劉紅玲

摘要:高職英語(yǔ)教學(xué)方法不僅要著眼于學(xué)生接受現(xiàn)成的知識(shí)和技能,而且還要著眼于學(xué)生通過(guò)探索活動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)和形成創(chuàng)造能力。高職英語(yǔ)教學(xué)要使學(xué)生在中學(xué)英語(yǔ)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步掌握聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫等基本技能和綜合運(yùn)用能力,同時(shí)要為學(xué)生學(xué)習(xí)其它專業(yè)課程提供語(yǔ)言工具,但當(dāng)前高職英語(yǔ)教學(xué)效果不甚理想,本文主要探討幾點(diǎn)課堂教學(xué)的策略,以期能夠提高高職英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效性。

關(guān)鍵詞:高職英語(yǔ);課堂教學(xué);探索與實(shí)踐

對(duì)于高職學(xué)生來(lái)說(shuō),進(jìn)入大學(xué)前的語(yǔ)言學(xué)習(xí)經(jīng)歷和學(xué)習(xí)水平會(huì)直接影響高職學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果,在高職英語(yǔ)課程學(xué)習(xí)的過(guò)程中,學(xué)生往往表現(xiàn)為缺乏獨(dú)立自主性,同時(shí)大班化教學(xué)使學(xué)生口頭表達(dá)的機(jī)會(huì)也受到較大的限制,因此有必要對(duì)于高職英語(yǔ)教學(xué)的有效性進(jìn)行探討。對(duì)于高職英語(yǔ)教學(xué)來(lái)說(shuō),有效教學(xué)是指在遵循高職英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)的客觀規(guī)律的基礎(chǔ)上,教師引導(dǎo)學(xué)生參與英語(yǔ)課堂的教學(xué)活動(dòng),以最少的時(shí)間、精力和物力投入,促進(jìn)學(xué)生在英語(yǔ)知識(shí)與實(shí)踐方面的獲得與發(fā)展,從而有效地實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo),滿足社會(huì)和個(gè)人的教育需求?；诖?我們對(duì)高職英語(yǔ)有效教學(xué)的方法進(jìn)行了探索與實(shí)踐。

一、高職英語(yǔ)有效教學(xué)的方法

(一)增加英語(yǔ)學(xué)習(xí)與實(shí)踐的機(jī)會(huì)

1.摘用時(shí)文,營(yíng)造文化氛圍

人們關(guān)于語(yǔ)言結(jié)構(gòu)的知識(shí)和社會(huì)文化的知識(shí)是密不可分的,作為高職英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容的選擇來(lái)說(shuō),英語(yǔ)文化學(xué)習(xí)資料的語(yǔ)言應(yīng)該是社會(huì)化的。為了能夠擁有合適的教學(xué)素材,教師在具體的教學(xué)中可以從外文報(bào)紙或者外文網(wǎng)站上選取反映英語(yǔ)國(guó)家文化風(fēng)俗習(xí)慣和生活方式的短文以及圖片等。這些出版不久的英語(yǔ)學(xué)習(xí)材料能給學(xué)生提供較好的英語(yǔ)文化氛圍,讓學(xué)生迅速及時(shí)的了解國(guó)外的社會(huì)風(fēng)俗,更重要的是所選的教學(xué)內(nèi)容所涉及的社會(huì)文化因素讓學(xué)生在潛移默化中適應(yīng)和接受外國(guó)文化,培養(yǎng)自己內(nèi)心世界的兼容性和視野的廣闊性,這樣的教學(xué)素材也可以從實(shí)踐角度為高職學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的人文基礎(chǔ)。

2.舉辦專題講座,創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氛圍

為了增加高職院校學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)過(guò)程中的實(shí)踐機(jī)會(huì),教師可以通過(guò)舉辦英語(yǔ)專題講座為學(xué)生創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的實(shí)踐性氛圍。同時(shí),高職院校也可以定期舉辦本校教師和外語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)較好的學(xué)生主辦的英語(yǔ)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)介紹會(huì),這類介紹會(huì)可以以專題的形式來(lái)展開(kāi),比如短文閱讀教學(xué)經(jīng)驗(yàn)介紹交流會(huì)、詞匯教學(xué)經(jīng)驗(yàn)介紹交流會(huì)。通過(guò)開(kāi)展此類活動(dòng)學(xué)生們可以在很短的時(shí)間內(nèi)掌握英語(yǔ)學(xué)習(xí)實(shí)踐的方法,為將來(lái)的工作實(shí)踐打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

