陳志華

[摘 要]:抓住孩子成長特點(diǎn),捕捉孩子瞬間閃光點(diǎn),賞識中激發(fā)孩子讀書的興趣,讓孩子樂于讀書。給學(xué)生一個(gè)支點(diǎn),這個(gè)支點(diǎn)就是“賞識”。在對學(xué)生的賞識中培養(yǎng)讀書興趣,擴(kuò)大孩子們的視野,自覺讀書,以便更好的表現(xiàn)自己,并嘗試著把自己對大自然的感受表達(dá)出來。孩子們讀書興趣在不知不覺中激發(fā)出來,在樂趣中適時(shí)引導(dǎo),教孩子會讀書,感受讀書快樂,并給學(xué)生一個(gè)自由自在發(fā)揮的空間,在成功中體驗(yàn)讀書的快樂。

[關(guān)鍵詞]:賞識 激發(fā)興趣 樂讀 會讀 愛讀

孩子們都喜歡閱讀,但不能持之以恒,甚至是走馬觀花。那么怎樣才能使孩子們樂于閱讀,并讀以致用呢?根據(jù)我三年來的仔細(xì)研究、探索,我認(rèn)為,要使孩子有良好的閱讀習(xí)慣,教師首先要讀懂孩子,即抓住孩子成長特點(diǎn),捕捉孩子瞬間閃光點(diǎn),激發(fā)興趣,讓孩子樂讀、會讀、愛讀。

—、賞識中激發(fā)孩子讀書的興趣,讓孩子樂于讀書

著名的物理學(xué)家阿基米德曾經(jīng)說過:“給我一個(gè)支點(diǎn),我可以撬動整個(gè)地球?！闭f明支點(diǎn)非常重要。要使學(xué)生們樂于讀書,就必須給學(xué)生一個(gè)支點(diǎn),這個(gè)支點(diǎn)就是“賞識”。在對學(xué)生的賞識中培養(yǎng)讀書興趣。剛?cè)雽W(xué)的孩子天真、好奇,具有極大的表現(xiàn)力。這點(diǎn)是培養(yǎng)孩子讀書習(xí)慣的重要條件,是養(yǎng)成讀書習(xí)慣的黃金時(shí)期,也是培養(yǎng)學(xué)生讀書興趣的“支點(diǎn)”。但他們喜歡的書多停留在動畫,卡通方面。如何對他們激發(fā)讀書興趣,把他們順利引入書的海洋呢—利用晨讀或課下時(shí)間,給他們講神奇的童話故事;瑯瑯上口的兒歌;充滿童真童趣的短文……除了讓孩子們了解動畫和卡通之外,還有更神奇的世界,我就在孩子們聽得津津有味,還想再聽的時(shí)候,告訴他們:“這些都是從書中讀到的,如果你是一個(gè)愛好讀書的孩子,也會給同學(xué)們帶來更動聽的故事呢,試試吧!”并不失時(shí)機(jī)地向?qū)W生推薦一些課外書。如:教學(xué)《識字》這篇講秋天特征的童話故事時(shí),再推薦幾首寫秋天的兒童詩,讓學(xué)生朗讀不僅與課文的教學(xué)相得益彰,而且擴(kuò)大了孩子們的視野。這樣,他們便很投入的去收集資料,自己讀書,以便更好的表現(xiàn)自己,并嘗試著把自己對大自然的感受表達(dá)出來。孩子們讀書興趣在不知不覺中激發(fā)出來。然后,利用口語交際課或課余時(shí)間讓孩子們互相交流,評出本次“故事大王”、“朗讀小天才”……并附給家長一張賀卡,上面這樣寫著:“您的孩子真棒,他講的故事同學(xué)們贊不絕口,被評為本次‘故事大王”等,這樣以點(diǎn)帶面,更激起了孩子們要讀書的愿望,當(dāng)他們再次帶來自己的收獲時(shí),每人都會得到一張賀卡:“您的孩子可是個(gè)小詩人啊,不信回家后,讓他給您展示一下,您一定很驚訝?！钡鹊?。孩子們在這種激勵(lì)中體驗(yàn)到讀書的輕松,成功的愉悅,真正達(dá)到了以趣導(dǎo)知的目的,使孩子樂于讀書。

