于劍斌

【摘 要】筆者以為進一步加強高職院校實訓基地建設,應從以下四個方面來考慮:(1)正確認識和理解實訓基地建設的重要作用。(2)強化實訓基地的管理工作。(3)不斷提高實訓基地教師、技術人員的整體素質(zhì)。(4)加強實訓基地儀器設備的建設。

【關鍵詞】高職院校 實訓基地 建設

隨著我國高等職業(yè)技術教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展和教育改革的不斷深化,實施素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育已成為高職院校教育、教學工作和管理工作的重心。實驗教學是為國家和企業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新型、實用型人才的一個重要環(huán)節(jié)。因此,如何進一步加強高職院校實訓基地的建設,確保實驗教學的質(zhì)量和效果,是當今高職院校面臨的一個重要問題。

一、正確認識和理解高職院校實訓基地建設的重要作用

高職院校實訓基地,是開展教學、科研與從事工程技術開發(fā)的重要場所,是為國家和企業(yè)培養(yǎng)高水平的復合型創(chuàng)新人才不可或缺的重要基地。

1.從實驗教學來看,它是鞏固理論教學和實現(xiàn)理論與實踐相結合的途徑,是培養(yǎng)高職學生動手能力的重要手段,是開發(fā)學生智力與提高學生形象與抽象思維能力的有效方式。通過實驗教學,一方面可以培養(yǎng)學生嚴肅認真的學習態(tài)度,嚴謹務實,求真的科學作風,行之有效的學習方法和熟練、過硬的操作技能;另一方面可以給高職學生提供動腦、動手和獨立觀察、思考的機會,使其認識與實踐,知與行有機地結合起來,這對于提高高職學生發(fā)現(xiàn)問題、思考與分析問題以及解決問題的能力具有十分重要的作用。

2.從科學研究和工程技術開發(fā)來看,實訓基地是發(fā)明創(chuàng)造不可缺少的重要陣地,是科學研究,獲取科學真理的殿堂,是工程技術開發(fā)十分重要的場所。歷史和現(xiàn)實告訴人們:中外許多科學家和發(fā)明家的研究數(shù)據(jù),科研成果和發(fā)明創(chuàng)造,無不通過實驗室的反復實驗而獲得和產(chǎn)生,大多數(shù)新知識、新技術、新發(fā)明和創(chuàng)造均不可離開實驗室的工作。由此可見,實訓基地的建設在高職院校教育、教學與管理工作中具有十分突出、重要的地位。

高職院校實訓基地建設的水平是反映其教育水平、教學質(zhì)量、科研能力和管理水平的一個重要標志。高職院校的領導、職能部門和管理人員應當充分認識實訓基地建設的重要作用,高度重視實訓基地的建設與發(fā)展,必須將其置于理論教學和科研工作同一水平線上來建設和管理。主要應從以下三個方面加以考慮:

首先,實訓基地建設是一個系統(tǒng)工程,應納入高職院校的總體發(fā)展規(guī)劃,統(tǒng)籌兼顧。尤其是高職院校主要領導要十分重視實訓基地的建設與發(fā)展工作,將其納入十分重要的議事日程,同時,要不斷提高實訓基地教師和技術人員的地位。校級主要領導應當親自抓實訓基地工作的指導思想、規(guī)章制度、教師隊伍建設、管理機構等,理順實訓基地與其他只能部門的關系,搞好部門與部門之間的合作,共同解決實訓基地工作中存在的矛盾與問題。

其次,實訓基地建設要完全納入高職院校的教育系統(tǒng),正確和全面認識實訓基地在高職院校教育工作中的地位,深刻領會和把握實訓基地在培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力等方面具有的獨特功能和不可替代的作用。

最后,實訓基地是高職院校教育、教學與科研活動的重要場所,其建設必須納入高職院?？蒲薪ㄔO系統(tǒng),為科研提供強大的物質(zhì)基礎和支撐,實現(xiàn)教育、教學與科研的有機結合。

二、強化實訓基地的管理工作

強化高職院校實訓基地的各項管理工作,是保證其實驗教學質(zhì)量和效果的重要條件,也是搞好實訓基地硬件與軟件建設的關鍵問題。實訓基地的人、財、物條件是保證科學、規(guī)范管理則是根本。因而,具有著力加強實訓基地的科學,規(guī)范管理,才能使教育水平的提升,教學質(zhì)量的提高,科研與工程技術開發(fā)與創(chuàng)新成為現(xiàn)實。

1.制定實訓基地建設的中長期規(guī)劃,改革與創(chuàng)新實訓基地的管理體制

首先,高職院校應當經(jīng)由主管領導、專家教授、管理干部等組成的專家團隊對實訓基地建設的規(guī)劃進行科學論證,在此基礎上制定和不斷完善實訓基地建設的規(guī)劃,確定其最終實現(xiàn)的目標,以此作為管理決策的依據(jù)和方向,進而制定階段性工作目標和計劃,從而指導職能部門在較長時期內(nèi)有目的、有計劃、有步驟地進行實訓基地的物質(zhì)建設和精神文化建設。

