林　丹

【摘要】中等職業(yè)技術(shù)教育要求培養(yǎng)符合社會發(fā)展需要的、職業(yè)型、技能型、實(shí)踐型的生產(chǎn)一線的技術(shù)和管理人才。會計(jì)模擬實(shí)習(xí)教學(xué)是強(qiáng)化實(shí)踐環(huán)節(jié)的一種基本形式,對于提中職財(cái)會學(xué)生的實(shí)際操作能力起著重要的作用, 本文闡述會計(jì)模擬實(shí)習(xí)教學(xué)在中職財(cái)會專業(yè)中的重要性,提出改善中職會計(jì)模擬實(shí)習(xí)教學(xué)的幾點(diǎn)建議。

【關(guān)鍵詞】中職會計(jì);會計(jì)模擬實(shí)習(xí);改善;教學(xué)

在經(jīng)濟(jì)體制改革浪潮的沖擊下,以就業(yè)為導(dǎo)向,根據(jù)社會需要, 培養(yǎng)“高素質(zhì)、強(qiáng)能力”的應(yīng)用型復(fù)合型人才是教育部門和教育工作者所追求的最終目標(biāo),并依此確定學(xué)生的知識能力素質(zhì)結(jié)構(gòu),突出技能優(yōu)勢。而會計(jì)是一門實(shí)踐性、技術(shù)性較強(qiáng)的學(xué)科,比其他社會學(xué)科具有更強(qiáng)的社會實(shí)踐性,我們要掌握會計(jì)理論,并能勝任會計(jì)實(shí)際工作,必須有一定量的實(shí)踐做基礎(chǔ)。會計(jì)模擬實(shí)習(xí)正是會計(jì)教學(xué)中實(shí)踐環(huán)節(jié)的重要組成部分。這就要求會計(jì)專業(yè)的學(xué)生應(yīng)具備較強(qiáng)的會計(jì)實(shí)踐運(yùn)作技能。本文就加強(qiáng)中職會計(jì)模擬實(shí)習(xí)教學(xué)淺談個人見解。

一、會計(jì)模擬實(shí)習(xí)教學(xué)的優(yōu)勢

會計(jì)模擬實(shí)習(xí)教學(xué)是指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,在仿真的環(huán)境中,扮演實(shí)際角色進(jìn)行實(shí)務(wù)操作的一種教學(xué)方式,是實(shí)現(xiàn)課堂理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合的有效途徑,是有效解決實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)與彌補(bǔ)校外實(shí)習(xí)不足的最佳途徑,是提高學(xué)生動手能力,推動素質(zhì)教育,培養(yǎng)應(yīng)用型人才的有效途徑。傳統(tǒng)的會計(jì)教學(xué)手段比較單一,難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,造成抽象的理論知識難以和實(shí)際相對應(yīng)的局面。現(xiàn)行會計(jì)專業(yè)教育中仍然存在著“重知識傳授,輕技能培養(yǎng)”的傾向,在一定程度上制約著會計(jì)人才綜合能力特別是創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和發(fā)展。

從會計(jì)人才市場需求看,許多單位在實(shí)際招聘時最看重的是日常會計(jì)操作和工作經(jīng)歷,多數(shù)企業(yè)單位要求應(yīng)聘會計(jì)人員具有會計(jì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),有較強(qiáng)的實(shí)踐動手能力。而我們的畢業(yè)生往往是動手操作能力、應(yīng)用能力差,走上工作崗位不知從何入手,感到非常陌生,不能馬上勝任工作。究其原因,學(xué)生在校時接受的實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練太少,接觸的企業(yè)實(shí)際業(yè)務(wù)、實(shí)際案例太少。隨著社會對職專生要求的提高, 學(xué)生很難上崗頂崗,畢業(yè)后很難馬上適應(yīng)工作環(huán)境?；谶@種考慮,越來越多的職校已開始重視校內(nèi)會計(jì)模擬實(shí)習(xí)。所以,應(yīng)從多方面、多渠道加強(qiáng)鍛煉學(xué)生的實(shí)際操作能力。而加強(qiáng)會計(jì)模擬實(shí)習(xí)教學(xué),是提高學(xué)生的實(shí)踐能力和應(yīng)用能力的最佳途徑,能夠很好地適應(yīng)應(yīng)用型會計(jì)人才培養(yǎng)的需要。

二、創(chuàng)建好模擬實(shí)驗(yàn)室

模擬實(shí)驗(yàn)室既是學(xué)生進(jìn)行會計(jì)模擬實(shí)習(xí)的場所,也是學(xué)生了解會計(jì)工作,認(rèn)識會計(jì)工作的場所,除配備必要的手工操作所需的各種會計(jì)器具(如模擬實(shí)習(xí)資料、財(cái)會記帳文具等)外,還應(yīng)陳列有關(guān)的會計(jì)資料,主要內(nèi)容有《會計(jì)法》、《會計(jì)基礎(chǔ)工作規(guī)范》、《企業(yè)會計(jì)制度》,還有會計(jì)憑證,會計(jì)帳簿,會計(jì)報(bào)表等,以及部分圖表(如會計(jì)機(jī)構(gòu)、會計(jì)崗位設(shè)置圖,會計(jì)業(yè)務(wù)流程圖等);其中對《會計(jì)基礎(chǔ)工作規(guī)范》除了解逐一列示外,還要配以各種會計(jì)實(shí)物資料進(jìn)行解釋和說明,如:規(guī)范的各種類型的原始憑證、記帳憑證和帳簿。讓學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室后,首先對一些財(cái)會法規(guī)、會計(jì)工作的基本內(nèi)容產(chǎn)生初步的感性認(rèn)識。