二、樂趣中適時(shí)引導(dǎo),教孩子會讀

“不動筆墨不讀書”,閱讀就要養(yǎng)成記筆記的好習(xí)慣。孩子升入二年級時(shí),積累了一些讀書經(jīng)驗(yàn)。他們不但善于表現(xiàn)自己,更愿意儲存知識,還會提出問題。這是培養(yǎng)孩子會讀書的重要條件。也就是說在“金子”上設(shè)計(jì)精美圖案的時(shí)期到了。ププ≌庖壞,我就每人發(fā)一個(gè)小本子,讓他們把喜歡的文章,好詞好句摘抄下來,利用晨讀時(shí)間念給同學(xué)們聽,開辟《快樂閱讀》專欄,展示孩子們摘抄內(nèi)容,允許他們相互留言。有的孩子這樣寫道:“你的摘抄真棒,借我欣賞幾天行嗎?”我還結(jié)合語文課堂教學(xué),讓他們自己或小組合作查閱相關(guān)資料,互相閱讀書籍,擴(kuò)大讀書范圍,交流讀書體會,開拓孩子視野,感受讀書快樂,并給學(xué)生一個(gè)自由自在發(fā)揮的空間,開辦“我是小主編”班刊,每位學(xué)生在自己的主頁上標(biāo)出自己的個(gè)性簽名。結(jié)合學(xué)校校本課程從一到六年級開辦“閱讀?欣賞?表達(dá)”,內(nèi)容可以是摘抄兒歌、佳作、童話、寓言、幽默、名言、詩歌、生活小常識,也可以是自己的優(yōu)秀習(xí)作,同學(xué)的優(yōu)秀習(xí)作、讀后感、摘自報(bào)刊、雜志的范文以及經(jīng)過修改的作文,自己喜歡的一句話等內(nèi)容。每個(gè)學(xué)生都依據(jù)自己的興趣精心設(shè)計(jì),做出圖文并茂作品,并把這些作品集中展示,給各個(gè)年級段的學(xué)生以再欣賞,再學(xué)習(xí),再提高的機(jī)會,使學(xué)生不僅看到自己的進(jìn)步與成長,而且也能借助“他山之石,補(bǔ)己之短”。讓他們靈動的思維,自由地翱翔在“學(xué)?！?、“書?！敝g。使孩子在互動中賞識,在賞識中促進(jìn),在教師引導(dǎo)中會讀。

三、在成功中體驗(yàn)讀書的快樂

著名的皮革馬利翁效應(yīng)說明,一個(gè)人對另一個(gè)人的成功寓言,會改變這個(gè)人的一生,使之成為一個(gè)偉人。是的,孩子們都愿意和欣賞自己的老師,和賞識自己的同學(xué)一道學(xué)習(xí)。那樣他們會心情愉快,信心倍增。他們也會喜愛給予他們贊賞的人,喜愛曾給他帶來贊賞的那件事,也格外有興趣,越有興趣就越是愛專研,也越是覺得自己學(xué)起來容易,從而信心大增。孩子升入三年級,閱讀經(jīng)驗(yàn)更加豐富,根據(jù)三年級孩子的心理特點(diǎn),他們有極強(qiáng)的表現(xiàn)欲。于是,教師要定期召開讀書報(bào)告會,讀書筆記交流會,讀書感受競賽會等活動,讓孩子們把自己看到的好書,推薦給大家,把自己讀書的快樂報(bào)告給大家,把自己閱讀的收獲與同學(xué)們共享,讓他們親身感受—好書就是一位好朋友,是自己成長過程中的重要食糧。隨著習(xí)作的開始,他們在賞識別人作品的同時(shí),已經(jīng)萌動了“寫”的欲望。那么在這塊“金子”上雕刻精美花紋的時(shí)刻到了,也是培養(yǎng)孩子愛讀書的關(guān)鍵時(shí)刻。抓住這一閃光點(diǎn),再發(fā)給他們一個(gè)小本子,即《我的小冊子》。上面記載著他們對落葉說的悄悄話,對小河唱的歌,對小鳥的呵護(hù),對老師同學(xué)的關(guān)愛,向白云問聲好,問雨滴家在哪里……讓他們把發(fā)自內(nèi)心的小冊子讀給同學(xué)、家長、老師聽。定期召開《快樂讀書座談會》,讓他們用充滿童真的語言交流讀書體會,展示自己的佳作,體會成功的快樂。開展“我是一名小記者”活動,積極向紅領(lǐng)巾廣播站推薦作品,激發(fā)孩子的求知欲、創(chuàng)作欲、表現(xiàn)欲。讓每個(gè)孩子都有參與的愿望,都有表現(xiàn)的舞臺。

優(yōu)秀的課外讀物,不僅豐富孩子們的知識,更陶冶了情操,潛移默化地培養(yǎng)了他們的優(yōu)秀品質(zhì)。由厭學(xué)、厭讀,變樂學(xué)、樂讀。例如,我們班揚(yáng)飛同學(xué)一度厭學(xué),但在閱讀活動中我發(fā)現(xiàn)他特喜歡讀詩,就及時(shí)鼓勵(lì)他:“你通過學(xué)習(xí)也會寫出詩來,試試看!”這樣有時(shí)在語文課上他也會有感而發(fā),來上一兩句。在這次座談會上,他這樣寫到,春天來了,小草綠了,柳樹發(fā)芽了,啊!我愛春天!詩雖然很平淡,但卻是他真實(shí)的感受,是他創(chuàng)作靈感的體現(xiàn)。我把它看作“金子”一般珍貴。因?yàn)檫@也許就是打開他學(xué)習(xí)之門的那把金鑰匙吧!我把這首詩推薦給學(xué)校紅領(lǐng)巾廣播站,并建議讓他親自朗誦。同學(xué)們在楊飛的身上找到了自信,體驗(yàn)到了成功的快樂,激發(fā)了創(chuàng)作的激情。于是在班里又一次掀起了寫作的熱潮。我面對這樣的場面,告訴他們:“把你的想法寫到小冊子里,寫滿了,你就成了一名小作家,小詩人,等到那一天讓所有的人都欣賞你們的佳作。”全班同學(xué)就這樣參與到整個(gè)讀書、創(chuàng)作的過程,激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)動機(jī),在讀與學(xué)的和諧共振中產(chǎn)生了最佳效益,使學(xué)生越來越愛讀,越讀越想讀,良好的閱讀習(xí)慣就養(yǎng)成了。