褚　喆　陳　賀

[摘要]從中等職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)與畢業(yè)生的基本要求出發(fā),闡述中專畢業(yè)生動手能力培養(yǎng)的重要性;介紹工程測量專業(yè)畢業(yè)生必經(jīng)掌握的基本操作技能與動手能力培養(yǎng)的方法和途徑,闡述指導(dǎo)教師應(yīng)具備的條件等。

[關(guān)鍵詞]中等職業(yè)教育 實(shí)踐性教學(xué) 動手能力培養(yǎng)

鄭州測繪學(xué)校作為全國唯一一所測繪類中等職業(yè)學(xué)校,為社會培養(yǎng)了一大批測繪類的專業(yè)人才,并在測繪各個行業(yè)發(fā)揮著巨大的作用。但是由于測繪專業(yè)快速發(fā)展以及整個測繪行業(yè)對用人方式的轉(zhuǎn)變,大多數(shù)測繪單位缺乏應(yīng)用類的技術(shù)人才的現(xiàn)象還普遍存在。根據(jù)現(xiàn)代中等職業(yè)教育的發(fā)展趨勢是要培養(yǎng)應(yīng)用型技術(shù)人才的這一目標(biāo),我校教職工經(jīng)過不斷探索和努力,形成和建立了注重動手能力培養(yǎng)的實(shí)踐性教學(xué)體系。現(xiàn)將這套體系的具體做法加以闡述。

一、動手能力的培養(yǎng)在實(shí)現(xiàn)測繪?？婆囵B(yǎng)目標(biāo)中的作用

要使中專學(xué)生一畢業(yè)就能馬上投入測繪生產(chǎn)當(dāng)中,學(xué)校對學(xué)生動手能力的培養(yǎng),對保證畢業(yè)生的質(zhì)量占有重要地位。就工程測量專業(yè)的中專畢業(yè)生而言,除了要有過硬的基礎(chǔ)知識和專業(yè)知識外,測繪生產(chǎn)組織,技術(shù)操作以及解決測繪工作當(dāng)中實(shí)際問題的能力都要很強(qiáng),這才能體現(xiàn)培養(yǎng)的工程測量人才的特色。測繪技術(shù)動手能力的培養(yǎng)要通過實(shí)踐性教學(xué)來完成,不怕困難、吃苦耐勞、集體主義觀念,以及認(rèn)真負(fù)責(zé)等優(yōu)良品質(zhì),也要在實(shí)踐性教學(xué)過程中培養(yǎng)和鍛煉。因此,測繪專業(yè)畢業(yè)生動手能力培養(yǎng),是保證中專畢業(yè)生質(zhì)量的重要教學(xué)任務(wù),必須給予特別重視。

二、實(shí)踐性教學(xué)的主要內(nèi)容與途徑

1.課堂進(jìn)行測繪儀器操作技能訓(xùn)練

經(jīng)緯儀、水準(zhǔn)儀、平板儀、測距儀和全站儀的操作技能的培養(yǎng),是通過隨課程進(jìn)行的課堂實(shí)習(xí)實(shí)現(xiàn)的。測繪儀器操作的基本技能主要是:整置測站(對中、整平),正確掌握讀數(shù)方法和目標(biāo)測量以及記錄格式、字體和精度要求,對測量中的一些操作技巧反復(fù)訓(xùn)練,熟悉掌握規(guī)律。由于中專測量學(xué)的課時數(shù)少,開始實(shí)習(xí)時,指導(dǎo)教師應(yīng)進(jìn)行示范性操作講解。

2.教學(xué)實(shí)習(xí)培養(yǎng)地形測繪的初步能力

(1)了解圖根測量的設(shè)計及圖根平面與高程測量,使學(xué)生初步掌握大比例尺地形測繪圖根測量的作業(yè)技能;使水平角、垂直角觀測和水準(zhǔn)測量達(dá)到較熟練的水平。

