shè)的發(fā)展。

一、音樂教育在素質(zhì)教育中的重要作用

素質(zhì)教育,就是為提高人的身體的、政治的、思想的、道德的、情操的、科學的、文化的、審美的以及心理學方面素質(zhì)而進行的基礎(chǔ)教育。隨著美育在全面發(fā)展教育中獨立地位的確定,音樂教育作為美育的一個主要組成部分,不僅和德育、智育、體育有著密切的關(guān)系,而且以它自己的特殊手段有力地促進德、智、體更全面的發(fā)展?，F(xiàn)在就音樂教育的功能進行研究,以揭示其提高民族素質(zhì)中不可缺的特殊作用。

二、音樂教育與素質(zhì)教育的關(guān)系

(一)音樂的德教功能

音樂以其出神入化的藝術(shù)形象,發(fā)自肺腑的美好情感扣擊人的心靈,陶冶人的情操,提高人的精神境界,激勵人民奮發(fā)向上。這種教育是使人受教育于不知不覺中,在教唱《義勇軍進行曲》時,不僅要教會學生唱這首歌,還要介紹作品的歷史意義和現(xiàn)實作用, 同時還要啟發(fā)學生思考聯(lián)想。教唱歌曲《中華人民共和國國歌》時,教師可把介紹作者聶耳的生平、時代背景作為一個教學引子,講述聶耳在何時何地何種情況下促使他創(chuàng)作《中華人民共和國國歌》并激勵自己勇敢戰(zhàn)斗的,使學生理解歌曲中的音樂形象,然后再讓學生學唱歌曲,領(lǐng)悟歌曲的內(nèi)容,激發(fā)民族自豪感,有效豐富學生的精神世界。

(二)生態(tài)文明教育

隨著以中央電視臺為龍頭的主流媒體中“ 原生態(tài)” 唱法的增設(shè),讓貴州的“原生態(tài)”在全國大放異彩,讓億萬觀眾得以領(lǐng)略貴州精彩紛呈的民族音樂形式, 相當程度上促進了傳統(tǒng)音樂的認同度。隨之展開在學校開展關(guān)于“ 原生態(tài)” 音樂的討論,既向?qū)W生傳授了生態(tài)文明的理念,同時,也可以結(jié)合環(huán)保,進一步的向?qū)W生展開環(huán)保教育。

(三)審美教育功能

通過欣賞,學習演奏器樂,了解民族音樂,讓學生感受我國民族音樂的燦爛輝煌,樹立起熱愛民族音樂的思想感情,增強學生審美能力。如:《春江花月夜》以優(yōu)美的旋律,塑造鮮明而生動的音樂形象,展現(xiàn)出一幅嫵媚誘人的音畫,使人心曠神怡。《二泉映月》委婉凄惻的旋律,讓你感受到一位飽含人間辛酸和痛苦的盲藝人的內(nèi)心憂傷。小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺》以故事情節(jié)為線索,描述了梁、祝二人的真摯愛情,對封建禮教進行了憤怒的控訴和無情的鞭笞,反映了人民反封建的思想感情及對這一愛情悲劇的深切同情。

(四)完善學生性格功能

音樂教育還可以對不同氣質(zhì)類型的人進行不同的教育,如活潑好動的人多聽多唱比較安定莊重的樂曲, 以克服其散漫的特點;不好動的人,可多聽多唱比較活潑激昂的樂曲,以克服其保守的特點;容易暴躁激動的人,可多聽多唱溫柔和諧的樂曲,以克服其粗暴的特點;過分膽小顧慮多的人,可多聽多唱激烈雄渾的樂曲,以克服其遇事退縮的弱點。

三、有效開展音樂教育

(一)音樂教育必須與時俱進

隨著網(wǎng)絡(luò)等新型媒體在生活中的廣泛運用,傳統(tǒng)音樂教學已不適應現(xiàn)代音樂教育的需要,音樂教師要跟上時代的發(fā)展,轉(zhuǎn)變觀念,創(chuàng)新教育模式,豐富教學內(nèi)容,寓教于樂,寓樂于教。更要注重榜樣作用,用自己的行為、思想去感染學生,形成正確的、良好的學習音樂的氛圍。音樂教育也是隨時代的發(fā)展、社會重大變革而有所突破和挖掘的,要有目的地培養(yǎng)和發(fā)展學生正確的世界觀、人生觀和道德觀。

(二)注重音樂教學的導向

流行歌曲作為一種商品進入市場,滲透到各個角落,學校也不例外。學生辨別是非能力比較弱,而好奇心與模仿能力卻特別強,他們興致勃勃地哼著當前的流行歌曲,流行音樂更多的是頹廢、消極的,再加上MP3、網(wǎng)絡(luò)、“超女”、“快男”的影響,學生容易心態(tài)扭曲,迷失了人生奮斗目標,影響了他們的健康成長。音樂教師應找準“坐標”,大力弘揚優(yōu)秀民族文化,堅決摒棄和抵制不健康音樂作品對青少年學生的思想侵害。

(三)強化音樂教學的方法

恰當?shù)慕虒W方式是課堂教學的關(guān)鍵。在教學中,我們應該根據(jù)學生的年齡特點和生理特點,充分挖掘教材中能引起學生興趣的內(nèi)容,努力尋求教材內(nèi)容和學生實際需求緊密結(jié)合的知識點,以激發(fā)學生的情感,引導學生深入地學習知識。音樂學習的關(guān)鍵就是體驗,教師要引領(lǐng)學生走進音樂去尋找、去探索、去創(chuàng)造,充分挖掘自己的潛力,感受音樂的魅力。