孫菊華

摘要:高中英語教學(xué)也十分重視對學(xué)生英語閱讀能力的培養(yǎng),中學(xué)英語教學(xué)不僅要求學(xué)生掌握語音、語法知識及一定的詞匯量,還要注重培養(yǎng)閱讀理解能力。從當(dāng)前中考、高考等各級各類英語考試題中可以看出,閱讀份量也逐年加重。閱讀題已成為考試中檢測學(xué)生理解程度和閱讀能力的重要項(xiàng)目。

關(guān)鍵詞: 英語閱讀;綜合能力;培養(yǎng)

隨著我國社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展以及與世界的接軌,英語作為國際通用語言也越來越受到重視。同樣的,高中英語教學(xué)也十分重視對學(xué)生英語閱讀能力的培養(yǎng),中學(xué)英語新大綱明確指出,“高級中學(xué)英語教學(xué)的目的,是在義務(wù)教學(xué)初中的的英語教學(xué)的基礎(chǔ)上,鞏固擴(kuò)大學(xué)生的知識,發(fā)展聽、說、讀、寫的基本技能,培養(yǎng)在口頭上和書面上初步運(yùn)用英語進(jìn)行交際的能力,側(cè)重培養(yǎng)閱讀能力,并使學(xué)生獲得一定的自學(xué)能力,為繼續(xù)學(xué)習(xí)運(yùn)用英語切實(shí)打好基礎(chǔ)”。從某種意義上講,提高閱讀能力,是提高聽、說、寫的關(guān)鍵。中學(xué)英語教學(xué)不僅要求學(xué)生掌握語音、語法知識及一定的詞匯量,還要注重培養(yǎng)閱讀理解能力。從當(dāng)前中考、高考等各級各類英語考試題中可以看出,閱讀份量也逐年加重。閱讀題已成為考試中檢測學(xué)生理解程度和閱讀能力的重要項(xiàng)目。

為了更好地提高學(xué)生閱讀能力進(jìn)而提高學(xué)生英語綜合能力,許多教師都在孜孜不倦地進(jìn)行著探索,筆者也就自己的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)談一些膚淺的看法,請大家不吝指正。

一、影響閱讀教學(xué)的因素

在實(shí)際教學(xué)中,每個學(xué)生的能力是不相同的,而其中學(xué)生的智力水平、生理?xiàng)l件、興趣和個性、社會經(jīng)濟(jì)文化背景、語言基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)方法等等無一不是影響學(xué)生閱讀技能因素。1.智力水平。2.生理?xiàng)l件。3.興趣和性格。4.社會經(jīng)濟(jì)文化背景。5.語言基礎(chǔ)。6.教學(xué)方法。

二、改進(jìn)和完善閱讀教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣

閱讀速度要盡量快,先看題目,再看課文。要了解作者的寫作思維和寫作思路,養(yǎng)成看一段就懂一段的習(xí)慣。最終要做到看了第一段,就能猜出第二段應(yīng)該寫什么。有的學(xué)生在閱讀的時候,喜歡用手和筆指著讀,有的則咬文嚼字,邊讀邊對一詞一句進(jìn)行分析……為了培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣,根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,因人而異地給予閱讀指點(diǎn),提出不同要求,幫助學(xué)生樹立信心,逐步形成一個良好的閱讀習(xí)慣。

對閱讀的要求,首先是理解,其次是速度。讀得快,不理解等于未讀,能夠理解而閱讀速度太慢,則效率太低,意味著閱讀能力不夠。因而閱讀教學(xué)中很重要的任務(wù)應(yīng)是在能夠理解的條件下提高閱讀速度。閱讀速度的快慢是閱讀能力高低的重要標(biāo)志。在提高正確率的前提下,要加快閱讀速度,必須培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣,講究閱讀技巧。

1.養(yǎng)成默讀習(xí)慣。教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生把注意力停留在文字符號上,形成默讀的習(xí)慣,以提高閱讀速度。

2.限定閱讀時間。為提高閱讀速度,在規(guī)定時間內(nèi)要求學(xué)生有效地獲取信息,加快閱讀節(jié)奏,從而為高考等在規(guī)定時間內(nèi)高質(zhì)量地完成限定內(nèi)容奠定良好的基礎(chǔ)。

