王雪姣

摘要：產(chǎn)學(xué)研合作辦學(xué)的模式已經(jīng)有過(guò)很多的探討，文章僅對(duì)“紅鷹九龍物流班”的模式進(jìn)行了實(shí)踐和探索，為物流管理專(zhuān)業(yè)校企合作人才培養(yǎng)打下基礎(chǔ)和提供借鑒。

關(guān)鍵詞：校企合作；辦學(xué)；人才培養(yǎng)

中圖分類(lèi)號(hào)：G642文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

1合作辦學(xué)背景

寧波大紅鷹學(xué)院的辦學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)技能型應(yīng)用人才，而技能型應(yīng)用人才的培養(yǎng)關(guān)鍵在于實(shí)踐。物流管理是一個(gè)實(shí)踐性、操作性非常強(qiáng)的管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)，鑒于此，我院物流專(zhuān)業(yè)提出了“技術(shù)應(yīng)用能力第一位”的培養(yǎng)目標(biāo)，通過(guò)培養(yǎng)訓(xùn)練和實(shí)踐鍛煉形成物流專(zhuān)業(yè)的技術(shù)應(yīng)用能力。同時(shí)寧波是一個(gè)以外向型經(jīng)濟(jì)為主的城市，國(guó)際物流相當(dāng)發(fā)達(dá)，所以國(guó)際物流業(yè)務(wù)處理能力是寧波物流專(zhuān)業(yè)學(xué)生必須具備的能力之一，而且是主要能力之一。因此，本著寧波市教育局大力倡導(dǎo)高校服務(wù)于地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的宗旨，學(xué)院選擇和寧波九龍物流有限公司在2007年9月共同開(kāi)辦了“紅鷹九龍物流班”。

寧波九龍物流有限公司是寧波港一家一級(jí)國(guó)際貨運(yùn)代理。自1994年在寧波設(shè)立辦事處開(kāi)始，發(fā)展至今已是一個(gè)擁有超過(guò)5000家的全球合作終端客戶(hù)，600家的全球合作伙伴承運(yùn)人／代理人，公司員工達(dá)500人的一級(jí)貨運(yùn)代理公司。我校物流管理專(zhuān)業(yè)從2005年就與該公司建立了校企合作關(guān)系，并簽訂了校外實(shí)訓(xùn)基地協(xié)議以及一系列產(chǎn)學(xué)合作教育項(xiàng)目，在2005年、2006年分派多名學(xué)生前往該公司進(jìn)行實(shí)訓(xùn)基地頂崗實(shí)習(xí)和崗位輪訓(xùn)。該公司林建華總經(jīng)理被寧波大紅鷹學(xué)院聘為物流管理專(zhuān)業(yè)客座教授。成為專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)成員。在此合作的基礎(chǔ)上，2007年學(xué)院與寧波九龍物流有限公司簽訂了定單培養(yǎng)學(xué)生30人的合作協(xié)議，提出“教、學(xué)、做”三結(jié)合的產(chǎn)學(xué)研合作培養(yǎng)理念，為培養(yǎng)更適合物流企業(yè)需求的人才開(kāi)始了共建“紅鷹九龍物流班”的歷程。

2合作辦學(xué)方式及內(nèi)容

2.1校企共同做好選拔工作。學(xué)院與九龍物流公司經(jīng)過(guò)前期宣傳，解答學(xué)生以及家長(zhǎng)關(guān)于該班的學(xué)習(xí)內(nèi)容和就業(yè)去向問(wèn)題，在充分得到學(xué)生認(rèn)可的基礎(chǔ)之上進(jìn)行學(xué)生主動(dòng)報(bào)名和教師推選工作，九龍物流公司隨后對(duì)40多位報(bào)名學(xué)生進(jìn)行面試篩選，其中的28名學(xué)生通過(guò)面試進(jìn)入“紅鷹九龍物流班”學(xué)習(xí)。校企雙方嚴(yán)格按照標(biāo)準(zhǔn)對(duì)人員進(jìn)行選拔，為此種人才培養(yǎng)模式的質(zhì)量提供保證。

2.2校企互補(bǔ)，共同制定培養(yǎng)方案和教學(xué)計(jì)劃。“紅鷹九龍物流班”實(shí)行“2+1”培養(yǎng)方案，即寧波大紅鷹職業(yè)技術(shù)學(xué)院物流管理專(zhuān)業(yè)三年制學(xué)生入學(xué)后，前兩年在校內(nèi)學(xué)習(xí)，最后一年由雙方共同協(xié)商，由寧波九龍物流有限公司為主，制定第三年的培養(yǎng)方案和教學(xué)計(jì)劃，并具體實(shí)施教學(xué)與職業(yè)能力培訓(xùn)。

