張兆青

【摘 要】體育教學(xué)是中學(xué)教育的重要組成部分,而在新時(shí)期如何科學(xué)的發(fā)展中學(xué)體育教學(xué)是目前中學(xué)教育面臨的重大問(wèn)題和急需解決的問(wèn)題,文章運(yùn)用文獻(xiàn)資料、訪談等方法從體育教學(xué)認(rèn)識(shí)、人、物三方面對(duì)中學(xué)體育教學(xué)的科學(xué)發(fā)展進(jìn)行論述,旨在為中學(xué)體育教學(xué)的科學(xué)發(fā)展提供參考。

【關(guān)鍵詞】中學(xué) 體育教學(xué) 科學(xué)發(fā)展 學(xué)生 教師

體育教學(xué)是中學(xué)教育密不可分的一部分,對(duì)增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì),促進(jìn)學(xué)生心理發(fā)展,發(fā)展學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作能力,提高學(xué)生交流水平,促進(jìn)中學(xué)教學(xué)順利的開展具有重要的作用。科學(xué)發(fā)展是對(duì)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展的要求,是在總結(jié)我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)經(jīng)驗(yàn)、順應(yīng)時(shí)代潮流的基礎(chǔ)上提出來(lái)的,科學(xué)發(fā)展繼承了中華民族優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)。中學(xué)體育教學(xué)的科學(xué)發(fā)展對(duì)充分的發(fā)揮體育的功能,提高中學(xué)教育的質(zhì)量作用重大,文章在查閱文獻(xiàn)、訪談的基礎(chǔ)上,結(jié)合中學(xué)體育教學(xué)實(shí)際和教學(xué)經(jīng)驗(yàn),對(duì)中學(xué)體育教學(xué)如何科學(xué)發(fā)展問(wèn)題進(jìn)行研究,以期提供參考。

一、中學(xué)體育教學(xué)中認(rèn)識(shí)的科學(xué)發(fā)展

認(rèn)識(shí)是主體收集客體知識(shí)的主動(dòng)行為,是認(rèn)識(shí)意識(shí)的表現(xiàn)形式,人類是認(rèn)識(shí)的主體。本研究中所述的認(rèn)識(shí)主要指領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生對(duì)體育教學(xué)的價(jià)值、作用的認(rèn)識(shí)。目前中學(xué)大部分領(lǐng)導(dǎo)、教師不能夠正確的認(rèn)識(shí)到體育教學(xué)的價(jià)值,教學(xué)的指導(dǎo)思想是以文化知識(shí)教學(xué)為主,以升學(xué)率為指揮棒,忽視了體育教學(xué)在全校教學(xué)中的作用。學(xué)生對(duì)體育教學(xué)的價(jià)值也沒有正確的認(rèn)識(shí),訪談中發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生認(rèn)為體育課好玩,對(duì)體育課的作用了解不深或者不了解。正是由于認(rèn)識(shí)的不科學(xué),導(dǎo)致了中學(xué)體育教學(xué)舉步維艱,在中學(xué)中沒有得到應(yīng)有的地位。促進(jìn)中學(xué)體育的科學(xué)發(fā)展提高領(lǐng)導(dǎo)、教師和學(xué)生的科學(xué)認(rèn)識(shí)非常重要。對(duì)體育教學(xué)的科學(xué)認(rèn)識(shí)要從根源抓起,要深入了解領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生對(duì)體育教學(xué)認(rèn)識(shí)不正確的原因,對(duì)體育的作用進(jìn)行大力的宣傳和教育,剖析、闡述體育的價(jià)值,引導(dǎo)人們樹立正確的認(rèn)識(shí)。

二、中學(xué)體育教學(xué)中人的科學(xué)發(fā)展

1.中學(xué)體育教學(xué)中學(xué)生的科學(xué)發(fā)展

學(xué)生是體育教學(xué)的對(duì)象,是體育教學(xué)的主體,對(duì)體育教學(xué)的效果具有決定性的作用。學(xué)生的科學(xué)發(fā)展,首先,要科學(xué)的提高學(xué)生的體質(zhì),提高學(xué)生體質(zhì)是體育教學(xué)最為本質(zhì)的作用。目前由于家庭環(huán)境、生活習(xí)慣等因素的影響,中學(xué)生體質(zhì)下降非常嚴(yán)重,肥胖、近視等問(wèn)題逐漸攀升,并成為影響中學(xué)生體質(zhì)健康的重要因素,因此發(fā)展學(xué)生的體質(zhì)是中學(xué)體育教學(xué)科學(xué)發(fā)展的重要內(nèi)容。其次,要科學(xué)的發(fā)展學(xué)生的心理品質(zhì),體育教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志,矯正學(xué)生自卑、自閉、自傲、自戀等不健康的心理品質(zhì),促進(jìn)學(xué)生的心理健康。再次,要科學(xué)發(fā)展學(xué)生集體主義精神,讓學(xué)生感覺到集體的力量,使學(xué)生清楚團(tuán)隊(duì)的力量是事業(yè)成功的保障?？傊?體育教學(xué)對(duì)學(xué)生的科學(xué)發(fā)展要以提高學(xué)生全面的素質(zhì)和能力為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn),其方法和途徑根據(jù)學(xué)校、學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行選擇。