三、充分做好會計(jì)模擬實(shí)習(xí)的前期準(zhǔn)備

在會計(jì)模擬實(shí)習(xí)的仿真模擬環(huán)境中,學(xué)生根據(jù)實(shí)習(xí)內(nèi)容的要求,自己動手,從填制原始憑證、編制記賬憑證、登記賬簿、成本核算、編制會計(jì)報(bào)表到財(cái)務(wù)分析,如同置身于真正的財(cái)務(wù)部門一樣。而且還能夠親身體驗(yàn)會計(jì)主管、稽核、出納、會計(jì)核算等各會計(jì)工作崗位之間的業(yè)務(wù)傳遞及內(nèi)部控制環(huán)節(jié), 通過實(shí)習(xí)可以對會計(jì)工作的全貌有清晰、直觀的了解,培養(yǎng)動手能力,加深對會計(jì)基礎(chǔ)理論和會計(jì)實(shí)際工作的理解。這樣可以補(bǔ)充學(xué)習(xí)理論教學(xué)上沒有講到的實(shí)踐方面的知識和技能,同時培養(yǎng)學(xué)生用學(xué)到的理論知識指導(dǎo)實(shí)踐,分析實(shí)踐中出現(xiàn)的現(xiàn)象和問題,提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力和創(chuàng)造能力。為此,在實(shí)習(xí)前必須做好充分的準(zhǔn)備工作,具體包括:實(shí)驗(yàn)場所、實(shí)驗(yàn)設(shè)備、實(shí)驗(yàn)材料和知識的準(zhǔn)備。

教師的前期準(zhǔn)備有:根據(jù)所選教材中的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)和在日常會計(jì)工作中應(yīng)準(zhǔn)備的必備用具,指導(dǎo)學(xué)生提前準(zhǔn)備好應(yīng)使用的記賬憑證、各種賬簿、賬頁、報(bào)表的種類及數(shù)量;在組織學(xué)生進(jìn)行會計(jì)綜合業(yè)務(wù)模擬實(shí)習(xí)之前,必須對全部模擬業(yè)務(wù)進(jìn)行試做;撰寫實(shí)習(xí)指導(dǎo)教案(在教案中詳細(xì)注明每一實(shí)驗(yàn)步驟所涉及的理論知識的出處,以及知識要點(diǎn)和應(yīng)用時應(yīng)注意的問題)。

四、會計(jì)模擬實(shí)習(xí)的核心組織運(yùn)作

在模擬實(shí)習(xí)正式開始之初,指導(dǎo)教師集中講解本次模擬實(shí)的目的和意義,并概括講解模擬單位的生產(chǎn)組織形式、管理制度和會計(jì)核算制度,使學(xué)生對整個實(shí)驗(yàn)有一個整體上的把握和了解。根據(jù)實(shí)習(xí)材料,以某單位某年12月份完整的會計(jì)資料,按照實(shí)習(xí)的總體要求從填制原始憑證、記賬憑證,登記賬簿,編制報(bào)表,編寫財(cái)務(wù)情況說明書,到完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告進(jìn)行全面、系統(tǒng)的綜合會計(jì)模擬演練。

(一)實(shí)習(xí)的組織運(yùn)作方式

綜合模擬實(shí)習(xí)的組織運(yùn)作方式一般有兩種:一是混崗運(yùn)作;二是分崗運(yùn)作。

為了使學(xué)生在整個實(shí)習(xí)過程中,對各項(xiàng)專業(yè)技能得到系統(tǒng)的、全面的掌握,運(yùn)作方式一般采用混崗式,既要求每位學(xué)生單獨(dú)完成全部會計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。這種運(yùn)作方式的優(yōu)點(diǎn)是:學(xué)生通過整個實(shí)驗(yàn)過程可以全面系統(tǒng)地掌握各項(xiàng)專業(yè)技能。而且在學(xué)生人數(shù)多的情況下,便于組織集中學(xué)習(xí)。

(二)實(shí)習(xí)的內(nèi)容和過程

會計(jì)模擬實(shí)習(xí)按實(shí)習(xí)內(nèi)容的綜合程度分為單項(xiàng)模擬實(shí)習(xí)、階段性模擬實(shí)習(xí)和綜合模擬實(shí)習(xí)三類。