(2)采用經(jīng)緯儀加測距頭或全站儀,以測記法進(jìn)行大比例尺白紙測圖,使學(xué)生初步掌握地形測繪的立尺點(diǎn)的選擇、觀測、測記記錄及繪制草圖等的基本操作,以及對照實(shí)地和記錄繪制地形圖(市街圖)的基本操作。

(3)通過對白紙測圖的修圖、接邊和整飾,對成圖的現(xiàn)場巡視檢查和實(shí)測檢查,評定出實(shí)習(xí)小組的成果質(zhì)量,以及對各種手簿的質(zhì)量檢查,使學(xué)生初步樹立起測繪成果的質(zhì)量觀念。在整個實(shí)習(xí)過程中,要對學(xué)生進(jìn)行各項(xiàng)操作技能的觀察考核,作出相應(yīng)的成績記錄。實(shí)習(xí)結(jié)束時,要評選出優(yōu)良實(shí)習(xí)生和優(yōu)良實(shí)習(xí)小組。這是代表個人動手能力和實(shí)習(xí)小組實(shí)習(xí)成績的最重要的依據(jù)。

3.專業(yè)基礎(chǔ)課實(shí)習(xí)能力的培養(yǎng)

(1)等級控制測量實(shí)習(xí)。主要是在實(shí)習(xí)場地進(jìn)行工程測量規(guī)范中的一、二級測距導(dǎo)線測量及導(dǎo)線點(diǎn)的三等水準(zhǔn)測量實(shí)習(xí)。在教師指導(dǎo)下進(jìn)行:導(dǎo)線網(wǎng)的設(shè)計;導(dǎo)線選點(diǎn);觀測三等水準(zhǔn)導(dǎo)線點(diǎn)高程測量等;采用控制網(wǎng)自動平差軟件系統(tǒng),進(jìn)行導(dǎo)線網(wǎng)與水準(zhǔn)網(wǎng)的平差計算,輸出平差結(jié)果和相應(yīng)精度評定資料。使學(xué)生對等級導(dǎo)線測量從技術(shù)設(shè)計到成果整理,有一個完整的概念和初步的操作技能。

(2)數(shù)字化測圖實(shí)習(xí)。主要包括熟練使用全站儀進(jìn)行數(shù)據(jù)采集,使學(xué)生初步掌握數(shù)字化測繪技術(shù)的基本操作技能。

4.注重學(xué)生計算機(jī)操作能力的培養(yǎng)

測繪專業(yè)除了要在外野完成實(shí)習(xí)內(nèi)容之外,在內(nèi)業(yè)計算機(jī)成圖與計算也是重要的組成部分之一。在學(xué)生外業(yè)實(shí)習(xí)的同時注重學(xué)生計算機(jī)能力的培養(yǎng),使之能夠成為內(nèi)外業(yè)兼并的技術(shù)型人才。

5.工程測量專業(yè)的針對性實(shí)習(xí)

工程測量中,選擇最有代表性的點(diǎn)的標(biāo)定和圓曲線、緩和曲線測設(shè)作為課堂實(shí)習(xí)內(nèi)容,使學(xué)生初步掌握有代表性的點(diǎn)、線放樣的基本操作技術(shù)。點(diǎn)標(biāo)定實(shí)習(xí)內(nèi)容是:根據(jù)已知控制點(diǎn)與放樣點(diǎn)的設(shè)計坐標(biāo)計算標(biāo)定數(shù)據(jù);采用前方交會法、極坐標(biāo)法和距離交會法標(biāo)定出點(diǎn)位;標(biāo)定點(diǎn)位正確性的檢測。

圓曲線和緩和曲線的測設(shè),根據(jù)已知數(shù)據(jù)和曲線設(shè)計數(shù)據(jù),按選擇的曲線測設(shè)方法,計算出各標(biāo)定數(shù)據(jù);在實(shí)地進(jìn)行曲線標(biāo)定作業(yè);檢查曲線標(biāo)定的閉合差,分析產(chǎn)生誤差的原因。通過曲線測設(shè),了解和掌握測設(shè)曲線的基本操作方法,以及提高測設(shè)精度應(yīng)采取的措施。