3.閱讀時要做到盡量少查詞典。查閱詞典會影響閱讀速度,遇到生詞可以從利用上下文等來猜測、判斷它的詞義。

三、精選課外閱讀材料,擴(kuò)大閱讀范圍,增加閱讀量

高中英語大綱明確指出:“要提高學(xué)生閱讀能力,單純通過教科書中的課文教學(xué)是不夠的,還要根據(jù)學(xué)生的具體情況,有計劃地指導(dǎo)學(xué)生的課外閱讀一定數(shù)量的讀物。”華東理工大學(xué)的顏靜蘭教授說得好:閱讀的關(guān)鍵是平時的閱讀量?？荚嚂r的閱讀成績是建立在平時大量閱讀基礎(chǔ)之上的。平時讀得多了,考試時就會得心應(yīng)手。因此,除了課堂學(xué)習(xí),還要有目的有計劃地給學(xué)生準(zhǔn)備一些閱讀材料。

1.對閱讀所用材料的要求。供閱讀使用的材料,除具有一定的教育意義,思想性強(qiáng),內(nèi)容健康之外,在語言方面首先應(yīng)比較淺易,適合學(xué)生實(shí)際水平,還要語言地道、規(guī)范;題材涉及面要廣,趣味性強(qiáng),可以是名人軼事、歷史傳說、民間故事、寓言、幽默小品等,要求靈活多樣,生動有趣;體裁方面多樣化,敘述、描寫、應(yīng)用、說明、議論等文體皆備,讓學(xué)生多接觸各類體裁。

通過廣泛的閱讀,不僅有利于學(xué)生擴(kuò)大詞匯量、豐富語言知識,開闊視野、開拓思路,還有利于學(xué)生了解英、美等國的文化背景、生活習(xí)俗、思維習(xí)慣及英語特有的語言表達(dá)方式,從而提高閱讀理解能力和英語運(yùn)用能力。

2.明確閱讀目的,講究閱讀方法,提高理解正確率。閱讀的目的是為了獲取信息,理解的正確與否是閱讀的關(guān)鍵。為了掌握文章所表達(dá)的思想意識,理解文章所述的內(nèi)在聯(lián)系,領(lǐng)悟文章內(nèi)涵,提高對文章的整體理解能力,閱讀時要講究閱讀方法。(1)注意把握文章大意思,確定文章中心思想。(2)注意掌握具體事實(shí)和重要細(xì)節(jié)。(3)注意深層意思的理解。除了了解文章字面意思,學(xué)生還要能夠把握作者的真實(shí)思想,推斷出沒有直接明說的抽象信息、隱含意義等等。

四、及時對閱讀的做出指導(dǎo)和檢查,促使英語閱讀

教師應(yīng)安排好時間,使學(xué)習(xí)者能在規(guī)定的時間里進(jìn)行閱讀,前后應(yīng)留有足夠時間進(jìn)行介紹和檢查。如果是在家里閱讀,應(yīng)在課上布置和講解,規(guī)定學(xué)習(xí)者閱讀范圍,提出一定要求,并告以檢查方式和時間,一般都在下次課上進(jìn)行閱讀檢查。測試題選擇的材料要恰當(dāng),難度要適中,以確保必要的信度和效度。反饋活動還能幫助教師了解自己的教學(xué)效果,發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的不足,以期在以后的教學(xué)中逐步改進(jìn)、完善和提高。

此外,還可以開展多種多樣的課外閱讀活動,目的在于增加閱讀量。學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)確非易事,也不是一朝一夕所能培養(yǎng)成的。想要提高閱讀理解能力,還得多讀多練。在多讀多練的同時認(rèn)真總結(jié)適合自己的閱讀技巧。良好的閱讀習(xí)慣使人終生受益。教師要在教學(xué)過程中,注意培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣。在探索如何培養(yǎng)和提高中學(xué)生閱讀能力的過程中,我們要不斷地學(xué)習(xí),提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì),改進(jìn)和完善閱讀課教學(xué),使學(xué)生獲得閱讀能力,進(jìn)而全面提高英語綜合運(yùn)用能力。