(二)引導(dǎo)閱讀,提高語(yǔ)言能力

1.加大朗讀訓(xùn)練量

高職英語(yǔ)教學(xué)需要加大朗讀的訓(xùn)練量,教師應(yīng)該突破原有的滿堂講解的教學(xué)方法,騰出一定的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行自主朗讀訓(xùn)練。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文的朗讀可以使學(xué)生加深對(duì)課文內(nèi)容的理解,讓學(xué)生由原來(lái)的被動(dòng)接收學(xué)習(xí)逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)樵诮處煹囊龑?dǎo)下進(jìn)行的主動(dòng)學(xué)習(xí),課內(nèi)朗讀還可以提高學(xué)生對(duì)于語(yǔ)言的感悟能力以及使學(xué)生受到情感的熏陶和思想教育。

2.加強(qiáng)朗讀指導(dǎo)

要養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,平時(shí)就要多朗讀,背誦精彩段落和文章,以培養(yǎng)語(yǔ)感。另外要克服心讀、指讀和音讀的習(xí)慣。除了良好的閱讀習(xí)慣外,也要掌握正確的閱讀技巧。教師加強(qiáng)對(duì)朗讀的指導(dǎo)是非常必要的,教師的有效指導(dǎo)可以減少學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)中的各方面錯(cuò)誤,讓學(xué)生的學(xué)習(xí)達(dá)到事半功倍的效果。一般的高職英語(yǔ)教材課文較長(zhǎng),教師在朗讀示范時(shí)不必貪多求快,每次示范一或兩個(gè)自然段就可以。

3.朗讀與閱讀并重,培養(yǎng)交際能力

受我國(guó)傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)特點(diǎn)的影響,英語(yǔ)交際教學(xué)課外很少有自然接觸英語(yǔ)的機(jī)會(huì),課內(nèi)學(xué)習(xí)的交際方法難以在課外得到復(fù)習(xí)和鞏固,這些現(xiàn)實(shí)問(wèn)題客觀上制約了學(xué)生英語(yǔ)交際能力的實(shí)踐和發(fā)展。朗讀教學(xué)可以使學(xué)生的英語(yǔ)交際能力在實(shí)踐中得到強(qiáng)化訓(xùn)練。學(xué)生在朗讀過(guò)程中能學(xué)到一些純正的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào),學(xué)到一些地道的表達(dá)方式以及一些優(yōu)美的詞句,朗讀得多了,這些語(yǔ)言自然就會(huì)成為自己的語(yǔ)言了,并且能夠在實(shí)際交際中應(yīng)用自如。此外,英語(yǔ)閱讀教學(xué)對(duì)于學(xué)生的口語(yǔ)交際能力也很有幫助,例如在講授新世紀(jì)英語(yǔ)教程第二冊(cè)中課文Communication Function一文時(shí),可以聯(lián)系實(shí)際引導(dǎo)學(xué)生閱讀,在培養(yǎng)閱讀能力的同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)交際能力。

(三)精選教學(xué)內(nèi)容

在教學(xué)內(nèi)容的選取方面,應(yīng)注重教學(xué)內(nèi)容的實(shí)用性,立足于學(xué)生工作所需,使教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生和社會(huì)的需要相適應(yīng)。優(yōu)先選取內(nèi)容新穎、編寫科學(xué)、形式優(yōu)美的教材。所選教材應(yīng)具有較強(qiáng)的趣味性。教學(xué)內(nèi)容不枯燥,實(shí)例生動(dòng)形象,可在教材中插配圖片、幽默故事等材料,使之呈現(xiàn)立體感。受學(xué)生英語(yǔ)水平的影響,應(yīng)盡量使教材內(nèi)容具有較強(qiáng)的模擬性和實(shí)踐性,使學(xué)生通過(guò)模擬訓(xùn)練能夠比較容易掌握和應(yīng)用。例如,教師在實(shí)際教學(xué)中可以不拘泥于已有的教材,為了拓寬學(xué)生的詞匯量,可以設(shè)置課前句型一分鐘“Talk show with passion”,讓學(xué)生利用學(xué)過(guò)的單詞、句型結(jié)構(gòu)結(jié)合語(yǔ)境表達(dá)自己的感受,不會(huì)的單詞要查找字典后由學(xué)生講解。這樣,學(xué)生的語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力以及學(xué)習(xí)的自主性都得到了提高,而且由于學(xué)習(xí)本身產(chǎn)生了意義,學(xué)習(xí)效果也就更容易鞏固了。

