閱讀教學(xué)是語文教學(xué)的重頭戲,語文教師往往通過閱讀教學(xué)來指導(dǎo)學(xué)生積累語文基本知識(shí),培養(yǎng)語文學(xué)習(xí)的基本能力。但由于語文教科書所編排的閱讀內(nèi)容有限,課堂教學(xué)的課時(shí)安排有限,僅靠課堂閱讀教學(xué)來落實(shí)語文基本知識(shí)的積累和語文基本能力的提高是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此,大凡有經(jīng)驗(yàn)的語文教師都非常重視加強(qiáng)學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo)。同時(shí),在新一輪基礎(chǔ)教育課程改革過程中,教育部制訂的《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)義務(wù)教育階段學(xué)生課外閱讀總量還作出了具體規(guī)定,即九年課外閱讀總量應(yīng)在400萬字以上,其中初中三年課外閱讀總量不少于260萬字?？梢妵医逃繉?duì)初中學(xué)生的課外閱讀非常之重視,也說明對(duì)于初中學(xué)生來說加強(qiáng)課外閱讀非常之重要。

但在實(shí)際教學(xué)工作中我們發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生根本就不重視或者沒興趣搞好語文課外閱讀,究其原因主要有以下幾點(diǎn):一是學(xué)生根本就不明白語文課外閱讀的重要性;二是在信息傳媒技術(shù)高度發(fā)達(dá)的今天,網(wǎng)絡(luò)、電視、電影等一些生動(dòng)形象的視聽傳媒把大量學(xué)生都吸引走了,枯燥的文字閱讀學(xué)生已不太喜歡了;三是在升重點(diǎn)高中的考試壓力之下,初中學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)過重,沒有閑暇時(shí)間來進(jìn)行課外閱讀。正因?yàn)楫?dāng)今初中學(xué)生的課外閱讀環(huán)境差、興趣低,而加強(qiáng)學(xué)生的課外閱讀又非常重要,因此我們語文教師就應(yīng)該開動(dòng)腦筋積極應(yīng)對(duì)。

俗話說:興趣是最好的老師。如果我們從培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣入手就會(huì)收到事半功倍的效果。那么如何來培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀興趣呢?下面我談?wù)勛约旱膸c(diǎn)淺見:

一.榜樣引趣

榜樣是黑夜中的一盞明燈,榜樣是前進(jìn)路上的一桿路標(biāo)。榜樣的力量是無窮的,她能很好地激發(fā)人的潛能。對(duì)于知識(shí)尚淺,對(duì)課外閱讀的作用認(rèn)識(shí)不明、課外閱讀興趣不濃的初中學(xué)生來說,如果自己的語文老師博古通今、能言善講、博讀多才,一上課就有說不完的文學(xué)經(jīng)典事例,一說話就透露出富有磁性的文人氣質(zhì),一有時(shí)間就和大家交流自己最近的讀書心得,這種潛移默化的言傳身教長期堅(jiān)持下去就會(huì)引起學(xué)生閱讀文學(xué)作品的興趣。那么語文老師如何才能發(fā)揮好自己的榜樣作用呢?首先語文老師要做一個(gè)文學(xué)的愛好者,要通讀古今中外的著名文學(xué)作品,要知曉當(dāng)代知名的作家作品,要了解當(dāng)今的文學(xué)發(fā)展趨勢(shì),這樣才能用自己豐厚的文學(xué)知識(shí)儲(chǔ)備去應(yīng)對(duì)學(xué)生對(duì)文學(xué)知識(shí)的需求。其二是語文老師要有意識(shí)的用自己的文學(xué)知識(shí)來影響學(xué)生,比如上課時(shí)有意拓展一點(diǎn)課外文學(xué)知識(shí),課外和學(xué)生多聊一聊一些文學(xué)作品的內(nèi)容,時(shí)不時(shí)和學(xué)生一起探討一下對(duì)文學(xué)作品的理解,這樣就會(huì)無形之中把學(xué)生閱讀文學(xué)作品的潛意識(shí)調(diào)動(dòng)起來。其三是語文老師要在具體行動(dòng)上給學(xué)生當(dāng)好榜樣。比如:語文老師的案頭經(jīng)常放一些文學(xué)讀本;老師閑暇之余總是手不離書;老師經(jīng)常把自己發(fā)表或創(chuàng)作的文學(xué)作品介紹給學(xué)生;老師經(jīng)常給學(xué)生介紹一些優(yōu)秀的文學(xué)刊物和作品……老師在行動(dòng)上給以模范示范,學(xué)生就會(huì)效而仿之,久而久之學(xué)生的閱讀興趣就慢慢的上來了。

