韋愛民

【摘 要】 隨著教育改革的不斷發(fā)展,一種平等的、對話的、互助的師生關(guān)系逐步建立。師生雙方在這種交流和溝通中,獲得人性的自我發(fā)展和自我完善。班主任應(yīng)該以組織者和指導(dǎo)者的角色參與班級管理,在學(xué)生全面健康成長中起導(dǎo)師的作用。班主任必須呵護(hù)、關(guān)愛、激勵(lì)學(xué)生,才能做好各項(xiàng)工作。

【關(guān)鍵詞】 班主任工作 關(guān)愛學(xué)生

班主任是學(xué)校班級教育工作的組織者和指導(dǎo)者。班主任應(yīng)該以組織者和指導(dǎo)者的角色參與班級管理,在學(xué)生全面健康成長中起導(dǎo)師的作用。下面,筆者就班主任工作略談體會。

一、加強(qiáng)班級管理,培養(yǎng)良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)

1.深入全面了解學(xué)生

要想管理好一個(gè)班級,必須對班級的具體情況全面了解,只有對班級具體情況了如指掌才能做到運(yùn)籌帷幄。了解學(xué)生可以多渠道、多形式進(jìn)行?？梢酝ㄟ^查看每位學(xué)生的“入學(xué)登記表”,了解家庭成員、父母職業(yè)等基本情況,同時(shí)通過調(diào)查問卷及自我介紹主題班會,了解學(xué)生的興趣愛好及特長,向家長以及各科任老師了解每一位學(xué)生的心理。

2.建立堅(jiān)強(qiáng)的班委會,樹立良好的班風(fēng)

班委會是班主任的助手,是班級集體的核心力量,挑選和培養(yǎng)班干很重要。在全面了解學(xué)生的基礎(chǔ)上,采用老師推薦和學(xué)生自薦的辦法物色班干候選人,分別找他們談話,讓他們明確做班干的意義和責(zé)任,鼓勵(lì)他們珍惜這個(gè)機(jī)會,然后通過競選確定班干部名單,分配好班干部的具體工作,并在他們的工作過程中手把手地培養(yǎng)和指導(dǎo)他們。要逐漸放手讓班干大膽工作,充分發(fā)揮他們的獨(dú)立性和創(chuàng)造性。定期召開班干會,經(jīng)常進(jìn)行觀察和檢查,做得對的及時(shí)肯定,不足的地方給予指出,并和他們交換意見,使他們始終保持工作的積極性,使班級形成一個(gè)以班委會為核心的凝聚體。

3.引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度,努力學(xué)好各門功課

造成學(xué)生成績差的原因很多,除了智力因素外,非智力因素是不容忽視的。主要有學(xué)習(xí)態(tài)度不端正、情緒不穩(wěn)定、意志力薄弱等。當(dāng)然,造成這些學(xué)生成績差的外部因素,還有社會、家庭、學(xué)校和教師。作為教師不能因?yàn)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)成績差,就全盤否定該生;應(yīng)分析學(xué)生學(xué)習(xí)成績差的原因,平時(shí)多給他們一些關(guān)愛,在實(shí)際教學(xué)中做到因材施教,創(chuàng)造更多的成功機(jī)會,讓差生體會到成功的喜悅,才能讓他們走出成績差,不愿學(xué)的怪圈。筆者在班級管理中,注意引導(dǎo)學(xué)習(xí)成績好的同學(xué)更加努力,想方設(shè)法幫助學(xué)習(xí)有困難的同學(xué),組織班級學(xué)習(xí)幫扶小組。在參加學(xué)校組織的各項(xiàng)體育競賽中,公開、平等地在班上選拔參賽選手,不以平時(shí)各科成績論英雄,使得那些學(xué)習(xí)成績不太好,但有體育特長的同學(xué)能代表班級參加比賽,增強(qiáng)他們的班級集體榮譽(yù)感,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。

4.注重德育滲透,抓好日常行為規(guī)范

德育是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的重要組成部分,貫穿于學(xué)校教育教學(xué)的全過程和學(xué)生日常生活的各個(gè)方面。班主任在管理的過程中,應(yīng)善于利用各種機(jī)會,將德育滲透在智育、體育、美育和勞動(dòng)教育中。2008年5月12日我國四川省汶川地區(qū)發(fā)生了特大地震災(zāi)害,在全黨全國人民眾志成城、抗震救災(zāi)的大環(huán)境下,筆者組織全班通過看電視、報(bào)紙、開班會討論等,及時(shí)了解災(zāi)情、民情及社會各界的努力;同學(xué)們愛國熱情高漲,在學(xué)校組織各班級的捐款活動(dòng)中,我班同學(xué)表現(xiàn)踴躍,很多同學(xué)把平時(shí)積攢的零花錢全部捐獻(xiàn)出來。筆者還及時(shí)引導(dǎo)同學(xué),將這份愛國熱情轉(zhuǎn)化為努力學(xué)習(xí)、報(bào)效祖國的動(dòng)力。這樣的事例很多,例如利用周一的升國旗儀式,進(jìn)行愛國主義教育;結(jié)合學(xué)校“感恩教育”活動(dòng),開展給母親制作“三八”婦女節(jié)賀卡、發(fā)感恩短信活動(dòng)等等。

