李祥子　尉　艷　馮志君

【摘 要】無機化學是醫(yī)學院校藥學專業(yè)開設(shè)的專業(yè)基礎(chǔ)課程,其開設(shè)對象是大一新生。鑒于無機化學課程的重要性、大一新生的特點以及中學向大學轉(zhuǎn)軌的特殊階段,本文對所帶班級的學生就無機化學教學認知情況進行了問卷調(diào)查,分析教學中存在的問題,探索教學規(guī)律,提出相應(yīng)的建議和改革,以提高教學水平和質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】無機化學 教學研究 調(diào)查

一、引言

無機化學是醫(yī)學院校藥學專業(yè)所開設(shè)的一門重要的必修專業(yè)基礎(chǔ)課程,也是醫(yī)學本科新生進校后首批學習的課程之一。無機化學的授課對象是大一新生,他們習慣了中學的教學方法,無論是在心理上,還是在教學上,都會對大學教學存在很大的不適應(yīng)性,加之無機化學的教學內(nèi)容理論性較強,學生的學習興趣和積極性不高。如何讓學生更好地學習這門課并能快速適應(yīng)大學教學,成為歷年教學過程中亟待解決的問題。為了研究和促進本課程的教學,不斷提高本課程的教學質(zhì)量,我們抽樣調(diào)查了學生對無機化學的教學認知情況。

二、研究設(shè)計

1.調(diào)查對象:皖南醫(yī)學院藥學系08級學生。

2.調(diào)查方法:

(1)數(shù)據(jù)獲取方式。通過任課教師和輔導員分別將問卷調(diào)查表發(fā)放給學生,然后通過對調(diào)查問卷數(shù)據(jù)的統(tǒng)計后得出。這樣的數(shù)據(jù)是采用對選項被選次數(shù)累加的統(tǒng)計方式得出的。

(2)調(diào)查對象的抽樣調(diào)查方法。采取普遍調(diào)查和隨機抽樣調(diào)查相結(jié)合的方式,藥學系08級學生共有600多人,所以我們隨機抽取120人作為調(diào)查對象。

3.調(diào)查問卷:學生樣本數(shù)120人,最終獲得有效問卷116份,有效樣本率96.7%。

4.調(diào)查內(nèi)容:主要針對課堂教學,包括教學模式、教學內(nèi)容、教學方法、教學互動、教材情況、教學銜接和課堂教學建議等多個方面。經(jīng)過充分準備,教師的討論及學生的反饋,在一定程度上確保調(diào)查數(shù)據(jù)的準確性和客觀性。

5.研究結(jié)果統(tǒng)計與分析

(1)學生對無機化學這門課的認知

學生對課程的認知程度是他們學習這門課的原動力,也是教師更合理的安排教學的重要參考。表1數(shù)據(jù)表明,大多數(shù)學生都能充分認識無機化學課程在本專業(yè)的重要性,且感覺教材難度一般或難,課本容量較大。經(jīng)過教師對教材進行了必要整合后,教學容量得到了妥善調(diào)整,更適宜學生對這門課的學習。

(2)學生對大學教學的初步認知

大學教學與中學教學存在顯著差別,學生的初步認知對良好教學的開展有著重要的影響。從表2可知,大多數(shù)學生都能適應(yīng)大學的課堂教學方式,仍有21%的學生感覺不能適應(yīng)或非常不適應(yīng)。且有88%的學生都感覺在大學不能得到教師的重視,存在失落感。

(3)無機化學課堂教學模式的認知

通過調(diào)查數(shù)據(jù)可知,多媒體教學受到廣大學生的喜愛,我們自制的多媒體課件也得到了滿意評價。其中,傳統(tǒng)的板書教學為主,多媒體教學為輔的教學模式受到了學生的首肯,且重難點知識被期望作為板書的主要內(nèi)容。多媒體上課的速度需適應(yīng)學生的需求。

(4)學生對大學與中學間的教法和教態(tài)的認知

大學的教學方法與中學的教學方式有著明顯的不同。鑒于大一新生的特點和教學環(huán)境的改變等因素,在大一的課堂教學過程中,適當引入一些中學教學方法,這有利于大一新生對大學教學的適應(yīng)速度。此外,良好的教態(tài)和教學熱情也是備受學生關(guān)注和歡迎的。

