黎進(jìn)林

【摘 要】基于新課改的精神,分別從做好實(shí)驗(yàn)教學(xué)的準(zhǔn)備工作、完善試驗(yàn)教學(xué)的組織工作、發(fā)揮教師指導(dǎo)職能以及培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力等四個(gè)方面,對(duì)初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)做出探討。

【關(guān)鍵詞】新課改 初中生物學(xué) 實(shí)驗(yàn)教學(xué)

按照生物新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,教師對(duì)于生物教學(xué)實(shí)驗(yàn)而言,首先需要學(xué)生通過(guò)自主獨(dú)立來(lái)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,并通過(guò)與實(shí)驗(yàn)相關(guān)的一系列探索活動(dòng)來(lái)獲得知識(shí)和技能的提高,尤其是探索精神和創(chuàng)新能力的增強(qiáng)?；诖?下文結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐,詳細(xì)討論如何針對(duì)初中生物的實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程來(lái)提高學(xué)生的素質(zhì)。

一、做好實(shí)驗(yàn)教學(xué)的準(zhǔn)備工作

生物學(xué)與其它自然科學(xué)的實(shí)驗(yàn)相比,有兩個(gè)顯著特點(diǎn)。一是必須有完好的實(shí)驗(yàn)材料,同時(shí)這些材料的搜集和運(yùn)用易受地方性和季節(jié)性的限制;二是對(duì)于某些生理性實(shí)驗(yàn),并不能立竿見(jiàn)影。這就需要教師認(rèn)真做好以下工作。

1.事先做好生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的計(jì)劃

在每學(xué)期初,教師應(yīng)該結(jié)合當(dāng)?shù)氐膶?shí)際狀況,對(duì)該學(xué)期的生物教學(xué)實(shí)驗(yàn)做好統(tǒng)籌安排,將實(shí)驗(yàn)的課題和需要準(zhǔn)備的實(shí)驗(yàn)材料詳細(xì)列在本學(xué)期教學(xué)計(jì)劃表中,并及時(shí)采集、培養(yǎng)或浸制有關(guān)材料。同時(shí),準(zhǔn)備的材料盡可能與教材上的要求一致,對(duì)于學(xué)生較為熟悉和常見(jiàn)的材料,可以安排學(xué)生參與采集,這不僅可以調(diào)動(dòng)其學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,還能讓學(xué)生對(duì)生物的生活環(huán)境以及生活習(xí)性獲得充分的感性認(rèn)知。

2.精心設(shè)計(jì)生物實(shí)驗(yàn)的程序

概括而言,需要教師認(rèn)真?zhèn)湔n,具體包括備教材、備學(xué)生、備教法等。備教材就是根據(jù)教材的要求來(lái)確定探究實(shí)驗(yàn)的目的要求和方法步驟。例如,為什么要做這個(gè)探究實(shí)驗(yàn)、通過(guò)實(shí)驗(yàn)應(yīng)該使學(xué)生獲得哪些生物知識(shí)和技能等等,以便在生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中向?qū)W生提出具體的要求,從而提高生物實(shí)驗(yàn)的效果。備學(xué)生就是根據(jù)學(xué)生的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和動(dòng)手能力來(lái)綜合分析學(xué)生的實(shí)際水平,做到因材施教,使不同水平的學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都能有所提高。備教法是指根據(jù)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和學(xué)生水平來(lái)選擇最佳的教學(xué)方案,讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中從分析和推理,并最終獲得結(jié)論。

3.做好預(yù)備實(shí)驗(yàn)

提高生物實(shí)驗(yàn)的教學(xué)質(zhì)量一個(gè)重要途徑,在于教師必須練好基本功。具體來(lái)說(shuō),在每次實(shí)驗(yàn)課前,教師都要先動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn),以便掌握生物全過(guò)程,從而使自己的操作更加規(guī)范、熟練。同時(shí),通過(guò)實(shí)際操作,還可以預(yù)見(jiàn)學(xué)生在今后的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中可能遇到的問(wèn)題和出現(xiàn)的錯(cuò)誤,及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中的差錯(cuò),使學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)軌虬匆箜樌瓿?并提高自己的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