二、積極抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作

后進(jìn)生的教育和管理歷來是班主任工作的難點(diǎn),也是影響班級整體教育教學(xué)質(zhì)量提高的至關(guān)重要一環(huán)。作為班主任,筆者首先做到了以正確的態(tài)度對待他們,深入調(diào)查摸底,分析他們所以成為差生的原因,做到因材施教,對他們處處真誠相待,時(shí)時(shí)耐心幫助,真正做他們的知心朋友。及時(shí)對后進(jìn)生加強(qiáng)心理疏導(dǎo),幫助他們消除或減輕種種心理擔(dān)憂,讓他們認(rèn)識到自己的價(jià)值。同時(shí),我還創(chuàng)造條件和機(jī)會讓后進(jìn)生表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和長處,使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。

1.抓住最佳時(shí)機(jī)教育

每個(gè)學(xué)生都有自我相對平衡的心理狀態(tài),這種狀態(tài)一旦被打破,就出現(xiàn)了思想領(lǐng)域的空隙,乘此良機(jī),加以教育,學(xué)生便容易接受。我班602宿舍的李某某等四位男生,平時(shí)紀(jì)律比較松散,學(xué)習(xí)上也比較懶惰。在校運(yùn)動(dòng)會上,筆者耐心地動(dòng)員他們參加男子4×100米接力賽,取得好成績后,他們很激動(dòng),特地邀請筆者參加了當(dāng)晚的宿舍座談會。在會上他們表示了想當(dāng)班干的心愿。筆者專門為此召開了班會,及時(shí)肯定了他們積極向上、熱愛班級的思想,并提出了當(dāng)班干必須在學(xué)習(xí)和紀(jì)律上帶頭的要求。在班級舉行公開選舉上,筆者提出原先做過班干的同學(xué)一律不再參選,把機(jī)會讓給更多的同學(xué)。那四位原來在班上屬于后進(jìn)的學(xué)生競選成功,出任班干后轉(zhuǎn)變非常大,不論是學(xué)習(xí)、紀(jì)律還是班干工作,都很積極主動(dòng),帶動(dòng)了部分處于后進(jìn)的學(xué)生。

2.多表揚(yáng),少批評

前蘇聯(lián)著名的教育家馬卡連科曾經(jīng)說過這樣一句話:“用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),用縮小鏡看學(xué)生的缺點(diǎn)?！睂τ诤筮M(jìn)生,班主任要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),通過表揚(yáng),調(diào)動(dòng)他們的內(nèi)在積極因素,去戰(zhàn)勝其消極因素。只有這樣,才能使學(xué)生尤其是后進(jìn)生受到激勵(lì),樹立信心,接受老師的教育,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn)。

3.暗示法

每個(gè)學(xué)生都有較強(qiáng)的自尊心,老師尊重學(xué)生,學(xué)生也就會尊重老師,他的教育才容易為學(xué)生所接受。在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的工作中,恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用暗示,通過語言、眼神或手勢用含蓄間接的方式對他們的心理和行為產(chǎn)生影響,往往會收到事半功倍的效果。在學(xué)生取得進(jìn)步時(shí),筆者會用微笑送去欣賞;在他們感到失落時(shí),筆者會用微笑送去鼓勵(lì);在他們犯錯(cuò)時(shí),筆者會用微笑送去寬容。在暗示的教育過程中,老師只要對后進(jìn)生寄予期望,并讓他們感知期望,就能增強(qiáng)他們的自信心,激勵(lì)他們朝老師期望的目標(biāo)努力。

愛是雨,是露,是風(fēng)。

班主任只有真誠關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生,才能撫慰學(xué)生的心靈,才能滋潤學(xué)生的心田,才能吹綻學(xué)生的笑臉?！肮麑?shí)的事業(yè)是尊貴的,花的事業(yè)是甘美的,但愿讓我做綠葉的事業(yè)吧!她總是謙遜地垂著綠蔭?！?/p>

(責(zé)編 覃亮生)