二.活動(dòng)促趣

在學(xué)生的閱讀興趣培養(yǎng)方面除了老師的榜樣示范之外,再組織一些相關(guān)的閱讀活動(dòng)可以促使學(xué)生閱讀興趣的進(jìn)一步提高。比如:在七年級(jí)階段,可以舉行中學(xué)生課外閱讀優(yōu)秀書目推介展覽,讓剛進(jìn)校的學(xué)生知道自己該讀一些什么樣的優(yōu)秀書籍;可以每學(xué)期舉行一次講故事比賽;可以定期舉行手抄報(bào)展覽;可以舉行幾次優(yōu)秀摘抄本展示等活動(dòng)。在八年級(jí)階段可以舉辦文學(xué)作品閱讀心得交流會(huì)、詩歌朗誦會(huì)、《我讀名著》主題征文大賽、編演課本劇比賽等活動(dòng)。在九年級(jí)由于時(shí)間有限,不宜過多地開展活動(dòng),但可以組織學(xué)生利用課余時(shí)間開展一些文學(xué)創(chuàng)作活動(dòng)。比如可以舉行中學(xué)生主題詩歌創(chuàng)作比賽、小小說創(chuàng)作比賽、主題征文演講等活動(dòng)。與此同時(shí),學(xué)校還可以組織文學(xué)水平較高的語文老師開設(shè)《文學(xué)講壇》,讓學(xué)生在各類文學(xué)活動(dòng)中去感知文學(xué)的魅力、接受文學(xué)的熏陶、提高對(duì)文學(xué)的喜好。

三.成功激趣

布魯姆說過:學(xué)習(xí)中經(jīng)常取得成功能引發(fā)更大的學(xué)習(xí)興趣。因此語文老師要讓學(xué)生在閱讀中體驗(yàn)到成功的快樂,以此來進(jìn)一步激發(fā)其閱讀的興趣。如何讓學(xué)生從閱讀中體驗(yàn)到成功呢?一是老師要善于利用表揚(yáng)和激勵(lì)的手段讓學(xué)生收獲成功。比如發(fā)現(xiàn)某學(xué)生正在讀一本好書,老師就可以在全班給予表揚(yáng),并可以提供機(jī)會(huì)讓這個(gè)學(xué)生在全班把書的內(nèi)容給同學(xué)們簡介一下,或者談一談自己的讀書心得,這樣,讀書的學(xué)生能在全班展示自己的才華并受到老師的表揚(yáng),他就會(huì)有一種成功之感。有時(shí)學(xué)生在作文中恰當(dāng)?shù)赜玫搅四澄膶W(xué)作品中的事例、好詞好句、名人名言等,老師就可以給予激勵(lì)式的批語,或者把這樣的好作文全班誦讀并加以點(diǎn)評(píng),學(xué)生就會(huì)從老師的表揚(yáng)中嘗到從課外閱讀中得到的甜頭,既有成功之感又會(huì)更加喜歡讀書了。二是通過適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)手段讓學(xué)生體驗(yàn)成功。比如在詩歌朗誦比賽、演講比賽、征文比賽等活動(dòng)中表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生,學(xué)校和老師就要給予物質(zhì)上的獎(jiǎng)勵(lì)或者張榜表彰,有些優(yōu)秀的學(xué)生作品還可以推薦在報(bào)刊雜志上發(fā)表,這樣學(xué)生就會(huì)更加有成功感了。學(xué)生一旦有了成功感,閱讀的興趣變會(huì)陡增。

為了讓學(xué)生在初中階段能把課外閱讀工作做好,興趣的培養(yǎng)應(yīng)該是首要任務(wù),我們身為語文老師要積極引導(dǎo),巧妙誘導(dǎo),在工作中不斷總結(jié)好的經(jīng)驗(yàn),不僅為提高我們的工作質(zhì)量,也為提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)盡職盡責(zé)。

參考文獻(xiàn)

1.秦訓(xùn)剛 晏渝生主編《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)教師讀本》華中師范大學(xué)出版社2002年6月第一版

2.王先霈主編《文學(xué)教育》總第99期

張擁華,教師,現(xiàn)居湖北興山。