6.專業(yè)提高以及相關(guān)專業(yè)的實(shí)習(xí)

由于測繪專業(yè)的不斷發(fā)展,要求學(xué)生也要對新技術(shù)有一定的了解與掌握,并且也要了解一些測繪相關(guān)專業(yè)的知識以及發(fā)展?fàn)顩r。

GPS接收機(jī)使用實(shí)習(xí),利用學(xué)校6臺GPS單頻接收機(jī),在實(shí)習(xí)場地進(jìn)行天線安置、接收機(jī)使用與觀測實(shí)習(xí),最后進(jìn)行觀測數(shù)據(jù)后處理成果觀摩,使學(xué)生了解GPS定位測量的作業(yè)過程與可能達(dá)到的精度。

航空攝影測量與地理信息系統(tǒng)的實(shí)習(xí),通過讓學(xué)生對航攝影像進(jìn)行判讀,通過相片的調(diào)繪,讓學(xué)生利用計算機(jī)能進(jìn)行航攝影像的成圖,了解整個流程。

7.通過畢業(yè)前半學(xué)期到生產(chǎn)單位的實(shí)習(xí)得到鍛煉

通過學(xué)生畢業(yè)前半年到生產(chǎn)單位進(jìn)行測繪生產(chǎn)實(shí)習(xí),使學(xué)生在學(xué)校所學(xué)到的知識得到綜合的應(yīng)用并能及時發(fā)現(xiàn)存在的問題與不足,對自己掌握不是很好的知識面得到補(bǔ)充,同時又能掌握整個測繪生產(chǎn)的流程。畢業(yè)實(shí)習(xí)成績由生產(chǎn)單位評定反饋到學(xué)校。通過畢業(yè)實(shí)習(xí),培養(yǎng)了畢業(yè)生綜合分析問題和解決問題的能力,對他們的繼續(xù)教育和專業(yè)發(fā)展大有好處。

三、專業(yè)教師應(yīng)具備的基本條件

1.任課教師要掌握教學(xué)計劃和教學(xué)進(jìn)程,勝任所擔(dān)任課程的教師職責(zé),在實(shí)踐性教學(xué)上具有工程師的業(yè)務(wù)能力,即成為雙師型教師;專職擔(dān)任實(shí)踐性教學(xué)任務(wù)的指導(dǎo)教師,應(yīng)熟練掌握各種常規(guī)與現(xiàn)代儀器的使用與檢查校正;掌握測繪工程的規(guī)劃、優(yōu)化設(shè)計技術(shù),具有組織控制測量、地形測量和工程測量的作業(yè)能力,熟悉有關(guān)的測量規(guī)范和各項(xiàng)作業(yè)的精度要求,掌握測量成果整理,檢查驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn),能夠勝任測量工程師的職責(zé)。

2.教師要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長,在教學(xué)和生產(chǎn)實(shí)踐中以身作則,有帶領(lǐng)學(xué)生克服困難完成任務(wù)的責(zé)任心和使命感。教書育人,為人師表,成為學(xué)生的楷模。

四、結(jié)束語

以上介紹的實(shí)踐性教學(xué)內(nèi)容和途徑,使工程測量中專學(xué)生在理論教學(xué)的基礎(chǔ)上,對各種測繪儀器的操作技能和測繪工作的作業(yè)能力,得到了較全面的鍛煉和提高。在教師的指導(dǎo)下,學(xué)生畢業(yè)時拿到了中級測量工的鑒定證書,并且他們都有較強(qiáng)的獨(dú)立作業(yè)能力,培養(yǎng)出了一批技術(shù)骨干。正因?yàn)檫@樣,我校工程測量專業(yè)畢業(yè)生受到測繪界用人單位的歡迎。測繪工程專業(yè)畢業(yè)生,較好的達(dá)到了中等職業(yè)教育培養(yǎng)的目標(biāo)和畢業(yè)生的基本要求。

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