緒論課受到了學生的重視,同時,也是教師進行情感教育的良好機會。受中學教學的影響,學生對課堂上講解例題以及聯(lián)系中學知識有很大需求。此外,學生也期望通過課堂教學的形式了解一些交叉學科知識、科學前沿動態(tài)及對后繼學科的影響。

三、研究啟示和教學探索

1.實施教材內(nèi)容整合,加強課堂情感教育,促進教學的優(yōu)良發(fā)展

調(diào)查發(fā)現(xiàn),大多數(shù)新生對無機化學課程的開設(shè)有較高的認知,感覺難度也不是很大。但隨著近年的擴招,無機化學的課時逐漸減少,我?，F(xiàn)執(zhí)行的是36學時,而現(xiàn)用張?zhí)焖{主編的教材建議72學時(化學原理50+元素部分22),內(nèi)容相對較多,該課程全面系統(tǒng)的教學受到了挑戰(zhàn)。鑒于這種情況,我們認為,首先,需對教材的內(nèi)容進行整合,教師在充分掌握教材內(nèi)容的前提下對教材章節(jié)進行必要的梳理和精選,采取重點突出兼顧其它的方針,根據(jù)教學目標和教學大綱確定教學的重點和難點,對與中學課本相似的簡單知識進行簡短的引述,激發(fā)學生的記憶,并在多媒體中適當介紹一些科學前沿知識以便拓展學生的知識面。其次,在調(diào)查中,我們發(fā)現(xiàn),大部分學生對大學教學的初步認知程度不大,且有88%的學生存在失落感,這是由于中學與大學的教學性質(zhì)不同所致。因而,在課堂教學過程中要加強情感教育。教育心理學認為,在教育的情景中,互動的情感關(guān)系是學生最終取得學業(yè)成功、教師最終實現(xiàn)教學成功的關(guān)鍵。

2.探索教學模式、教學方法以及教學內(nèi)容的內(nèi)在規(guī)律,不斷實施綜合性教學

課堂教學是當前高校教學的主要形式,而傳統(tǒng)板書教學和現(xiàn)代多媒體教學也是目前課堂教學過程中的兩個典型教學模式。調(diào)查表明,堅持以多媒體教學為主,傳統(tǒng)板書教學為輔的教學模式得到了絕大多數(shù)學生的認可,多媒體教學有傳遞信息量大、表達形象生動的特點,而板書教學則有利于學生進行當場思考和記錄,教師應(yīng)將這兩種教學模式進行揚長避短,妥善結(jié)合。

在教學內(nèi)容上,課堂教學需要注意加強學科間的交流和滲透。無論從學生的需求出發(fā),還是從學科培養(yǎng)目標考慮,教學與科研的結(jié)合,化學與醫(yī)學的滲透,化學與藥學的交融,都是教學過程中應(yīng)當發(fā)揚的,是符合教學規(guī)律的。良好的教學需要在教學規(guī)律的指導下,利用各種有利因素實施綜合性教學。

3.堅持課堂教學的主導地位,廣泛開展多種教學輔助環(huán)節(jié)

大學教學要堅持課堂教學的主導地位,充分發(fā)揮好這種教學方式的效能,同時要充分開展多種教學輔助環(huán)節(jié)。調(diào)查表明,33%學生提出書本太厚,課時很少,普遍對教材課后沒有答案有較大意見,并反映書本的印刷錯誤較多。為此,我們采取如下多種教學輔助環(huán)節(jié),從而確保了教學質(zhì)量。(1)我們進行每周一次的集體備課,對教材內(nèi)容進行必要的整合,對教材中存在的問題進行討論,及時更正書本中的錯誤并在及時通知學生,以適應(yīng)少課時情況下的穩(wěn)步教學。(2)編寫配套練習冊,由學生自愿選用。(3)利用課余時間開展第二課堂,平時安排教師在規(guī)定的時間和地點給學生解疑答惑,并在學生備考期間安排集中答疑。(4)積極開發(fā)網(wǎng)絡(luò)輔助教學及精品課程,利用網(wǎng)絡(luò)給學生提供課外習題和教材習題的答案,為學生進一步鞏固所學知識提供方便,并逐步開發(fā)網(wǎng)絡(luò)論壇,在思想上和學習上為學生提供幫助。

基金項目:21世紀中國高等學校農(nóng)林/醫(yī)藥類專業(yè)數(shù)理化基礎(chǔ)課程的創(chuàng)新與實踐子課題(BIA010092-E03);皖南醫(yī)學院教學研究基金資助項目(WJ0718)。