2.2.1培養(yǎng)方案“教、學(xué)、做”三結(jié)合。培訓(xùn)方案遵循“教、學(xué)、做”三結(jié)合，“教、學(xué)、做”一體化教學(xué)模式能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量，可有效解決理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)脫節(jié)的問(wèn)題。

教：“紅鷹九龍物流班”的授課老師是具有實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)的高層次專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員，他們轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)為主、教師講授為主的教學(xué)方式，積極進(jìn)行案例教學(xué)、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)、情景教學(xué)、項(xiàng)目嵌入以及現(xiàn)代新型師徒式等教學(xué)方法和手段。除了一部分課堂教學(xué)(122學(xué)時(shí))，大部分時(shí)間是在崗位上進(jìn)行教授和實(shí)習(xí)(316學(xué)時(shí))。

學(xué)：培養(yǎng)學(xué)生好學(xué)、樂(lè)學(xué)的優(yōu)良學(xué)風(fēng)和學(xué)習(xí)主體意識(shí)，不斷完善學(xué)生的自主學(xué)習(xí)環(huán)境。讓學(xué)生帶著目標(biāo)去學(xué)習(xí)，融入到企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)去學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)效果會(huì)更好。

做：為學(xué)生提供良好的實(shí)訓(xùn)環(huán)境，延伸課內(nèi)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，該班培養(yǎng)方案中實(shí)踐課時(shí)超過(guò)72％。

2.2.2共同制定和實(shí)施教學(xué)計(jì)劃。寧波九龍物流有限公司為了更好地開(kāi)展人才合作培養(yǎng)，專(zhuān)門(mén)組建了以公司老總為組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)工作小組，根據(jù)教學(xué)計(jì)劃安排有實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)的高層次專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員為學(xué)生授課，學(xué)院也為學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)配備專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)教師。教學(xué)計(jì)劃中學(xué)生學(xué)習(xí)場(chǎng)地也包括校內(nèi)和企業(yè)內(nèi)，具體安排如表1所示：

在此基礎(chǔ)上。制定了更細(xì)致的各學(xué)期實(shí)施計(jì)劃、進(jìn)行實(shí)習(xí)分組并制定詳細(xì)的實(shí)習(xí)生管理辦法，以確?！凹t鷹九龍物流班”教學(xué)的正常開(kāi)展。

2.3校企共同實(shí)施日常教學(xué)管理、學(xué)生管理。九龍物流公司為“紅鷹九龍物流班”安排了一名班主任(行政部經(jīng)理)，兩名輔導(dǎo)員(分別為行政部副經(jīng)理和行政助理)。學(xué)院也為該班配備了一名班主任負(fù)責(zé)學(xué)院與企業(yè)間的溝通協(xié)調(diào)工作。并為每一位學(xué)生配備了專(zhuān)業(yè)的指導(dǎo)教師和實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師。第三學(xué)年第一學(xué)期相關(guān)理論課程企業(yè)人員到校內(nèi)授課，第二學(xué)期在企業(yè)內(nèi)進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，企業(yè)為學(xué)生提供實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所，保證學(xué)生工作場(chǎng)地安全，學(xué)生實(shí)習(xí)期間輪換三次以上的實(shí)習(xí)崗位，并對(duì)每個(gè)實(shí)習(xí)崗位進(jìn)行考核，學(xué)院根據(jù)企業(yè)考核結(jié)果再結(jié)合其他方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面考核，雙方共同完成學(xué)生實(shí)習(xí)鑒定。

2.4其他領(lǐng)域合作。除上述的合作辦班外，雙方在其他領(lǐng)域也都有合作：寧波九龍物流有限公司與學(xué)院開(kāi)展對(duì)物流管理熱點(diǎn)問(wèn)題的合作探討，企業(yè)根據(jù)院方需要派遣高層次管理人員到學(xué)院開(kāi)設(shè)講座和授課；九龍物流公司作為學(xué)院的教學(xué)實(shí)習(xí)基地并掛牌；擴(kuò)大聯(lián)合辦學(xué)合作范圍，延長(zhǎng)合作辦學(xué)時(shí)間。