二、完善試驗(yàn)教學(xué)的組織工作

大量生物教學(xué)實(shí)踐表明,開(kāi)展學(xué)生生物實(shí)驗(yàn)離不開(kāi)嚴(yán)密的組織和精心的安排。因此,教師必須認(rèn)真做好以下組織與準(zhǔn)備工作。

1.認(rèn)真督促學(xué)生課前預(yù)習(xí)

教師應(yīng)布置學(xué)生進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)前的預(yù)習(xí),同時(shí)要復(fù)習(xí)與實(shí)驗(yàn)相關(guān)的知識(shí)、閱讀實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)、了解實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮筒襟E以及注意事項(xiàng)等,并通過(guò)思考提出做好實(shí)驗(yàn)需要解決的問(wèn)題,進(jìn)而完成實(shí)驗(yàn)的預(yù)習(xí)作業(yè)。

2.培訓(xùn)實(shí)驗(yàn)組長(zhǎng)

由于初中班級(jí)的學(xué)生數(shù)目較多,這就可以分成若干小組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。為了提高效率,很有必要安排培訓(xùn)組長(zhǎng)來(lái)充當(dāng)教師的助手。在具體操作中,可以選擇知識(shí)比較扎實(shí)、動(dòng)手能力、組織能力較強(qiáng)的學(xué)生擔(dān)任,讓他們參加預(yù)備實(shí)驗(yàn),幫助教師準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)材料以及相關(guān)實(shí)驗(yàn)器材。

三、充分發(fā)揮教師實(shí)驗(yàn)教學(xué)的指導(dǎo)職能

1.教師要精心指導(dǎo)關(guān)鍵實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)

對(duì)于生物實(shí)驗(yàn)中一些直接影響實(shí)驗(yàn)效果的關(guān)鍵環(huán)節(jié)、教師要密切注意的環(huán)節(jié)以及技巧較強(qiáng)的操作,都需教師精心指導(dǎo)。

2.生物實(shí)驗(yàn)常用儀器要指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)練習(xí)

例如,顯微鏡是生物實(shí)驗(yàn)中使用最多的儀器之一,必須熟練掌握使用方法,只有掌握了使用方法,才會(huì)在使用顯微鏡時(shí)有充裕的時(shí)間觀察相應(yīng)的標(biāo)本,從而提高探究實(shí)驗(yàn)效果。

3.讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察實(shí)驗(yàn)

教師要注重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)并掌握正確、規(guī)范的觀察方法來(lái)觀察生物的形態(tài)結(jié)構(gòu),一般是先整體,后局部,先外部,后內(nèi)部,這樣才能使學(xué)生得到較完整的認(rèn)識(shí)。同時(shí),教師還應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)不同的實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、性質(zhì),遵循一定的規(guī)律進(jìn)行觀察,例如,對(duì)家鴿的內(nèi)部結(jié)構(gòu)的觀察,主要是觀察家鴿的消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)和心臟的內(nèi)部結(jié)構(gòu),在觀察心臟結(jié)構(gòu)時(shí),可以按由表及里順序,先觀外形,再剖開(kāi)心臟看心臟的四個(gè)腔觀察氣囊。

四、立足于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力

教師僅僅培養(yǎng)其初步的觀察能力和動(dòng)手能力是不夠的,學(xué)生的能力培養(yǎng)是否到位才是問(wèn)題的關(guān)鍵。

1.明確觀察目的

明確觀察目的是形成觀察能力的前提。在每一次觀察實(shí)驗(yàn)之前,教師要對(duì)學(xué)生正確引導(dǎo),講清觀察的目的、要求、方法步驟及注意事項(xiàng),督促學(xué)生把注意力集中到所要觀察的對(duì)象上。應(yīng)該注意的是,觀察能力的提高有賴于正確的觀察程序和方法,教會(huì)學(xué)生用正確的方法進(jìn)行觀察,一般可采用程序觀察法、對(duì)比觀察法、用科學(xué)的觀點(diǎn)觀察等。