2.中學(xué)體育教學(xué)中教師的科學(xué)發(fā)展

教師是體育教學(xué)活動(dòng)的主導(dǎo)者,對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo),傳授學(xué)生體育的基本知識(shí)、基本技術(shù)和基本能力,教師的科學(xué)發(fā)展是體育教學(xué)科學(xué)發(fā)展的重要一環(huán)。體育教師的科學(xué)發(fā)展,第一,要發(fā)展教師洞察學(xué)生實(shí)際情況的能力,從而使教師能夠做到有的放矢。第二,要發(fā)展教師科學(xué)選擇教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和手段的能力。第三,要發(fā)展教師不斷創(chuàng)新的能力,讓教師緊密聯(lián)系教學(xué)實(shí)際進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容、方法和手段的創(chuàng)新,保證體育課的新穎和質(zhì)量。第四,要發(fā)展教師自我學(xué)習(xí)的能力,讓教師及時(shí)的掌握本專業(yè)領(lǐng)域的最新狀況以為教學(xué)服務(wù)。

3.中學(xué)體育教學(xué)中領(lǐng)導(dǎo)的科學(xué)發(fā)展

領(lǐng)導(dǎo)對(duì)體育教學(xué)的開展具有重要的意義,領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)識(shí)、觀念、管理理念對(duì)體育教學(xué)具有非常重要的影響。目前中學(xué)體育教學(xué)開展不理想的主要原因之一就是領(lǐng)導(dǎo)決策的導(dǎo)向影響,大部分中學(xué)以文化成績(jī)作為衡定教學(xué)質(zhì)量的唯一標(biāo)準(zhǔn),忽視了學(xué)生的全面發(fā)展,在這種背景下領(lǐng)導(dǎo)的科學(xué)發(fā)展對(duì)中學(xué)體育的開展具有重要的意義。領(lǐng)導(dǎo)的科學(xué)發(fā)展,首先,要轉(zhuǎn)變領(lǐng)導(dǎo)觀念,使其樹立正確的體育觀,改變“重文輕武”的錯(cuò)誤思想,要努力做到“文物兼修”,既要重視文化的重要性又不能忽視體育的作用。其次,通過(guò)各種形式吸引領(lǐng)導(dǎo)參加到體育活動(dòng)中來(lái),讓領(lǐng)導(dǎo)充分感受到體育鍛煉的益處,改變他們對(duì)體育教學(xué)的認(rèn)識(shí)。

三、中學(xué)體育教學(xué)中物的科學(xué)發(fā)展

1.場(chǎng)地器材的科學(xué)發(fā)展

場(chǎng)地器材是體育教學(xué)的物質(zhì)基礎(chǔ),對(duì)體育教學(xué)的開展至關(guān)重要。研究中發(fā)現(xiàn),大部分學(xué)校的體育場(chǎng)地器材設(shè)施質(zhì)量和數(shù)量不能夠滿足正常教學(xué)的需求,很多學(xué)校沒有標(biāo)準(zhǔn)的場(chǎng)地,體育場(chǎng)地器材很不符合標(biāo)準(zhǔn)。場(chǎng)地器材的科學(xué)發(fā)展,首先,要發(fā)展場(chǎng)地器材的數(shù)量,在數(shù)量上保證學(xué)生鍛煉的需求,保證學(xué)生有較為充足的空間和器材進(jìn)行鍛煉。其次,要發(fā)展場(chǎng)地器材的質(zhì)量,場(chǎng)地器材要嚴(yán)格按照有關(guān)的標(biāo)準(zhǔn)和要求進(jìn)行配置,避免質(zhì)量不過(guò)硬的器材對(duì)體育教學(xué)造成不利的影響。場(chǎng)地器材的發(fā)展還要加強(qiáng)對(duì)場(chǎng)地器材的維護(hù),減少場(chǎng)地器材的損耗,延長(zhǎng)其使用壽命。

2.規(guī)章制度的科學(xué)發(fā)展

規(guī)章制度對(duì)一定范圍內(nèi)的人進(jìn)行約束,是特定人群所必須遵守的法規(guī)、制度、章程等。體育規(guī)章制度是體育管理人員、教學(xué)人員和參加人員所必須遵守和貫徹的制度,是每個(gè)中學(xué)應(yīng)該具備的制度性要求。然而,研究中發(fā)現(xiàn),大部分中學(xué)在體育法規(guī)等規(guī)章制度的建設(shè)上存在不足,對(duì)體育課堂規(guī)范、事故處理措施等界定不清楚,給體育教學(xué)帶來(lái)較大的負(fù)面影響。規(guī)章制度的科學(xué)發(fā)展要建立健全體育教學(xué)規(guī)章制度,為體育教學(xué)提供制度性保障,同時(shí)要加大監(jiān)督力度,督促體育教學(xué)的科學(xué)進(jìn)行和各種規(guī)章制度的落實(shí)情況,提高教師的責(zé)任心和使命感,促進(jìn)中學(xué)體育教學(xué)的科學(xué)發(fā)展。

四、小結(jié)

科學(xué)的發(fā)展是新時(shí)期對(duì)中學(xué)體育教學(xué)的要求,只有建立在科學(xué)的基礎(chǔ)上,體育教學(xué)才能有好的出路和正確的發(fā)展方向,而科學(xué)發(fā)展也正是中學(xué)體育教師孜孜追求的目標(biāo)。中學(xué)體育教學(xué)的科學(xué)發(fā)展要求發(fā)展對(duì)體育認(rèn)識(shí)的發(fā)展,要求領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生等人的因素的科學(xué)發(fā)展,要求場(chǎng)地器材、規(guī)章制度等物的因素的發(fā)展,只有把握住體育教學(xué)中各種因素,進(jìn)行科學(xué)的引導(dǎo),體育教學(xué)才能夠真正走向科學(xué)發(fā)展的道路。

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