1.單項(xiàng)模擬實(shí)習(xí)。是以理論教材的章節(jié)為實(shí)驗(yàn)單位,按理論進(jìn)度分別組織實(shí)習(xí)。如在《基礎(chǔ)會計(jì)》的教學(xué)過程中,可分別開展原始憑證的填制和審核實(shí)習(xí),記賬憑證的填制、審核和傳遞實(shí)習(xí),會計(jì)賬簿開設(shè)和登記實(shí)習(xí),結(jié)賬和錯賬更正實(shí)習(xí)等。

2.階段性模擬實(shí)習(xí)。在學(xué)生學(xué)習(xí)完某一門會計(jì)專業(yè)理論課后,學(xué)校應(yīng)安排一至二周的時間,對本課程所涉及的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)和相關(guān)會計(jì)處理方法、程序進(jìn)行較綜合的模擬演練,讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固深化本課程所涉及的相關(guān)知識。如在學(xué)完《財(cái)務(wù)會計(jì)》后,可設(shè)計(jì)一些涉及流動資產(chǎn)、長期投資、固定資產(chǎn)、負(fù)債、工資、收入、費(fèi)用以及利潤結(jié)算和分配等的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù),讓學(xué)生全面掌握從最初原始憑證的取得,記賬憑證的填制到有關(guān)總賬、明細(xì)賬登記及編制報(bào)表等一整套賬務(wù)處理方法。

3.綜合模擬實(shí)習(xí)。一般在畢業(yè)前夕組織,以提高學(xué)生將前面學(xué)過的知識(如各種會計(jì)方法、程序和會計(jì)實(shí)務(wù)等)加以綜合運(yùn)用的能力。綜合模擬實(shí)習(xí)的實(shí)習(xí)資料,是某一模擬單位某一特定月份(通常為12月份)完整的會計(jì)資料,包括企業(yè)基本情況、產(chǎn)品生產(chǎn)工藝流程、成本計(jì)算方法、各賬戶的月初余額、原始經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)、財(cái)務(wù)分析指標(biāo)、相關(guān)財(cái)務(wù)制度和政策規(guī)定等。按照實(shí)習(xí)的總體要求,從填制原始憑證、記賬憑證、登記賬簿、編制報(bào)表、編寫財(cái)務(wù)說明書,到完成實(shí)習(xí)報(bào)告進(jìn)行全面系統(tǒng)的綜合模擬演練。例如:在“工資與福利費(fèi)的核算”這一章節(jié)中,遇到這樣一個問題,即從工資中扣除的個人所得稅、房租。應(yīng)該記入“其他應(yīng)付款”還是“其他應(yīng)收款”賬戶,學(xué)生很不理解,通過指導(dǎo)教師的分析講解,具體問題具體分析,如果是先付后扣應(yīng)記入“其他應(yīng)收款—職工XX”,如果是先扣后付則應(yīng)記入“其他應(yīng)付款—應(yīng)交稅金”等賬戶。使學(xué)生通過親自實(shí)踐,把以前學(xué)到知識有機(jī)地結(jié)合起來,從而全面提高自己的職業(yè)素質(zhì)和綜合能力。

五、會計(jì)綜合模擬實(shí)習(xí)的考核與評價

實(shí)習(xí)成績的考核是會計(jì)模擬實(shí)習(xí)系統(tǒng)的重要環(huán)節(jié),是提高實(shí)習(xí)質(zhì)量、促進(jìn)實(shí)習(xí)過程良性運(yùn)轉(zhuǎn)的有力保證。為此建立一套科學(xué)合理、行之有效、易于操作的實(shí)習(xí)考核體系,將實(shí)習(xí)要求與實(shí)習(xí)項(xiàng)目完成的質(zhì)量進(jìn)行指標(biāo)量化,按量化指標(biāo)和規(guī)定的評分程序?qū)γ恳粋€學(xué)生的實(shí)驗(yàn)運(yùn)作全過程進(jìn)行考核并評定成績。

一是過程考評,占40%。主要注重組織管理、全部工作過程及其各個環(huán)節(jié)之間銜接。

二是結(jié)果考評,占60%。主要看提交的實(shí)習(xí)資料和實(shí)習(xí)報(bào)告。

評分參考標(biāo)準(zhǔn)為:原始憑證的填制與審核占30%;經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的賬務(wù)處理、記賬憑證的填制與審核占30%;賬簿登記、報(bào)表編制占20%;會計(jì)檔案裝訂占10%;實(shí)習(xí)報(bào)告編寫占10%。

總之,會計(jì)教學(xué)不僅要向?qū)W生全面系統(tǒng)地傳授會計(jì)基本理論和基本方法,而且還應(yīng)特別注重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用會計(jì)理論和方法解決會計(jì)實(shí)踐問題的能力。會計(jì)模擬實(shí)習(xí)教學(xué)增加了學(xué)生對會計(jì)實(shí)務(wù)操作的感性認(rèn)識,較好地解決了將所學(xué)會計(jì)理論、方法與實(shí)際操作相結(jié)合的問題,為學(xué)生畢業(yè)后更快、更好地適應(yīng)工作崗位打下了良好的基礎(chǔ)。

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作者簡介:

林丹(1968.10--),女,福建省莆田人,福建省莆田華僑職業(yè)中專學(xué)校, 本科,校財(cái)會組教師,講師