例如,洋蔥表皮細(xì)胞的顯微觀察是學(xué)習(xí)使用顯微鏡的起始課,學(xué)生往往把注意點(diǎn)放在顯微鏡上,錯(cuò)把裝片中的氣泡當(dāng)作觀察對(duì)象,這就需要教師及時(shí)作出引導(dǎo),讓學(xué)生明白此項(xiàng)觀察要求,看到洋蔥表皮細(xì)胞的形狀及結(jié)構(gòu),具體包括細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核和液泡。學(xué)生在明確了目的之后,帶著任務(wù)去觀察,就不會(huì)走馬觀花,草率了事。培養(yǎng)學(xué)生觀察力是很必要的

2.關(guān)鍵在于對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作能力的培養(yǎng)

學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)是學(xué)好生物基礎(chǔ)知識(shí)和掌握生物科技的關(guān)鍵。學(xué)生只有自己動(dòng)手進(jìn)行生物探究實(shí)驗(yàn),才能提高實(shí)驗(yàn)操作能力。操作能力主要體現(xiàn)在探究實(shí)驗(yàn)操作的熟練性和創(chuàng)造性。例如,對(duì)于綠葉在光下制造淀粉實(shí)驗(yàn),從選材、遮光、光照、脫色到檢驗(yàn)的整個(gè)過(guò)程,體現(xiàn)了生物科學(xué)探究全過(guò)程。因此,教師可以把演示實(shí)驗(yàn)改為學(xué)生實(shí)驗(yàn),讓學(xué)生獨(dú)立操作和探索,待實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí),學(xué)生不僅弄清該實(shí)驗(yàn)要把天竺葵放到黑暗處一晝夜,一半遮光一半不遮光,葉片放在酒精中要隔水加熱以及如何來(lái)檢驗(yàn)有淀粉的產(chǎn)生等道理,而且還能掌握各步驟的操作技能。

在該實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,教師還應(yīng)進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生研究葉綠素的形成是否與光有關(guān)、光合作用的原料需要水和二氧化碳等實(shí)驗(yàn),這樣,既培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力,又強(qiáng)化了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

3.密切注重對(duì)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)

生物探究實(shí)驗(yàn)以觀察為線索。善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題是啟發(fā)學(xué)生思維能力的有效途徑。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,教師應(yīng)先積極指導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)題、作假設(shè)、說(shuō)現(xiàn)象、議結(jié)論,從而培養(yǎng)學(xué)生的分析、綜合和概括能力,實(shí)現(xiàn)由形象思維向抽象思維發(fā)展的飛躍。例如,對(duì)于光對(duì)鼠婦生活的影響實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì),要求學(xué)生能夠緊緊圍繞所提出的問(wèn)題和假設(shè)來(lái)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。在探究過(guò)程中。讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考。這對(duì)初一學(xué)生的思維就是一種有效的訓(xùn)練,該實(shí)驗(yàn)研究的是光對(duì)鼠婦生活的影響,作出的假設(shè)是鼠婦適于生活在陰暗的環(huán)境中,光會(huì)影響鼠婦的生活。這就需要在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí),給鼠婦提供明亮和黑暗兩種環(huán)境,并觀察鼠婦對(duì)環(huán)境的選擇。學(xué)生為了確保實(shí)驗(yàn)結(jié)果只能是由光照的不同而引起的,就應(yīng)當(dāng)使諸如濕度、溫度等除光照以外的其他非生物因素條件都相同,確保只有光照是這個(gè)探究實(shí)驗(yàn)中的變量。

綜上所述,生物學(xué)教師需要更具新課改的精神,不斷改進(jìn)和加強(qiáng)生物實(shí)驗(yàn)教學(xué),積極引導(dǎo)學(xué)生勤于觀察、樂(lè)于動(dòng)手、深入思考,讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中學(xué)習(xí)知識(shí)、掌握技能,通過(guò)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題來(lái)解決問(wèn)題,并以此不斷循環(huán)上升,持續(xù)培養(yǎng)和不斷提高學(xué)生的生物實(shí)驗(yàn)?zāi)芰σ约跋嚓P(guān)的實(shí)踐技能。

參考文獻(xiàn):

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