其次,實訓基地管理體制改革的目的是實訓基地有限的人力,物力和財力相對集中管理使用,實現(xiàn)資源的優(yōu)化配置和組合,使其發(fā)揮更大的作用。只有改革高職院校實訓基地的現(xiàn)行體制,確立適宜實訓基地快速、均衡、可持續(xù)發(fā)展的新體制,那么,高職院校實訓基地的各項工作才能與權利打造、培養(yǎng)高素質(zhì)、實用型的創(chuàng)新人才所具備的能力的要求相適應。

2.建立完善和實施實訓基地的各項規(guī)章制度

實訓基地建設與管理是一項長期而艱巨的工作,沒有一整套科學、完善的規(guī)章制度作保證,就會陷入被動的工作狀態(tài)。尤其是在當前高職院校實現(xiàn)管理規(guī)范化和科學化的迅速發(fā)展時期,建立和完善實訓基地的各項規(guī)章制度顯得尤為重要。一方面,要建立和完善崗位責任制,明確崗位職責,實行分工負責,各盡其職。另一方面,建立和完善各項規(guī)章制度,有法可依,按章辦事,使其管理逐步走向制度化、規(guī)范化和科學化。

3.注重實訓基地的教學管理,健全實訓基地的教學信息資料

加強其教學管理是提高實驗教學質(zhì)量和實際效果的重要手段

首先,要制定周密的實驗計劃,制定實驗教學進度表和實驗課表,保證所有開設的實驗課程都有實驗教材,試驗計劃和實驗記錄,保證每一次課的質(zhì)量。

其次,高職學生應有實驗教材、預習報告和實驗報告。實驗報告必須書寫完整、思路清晰,內(nèi)容齊全和實事求是地反映實驗的總體情況。同時要完善實驗教學的檢查與考核制度,杜絕實驗課開設的主管隨意性和走過場,切實保證實驗教學的科學性、嚴謹性和時效性。

三、不斷提高實訓基地教師和技術人員的整體素質(zhì)

實驗教師和技術人員是高職院校教育、教學、科研、管理和工程技術開發(fā)隊伍的重要組成部分,是實訓基地建設和發(fā)展中不可缺少的重要因素。

加強實驗教學隊伍的建設和提高實驗教師和技術人員的整體素質(zhì),是提高高職學生專業(yè)理論知識和專業(yè)技能特別是創(chuàng)新能力的根本保證。長期以來,由于在重理論,輕實踐和重課堂教學,輕實踐教學的陳舊思想影響下,實驗課一直被視為輔助性的教學環(huán)節(jié),作為驗證理論,演示現(xiàn)象和課堂教學的某些補充。同時,高職院校中普遍存在著對實驗教師和技術人員在教學與科研中的地位認識不上去的狀況,許多人不愿意從事實驗室工作,實訓基地教師和工程技術人員的整體知識水平和專業(yè)技能水平參差不齊,致使實訓基地教師和技術人員隊伍的建設在高職院校中處于薄弱環(huán)節(jié),因而造成實驗教學工作不能完全適應和滿足高職院?，F(xiàn)代素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育發(fā)展的需要。

隨著高職院校實驗課程的不斷改革與發(fā)展,對實驗教師和技術人員的標準和要求也在迅速提高,尤其是綜合性實驗和探索性實驗課程的開設,對實訓基地的教師和技術人員的綜合素質(zhì)與能力提出了更高的要求。因此,各個高職院校應當從全面推進素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育的高度出發(fā),充分認識加強實訓基地教師和技術人員隊伍建設(如:思想道德建設,組織建設,文化建設和專業(yè)建設等等)的重要性和現(xiàn)實意義,采取多種形式和手段,優(yōu)化實驗教師和技術人員隊伍的知識結構,提高其整體素質(zhì)。要加強實訓基地教師和技術人員隊伍的建設,提高其綜合素質(zhì)與能力,應從以下幾個方面著手進行:

1.做好實驗教師、技術人員隊伍的合理配置。主要是應根據(jù)學校的實際情況,對實訓基地的組織管理人員,實驗課教師,實驗技術人員,實驗技術工人等進行合理的配備,實行優(yōu)化組合,形成一個結構既合理又穩(wěn)定的實驗人員隊伍。

2.制定長遠和系統(tǒng)的實驗教師和技術人員教育計劃,建立實驗教師、技術人員正規(guī)化培訓的場所,有目的,有計劃和有組織地培養(yǎng)高素質(zhì),強能力的實驗技術人員。

3.做好在職實驗教師和技術人員的上崗培訓,在崗培訓,轉崗培訓和繼續(xù)教育,同時還應學習其他高職院校的先進經(jīng)驗,開展學術技能交流,使其不斷學習,把握新知識、新技術。

4.人才培養(yǎng)不存偏見,提高實驗教師和技術人員的待遇,激勵他們積極進取,不斷發(fā)展,壯大實驗技術隊伍。同時要明確實驗教師和技術人員的工作崗位職責,實行嚴格的聘任制,按需設崗,按崗聘人。只有通過政策的傾斜和嚴格的規(guī)章制度,才能使其安心與實驗工作,從而穩(wěn)定實訓基地的實驗教師和技術人員隊伍。