(四)創(chuàng)造良好的語(yǔ)言環(huán)境

對(duì)于高職英語(yǔ)教學(xué)環(huán)境來(lái)說(shuō),任務(wù)教學(xué)的核心是強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的社會(huì)性以及個(gè)體學(xué)習(xí)的重要作用,讓學(xué)生在完成有現(xiàn)實(shí)意義的英語(yǔ)學(xué)習(xí)任務(wù)過(guò)程中完成教學(xué)計(jì)劃。在高職英語(yǔ)教學(xué)中采用任務(wù)教學(xué)法可以使學(xué)生在體驗(yàn)學(xué)習(xí)情境的過(guò)程中提高駕馭語(yǔ)言的能力。例如筆者在講解《新編實(shí)用英語(yǔ)》以“Pros and Cons of Chatroom”為主題的第二單元時(shí),讓學(xué)生分成兩個(gè)小組收集網(wǎng)吧優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)的觀點(diǎn),并在課堂上用英語(yǔ)講述,持兩種觀點(diǎn)的學(xué)生,各抒己見(jiàn),討論氣氛空前熱烈,這樣,平時(shí)很少開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的學(xué)生也能參與其中進(jìn)行交流討論,使學(xué)生們?cè)诳鞓?lè)中感受英語(yǔ)學(xué)習(xí),而且滿足了學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)需求。

(五)利用良好的師生關(guān)系創(chuàng)造和諧學(xué)習(xí)氛圍

在高職英語(yǔ)教學(xué)中,師生關(guān)系對(duì)教學(xué)效果有巨大的影響,良好的師生關(guān)系能夠提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí),良好的師生關(guān)系必然表現(xiàn)為學(xué)生對(duì)老師的尊敬,這時(shí)學(xué)生在課堂紀(jì)律,課后學(xué)習(xí)任務(wù)的完成方面都有很大的幫助,其實(shí),英語(yǔ)課堂教學(xué)都是在情感層次上進(jìn)行的,教師的舉動(dòng)能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的心理效應(yīng),良好的師生關(guān)系本身就可以營(yíng)造良好的課堂氣氛,良好的課堂氣氛能營(yíng)造一種具有感染性的催人積極向上的教學(xué)情境,學(xué)生在這樣的教學(xué)情境中能保持對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性,發(fā)揮英語(yǔ)學(xué)習(xí)的潛能。

二、結(jié)論

我國(guó)高職院校的英語(yǔ)教學(xué)改革落后于其他課程的改革,對(duì)高職院校英語(yǔ)教學(xué)改革的進(jìn)行研究任務(wù)十分艱巨,而高等職業(yè)教育作為高層次的職業(yè)教育對(duì)英語(yǔ)教學(xué)又有較高要求。因此高職院校應(yīng)積極改革教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,從而提高高職英語(yǔ)教學(xué)的有效性。文章主要根據(jù)作者本人近年來(lái)的工作經(jīng)驗(yàn)提出了幾點(diǎn)高職院校英語(yǔ)課堂教學(xué)改革的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),筆者認(rèn)為提高高職英語(yǔ)教學(xué)有效性的策略主要包括增加英語(yǔ)學(xué)習(xí)與實(shí)踐的機(jī)會(huì),引導(dǎo)閱讀,提高語(yǔ)言能力,精選教學(xué)內(nèi)容,創(chuàng)造良好的語(yǔ)言環(huán)境,利用良好師生關(guān)系創(chuàng)造和諧學(xué)習(xí)氛圍等。

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(作者單位:江蘇省吳中職業(yè)教育中心校)