3合作辦學(xué)之成效

3.1企業(yè)、學(xué)校、學(xué)生達(dá)到“三贏”?！凹t鷹九龍物流班”的校企合作辦學(xué)模式不但為大紅鷹學(xué)院物流管理專(zhuān)業(yè)的教學(xué)改革、人才培養(yǎng)、素質(zhì)教育提供更好、更新的發(fā)展，也使學(xué)校成為了九龍物流公司的人才培養(yǎng)基地，為九龍物流公司的發(fā)展培養(yǎng)更多的人力資源儲(chǔ)備人才。公司在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，安排學(xué)生到公司實(shí)習(xí)，給予學(xué)生實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。在2008年1月，經(jīng)過(guò)九龍物流公司經(jīng)理的面試，有8名學(xué)生正式進(jìn)入公司，給其他20名學(xué)生提供公司實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)。經(jīng)過(guò)雙向選擇，2008年6月，有6名學(xué)生跟公司簽訂就業(yè)協(xié)議，成為公司的正式員工，這六名學(xué)生在公司表現(xiàn)相當(dāng)優(yōu)秀，據(jù)該公司高層管理人員所言，“紅鷹九龍物流班”的學(xué)生比其他畢業(yè)生都要優(yōu)秀，工作更勤奮，綜合素質(zhì)更高。綜合來(lái)講，此種辦學(xué)模式達(dá)到了“企業(yè)、學(xué)校、學(xué)生”三贏的良好局面。

3.2為學(xué)校培養(yǎng)了“雙師型”隊(duì)伍，建立了穩(wěn)定的校外實(shí)訓(xùn)基地。學(xué)院借此契機(jī)，聘請(qǐng)企業(yè)內(nèi)的高層管理人員以及專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員為學(xué)院客座教授，面對(duì)面為學(xué)生講課，參與學(xué)院物流管理專(zhuān)業(yè)建設(shè)方案以及專(zhuān)業(yè)學(xué)生培養(yǎng)方案的研討，除了用“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的方式，我們學(xué)院陸續(xù)派教師下企業(yè)鍛煉，以此增加在校老師的實(shí)際崗位能力，實(shí)現(xiàn)教師的理論水平與實(shí)際崗位能力對(duì)接，為青年教師成長(zhǎng)為“雙師型”人才提供良好平臺(tái)。通過(guò)大紅鷹學(xué)院與九龍物流公司的3年合作，校企之間有了很好的磨合，為學(xué)院建立了穩(wěn)定的校外實(shí)訓(xùn)基地。

3.3結(jié)合崗位群制定培養(yǎng)計(jì)劃，開(kāi)展情景教學(xué)，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。高職教育人才培養(yǎng)計(jì)劃要依據(jù)崗位群的特點(diǎn)進(jìn)行制定，是因?yàn)閷?zhuān)業(yè)定位的好壞直接關(guān)系到培養(yǎng)出來(lái)的人是否能滿(mǎn)足社會(huì)某一崗位(群)的需求，是培養(yǎng)計(jì)劃的核心。“紅鷹九龍物流班”的培養(yǎng)計(jì)劃就是遵循這一原則，九龍公司根據(jù)其所有部門(mén)(市場(chǎng)部。出口部、進(jìn)口部、空運(yùn)部、行政部、外協(xié)部、拼箱部)不同崗位的需求制定不同的課程和崗位實(shí)踐項(xiàng)目，開(kāi)展“手把手”的情景教學(xué)手段，使得學(xué)生能快速地將所學(xué)的理論知識(shí)融入到實(shí)際操作中，提高學(xué)習(xí)效率，也提高了人才的培養(yǎng)質(zhì)量。

3.4促進(jìn)高校科研工作，深化校企合作。高校產(chǎn)學(xué)研本意在于以產(chǎn)促學(xué)、以學(xué)促產(chǎn)，共同探討和研究教學(xué)與企業(yè)領(lǐng)域的科學(xué)難題，“紅鷹九龍物流班”的開(kāi)辦也促進(jìn)了教師對(duì)一系列高職教育人才培養(yǎng)方式的研討，個(gè)別教師開(kāi)展了題如《高職物流管理專(zhuān)業(yè)定單式培養(yǎng)的研究》的探討等，進(jìn)一步深化了校企之間的合作。

4結(jié)束語(yǔ)

“紅鷹九龍物流班”的成功經(jīng)驗(yàn)顯示，高職聯(lián)合企業(yè)走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合教育的道路是一種有利于高職教育發(fā)展的積極有效的實(shí)踐活動(dòng)。要讓高職產(chǎn)學(xué)研結(jié)合教育順利進(jìn)行，需要企業(yè)的積極參與，需要教育工作者與企業(yè)員工的溝通，同時(shí)需要相互理解與支持。雖然“紅鷹九龍物流班”的開(kāi)辦也存在一些問(wèn)題，如：企業(yè)、學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃時(shí)間的不一致性，企業(yè)人員授課質(zhì)量難以保證，學(xué)生實(shí)習(xí)期間的權(quán)益問(wèn)題等，但是從開(kāi)辦“紅鷹九龍物流班”的成功案例來(lái)看，只要緊密結(jié)合地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，結(jié)合地區(qū)產(chǎn)業(yè)的特點(diǎn)，摸清人才市場(chǎng)的需要，校企共同努力，一定可以深入進(jìn)行產(chǎn)學(xué)研結(jié)合教育，探索出一條高職教育的捷徑。