李　俊

有人這樣形容數(shù)學(xué):“思維的體操,。智慧的火花。”數(shù)學(xué)形成人類理性思維的過程中發(fā)揮著獨(dú)特的,不可替代的作用。作為衡量一個(gè)能力的重要學(xué)科,從小學(xué)到高中絕大多數(shù)同學(xué)對(duì)它情有獨(dú)鐘,投入了大量的時(shí)間與精力,從多次考試中發(fā)現(xiàn)一個(gè)較突出的問題,許多學(xué)生對(duì)于比較基本的題目掌握具有很大的問題,對(duì)于一些常見的題目出現(xiàn)了各種各樣的錯(cuò)誤,平時(shí)教學(xué)中總感到這些簡單的問題不需要再多強(qiáng)調(diào),但事實(shí)上卻是問題嚴(yán)重之處,當(dāng)然造成這種現(xiàn)象的原因是多方面的,本文僅就從學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度方面淺談如下:

1、被動(dòng)學(xué)習(xí)。許多同學(xué)有很強(qiáng)的依賴心理,跟隨老師慣性運(yùn)轉(zhuǎn),沒有掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán),沒有真正理解所學(xué)內(nèi)容。

2、學(xué)不得法。老師上課一般都要講清楚知識(shí)的來龍去脈,剖析概念的內(nèi)涵,分析重點(diǎn)難點(diǎn),突出思想方法。而一部分同學(xué)上課沒能專心聽課,對(duì)要點(diǎn)沒有聽到或聽不全,筆記記了一大本,問題也有一大堆,課后又不能及時(shí)鞏固總結(jié),只是趕做作業(yè),機(jī)械模仿,死記硬背。結(jié)果事倍功半,收效甚微。

3、不重視基礎(chǔ)。一些“自我感覺良好”的同學(xué),常常輕視基本知識(shí),基本技能和基本方法的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練,經(jīng)常是知道怎么就算了,而不去演算書寫,但對(duì)較難題很感興趣,以宣示自己的“水平”,好高騖遠(yuǎn),重“量”輕“質(zhì)”,陷入題海,到正規(guī)作業(yè)或考試中不是演算出錯(cuò)就是中途“卡殼”。

學(xué)生僅僅想學(xué)是不夠的,還必須“會(huì)學(xué)”,要講究科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,提高學(xué)習(xí)效率,才能變被動(dòng)為主動(dòng)。

針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的上述情況,教師應(yīng)當(dāng)采取以加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)為主,化解分化點(diǎn)為輔的對(duì)策:

1、 加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括制定計(jì)劃、課前自學(xué)、專心上課、及時(shí)復(fù)習(xí)、獨(dú)立作業(yè)、解決疑難、系統(tǒng)小結(jié)和課外學(xué)習(xí)幾個(gè)方面。

2、 注意反饋矯正的及時(shí)性。

課堂教學(xué)中應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生上課集中精力,勤于思考,積極動(dòng)口、動(dòng)手?？衫锰釂柣蜓莅宓榷喾N方式得到學(xué)生的反饋信心,一般我們應(yīng)把提問、解答、講評(píng)、改錯(cuò)緊密的結(jié)合為一體,不要把講評(píng)和改錯(cuò)拖得太長。最好當(dāng)堂問題當(dāng)堂解決,及時(shí)反饋在一日為好。

3、 研究學(xué)科特點(diǎn),尋找最佳學(xué)習(xí)方法。

數(shù)學(xué)學(xué)科擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)算能力、邏輯思維能力、想象能力,以及運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問題,解決問題的能力的重任。它的特點(diǎn)是具有強(qiáng)調(diào)的抽象性、邏輯性和適用性,對(duì)能力要求較高。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)一定要講究“活”,只看書不做題不行,埋頭做題不總結(jié)積累不行,對(duì)課本知識(shí)既要能鉆進(jìn)去,又要跳出來,結(jié)合自身特點(diǎn),尋找最佳學(xué)習(xí)方法。方法因人而異,但學(xué)習(xí)的四個(gè)環(huán)節(jié)(預(yù)習(xí)、上課、整理、作業(yè))和一個(gè)步驟(學(xué)習(xí)總結(jié))是少不了的。

4、 加強(qiáng)輔導(dǎo),化解重難點(diǎn)

針對(duì)難度大,靈活性強(qiáng)的問題,教師應(yīng)當(dāng)采取多次反復(fù)輔導(dǎo),將出現(xiàn)的錯(cuò)誤提出來讓學(xué)生議一議,充分展示他們的思維過程,通過變式練習(xí)中,提高他們的鑒賞能力,以達(dá)到靈活掌握知識(shí)運(yùn)用知識(shí)的目的。