四、加強高職院校實訓基地儀器設備的建設

實訓基地的儀器設備是高職院校開展實驗教學、進行科研活動和工程技術開發(fā)工作必備的物質(zhì)條件,儀器設備建設的狀況,對于提高高職院校教學質(zhì)量和辦學效益十分重要。目前,高職院校實訓基地普遍存在著儀器設備不足和陳舊落后的狀況,究其原因主要有以下四個方面:

一是由于學校經(jīng)費緊張,投入建設項目較多,拿不出更多的資金購置實訓基地的儀器設備。

二是由于受傳統(tǒng)觀念的影響,對實訓基地的建設不太重視,使一些關鍵、重要的儀器設備長期空缺而不予添置,或配置不全。

三是由于實訓基地管理方面的問題或采購計劃不周密等原因,出現(xiàn)某些儀器設備多渠道采購和重復購置的現(xiàn)象,造成資金的浪費和設備的閑置。

四是由于實訓基地管理不善,或不嚴格按操作規(guī)程使用,造成儀器設備的人為損壞和丟失等等。因此,要確保高職院校實驗教學,科研和工程技術開發(fā)工作的順利進行,必須大力加強實訓基地儀器設備的建設和管理。

1.統(tǒng)籌規(guī)劃,合理購置實訓基地的儀器設備。高職院校實訓基地儀器設備的選擇和購置,必須堅持勤儉辦學的方針,進行統(tǒng)籌規(guī)劃,從實際需要出發(fā),遵循實用性、可靠性、經(jīng)濟性和先進性的基本原則,保質(zhì)保量地采購先進和急需的儀器設備。一方面,儀器設備的選購,必須經(jīng)實訓基地的充分討論和反復醞釀后,再申報購置計劃。對貴重的儀器設備,應說明其需用情況、先進性、規(guī)格型號、使用對象、使用步驟、配套設施和技術力量等;對大量使用的常規(guī)性和通用型儀器設備,應以夠用為原則,實行資源共享,不重復購置。另一方面,對大型精密的貴重儀器設備可進行招標采購,采用分工負責和集體參與相結合的方法。談判簽約應由實驗基地負責人,專業(yè)技術人員,設備管理人員,審計檢查人員等共同協(xié)商,必要時要由分管領導到會集體決策,要增加采購物質(zhì)的透明度,保證購置的質(zhì)量。

2.制定和完善科技實驗基地儀器設備管理的規(guī)章制度?？萍紝嶒灮貎x器設備的管理制度,主要包括采購制度、保管制度、規(guī)范操作制度、維修制度、安全檢查制度、建檔管理制度、基本信息收集整理制度和學生實驗守則等多種規(guī)章制度。只有制定和完善了儀器設備的管理制度,才能有章可循,科學而高效地運作。同時,各級儀器設備的管理人員和使用人員,必須嚴格遵守各自職責范圍的規(guī)章制度和操作規(guī)程,才能避免儀器設備的閑置和浪費,充分發(fā)揮儀器的最大作用和效益。

3.理順科技實驗基地儀器設備的管理工作?？萍紝嶒灮氐膬x器設備制定專人負責管理,對所有儀器設備進行造冊登記,分類存放。同時,對所有儀器設備應定期檢查,防止損懷、丟失和造成資源混亂;對高檔和精密儀器設備要及時保養(yǎng)與維修。

4.制定相關的檢查標準,抓好實訓基地儀器設備完好,定期檢查驗收。搞好實訓基地儀器設備的定期檢修,首先就要根據(jù)高職院校的實際情況,制定內(nèi)部的檢查扣分標準,然后拿到相關實驗室進行模擬檢查,再根據(jù)實際的檢查扣分情況,制定一個合理扣分的范圍,在這個扣分范圍內(nèi)就定位完好機臺,超過這個扣分范圍就定位不完好機臺,對不完好的機臺要求定期整改,修復,重新檢查驗收,對于檢查無扣分的機臺就定位零分機臺,零分機臺應設置專項的零分機臺獎,以便調(diào)動實訓基地儀器設備管理人員的積極性。

對于儀器設備檢查的情況,高職院校只能部門應定期地在固定地點,用各種有效的形式,向全院教職工公布,這樣能促進和加強儀器設備維修工作的開展,調(diào)動實訓基地儀器設備管理人員的社會主義積極性和創(chuàng)造性,并以此促使校主要領導重視及相關職能部門的領導的特別關注,加強對本部門實驗儀器設備的科學管理,從而達到全員參加實驗儀器設備管理的目的。在結合高職院校教職員工年底工作評定中,對實訓基地儀器設備管理人員進行專項評比,評選出下列先進單位和個人:(1)儀器設備維護先進個人;(2)儀器設備完好率先進實驗室;(3)儀器設備零分率先進實驗室;(4)儀器設備管理先進系、部。